本周二晚开展的虚拟教研室活动以《大学思辨英语教程 精读2》为讲课教材，特邀北京外国语大学英语学院夏燕老师为主讲教师进行说课。

本次活动中，夏燕老师以第十单元Love Hurts的教学流程为例，分享了融入思辨理念和跨文化思考的精读课堂是如何开展的，在文本细读的基础上，帮助学生掌握语言和文学知识，并提升思辨和跨文化能力。

为了将虚拟教研室的精彩内容分享给更多老师，小编精心整理干货，并以U讲堂视频的形式整合说课、答疑PPT与全程录音，与您一起回顾夏燕老师的说课风采。（视频请见文末“阅读原文”处）

北京外国语大学英语学院夏燕老师

基本信息

备课单元：《大学思辨英语教程 精读2》第十单元——Love Hurts

教学对象：北京外国语大学英语学院2017级英语专业学生；约24人/班

课时量：6课时/周/单元

教学设计

教学流程

 学生预习

· 朗读、熟读课文，整理自己的词汇表

· 查找课文相关背景知识以及作家作品相关信息

· 思考课后问题

· 完成阅读日志（回答10个问题，涉及故事背景、情节、人物塑造、叙事手法等基本要素）

课堂教学

· 教学模式：学生课堂报告（每单元2-3个题目，包括作家作品、故事背景及拓展类题目）、学生讨论；师生问答以及讲解相结合

· 教学思路：以情节发展为基本脉络细读文本；以文学作品的基本要素为纲，组织课堂教学，深化思考，思辨阅读，赏析作品

· 语言教学：点拨式语言教学

学生复习

· 整理课堂笔记，查漏补缺

· 完成课后语言练习并订正错误

课时安排

2课时

· 引入；讨论阅读感受、困难；初步讨论课文主题等

· 对阅读日志的整体反馈；学生小组讨论交流

· 解决语言上的困难，尤其是提醒学生注意“旧词新义”

· 学生展示作家作品、故事背景的课堂报告

· 故事背景讨论

4课时

· 以故事情节发展为脉络梳理全文，做文本细读

· 教师以课文的理解难点为话题，通过提问方式讨论故事的基本要素：叙事、人物、主题、文学技巧等

· 学生展示拓展题目的课堂报告

· 总结

作业、任务

词汇表：第一次课前交，可以小组完成，要求用英-英字典

阅读日志：第一次课前交，可以讨论，但最终必须独立完成

课本练习题：最后一次课检查

课堂报告：学期初布置下去，每单元2-3个题目，个人、两人、小组任务，每人至少2次/学期

本次活动中，夏老师分享了精心设计的教学思路与方法，阐述了如何在短篇小说阅读教学中培养思辨能力，并详细解答了老师们关于语言教学、课堂点评等方面的疑问。

近期，外研虚拟教研室将继续开展微信群内直播备课与交流活动，邀请经验丰富的教学专家进行说课与交流。跨时空、跨地域的虚拟教研室，邀您共同分享、交流、探讨、进步。

精彩预告

外研虚拟教研室《大学思辨英语教程》口语组将于下周四（6月21日）进行微信群内语音直播活动。届时我们将邀请《大学思辨英语教程 口语2：沟通之道》的主编北京外国语大学宋毅老师备课示范与交流，欢迎各位老师继续关注。

点“阅读原文”进入U讲堂观看本次活动视频！