当今教学的本质是工业化的课堂教学，而非因材施教，教育大数据将带来“个性化和定量化的教育革命”

2014年11月27日，《教育家》杂志第三期论坛在成都七中林荫校区开讲，主讲人为成都电子科技大学最年轻的教授周涛老师，内容围绕“大数据和教育”展开。周涛认为：当今教学的本质是工业化的课堂教学，而非因材施教，教育大数据将带来“个性化和定量化的教育革命”。

生活中一切行为，都有踪迹可寻，大数据的运用正是来源于此。例如：你在微信、微博发言了，你用支付宝购物了，都有数据，关键是怎样从生活关联的数据中找到价值。通过对数据进行分析和关联，一切都可以通体透明，可以想象，可以量化。未来的教育中，如：在学生人手一台平板电脑的课堂，可以记录下学生做题的数据，通过分析了解到学生不擅长的知识，推送给每个学生适合自己的练习题。当然，这只是大数据运用在教育的一小方面。

通过数据，进行分析和关联，一切都可以通体透明，可以想象，可以量化

教育大数据不只是教育本身的数据，更多的是学生的生活数据，从而让老师更了解学生。比如周涛所在的电子科技大学，用校园一卡通记录下学生打水、去图书馆、在寝室的时间，以及饭卡的消费金额，通过对这些数据的分析，就能提前发现学生的异常学习行为，给作息习惯差的学生以提醒。

通过大数据，可以建设个性化的学习路径，如：根据学生的所学专业和未来志向，向他们推荐合适的书籍；可以实现资源的优化配置，及时给真正的贫困学生以补助；通过大数据可以提升民族学生的教育引导效果，比如：每所大学都有少数民族的学生，通过分析他们借阅的书，观察他们需要什么知识，给学校的课程设置以建议；运用教育大数据还可以提升教学效果，如大学里听课率最低的思政课，通过数据分析大学生关注哪些思政信息，观察他们主要持的观点和态度，把这些推送给思政老师，老师便能在课堂上对热点新闻进行述评，课堂反映非常好。

通过大数据，可以建设个性化的学习路径，如：根据学生的所学专业和未来志向，向他们推荐合适的书籍

图灵时代曾有人认为：人有一天会被科技取代。但周涛认为：技术、数据并不能取代人。生命中的有些东西，是计算数据不能代替的。当我们看到一个新时代到来的时候，就去拥抱它。