三全育人 │ 吴韡教授：寓政于教，立德树人

周五晚，文泰楼105教室，课前15分钟，老师和学生们，早早到达了课堂，准备即将开始的课程。这是吴韡教授的《国际结算》课堂，一走进教室，便感受到浓厚的学习氛围。

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贴近同学，常怀育人心

温故知新，课程伊始，吴韡教授便通过“雨课堂”发布了几道习题，帮助同学们回忆、巩固上节课所学的知识。通过后台数据，了解同学们对以往知识的理解把握程度，对症下药，讲解错题并联系延伸知识点，争取让每一位同学都听得懂，学得会，用得好。

复习完上节课的内容，吴教授便开始讲授新的内容，她的授课方式别具一格。从教材出发，借助内容详实、逻辑清晰、结构分明的课件同步进行讲解，厘清知识脉络，风格深入浅出，加深了同学们对知识的理解程度。跟随着老师严谨的讲解，同学们的思路渐渐清晰，笔记端正整齐。

《国际结算》作为一门以国际贸易学和国际金融学理论、原则为基础的课程，与国际贸易始终存在着不可分割的联系。鉴于同学们缺少国际贸易课程的学习，吴韡教授还在课堂上为同学们额外补充了相关知识，激发了同学们的学习兴趣，增强了同学们对专业知识的理解，提高了课堂效率，从而帮助同学们更好地学习理解《国际结算》这门课程。

对于一些晦涩难懂的理论知识点，吴教授更是结合自身经历，举出实际例子帮助同学们理解，将抽象的知识点具体化、生活化，借用通俗易懂的语言就事敷陈。除此之外，吴教授在授课过程中，还十分注重与同学之间的互动。讲解完知识点，老师总会亲切的询问同学们“大家都理解了吗？有什么疑问我们可以继续讨论。”此时，同学们总会积极地表达自己的观点。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。在课堂教学中，吴韡教授会随机抽问，增强了与同学之间的互动，提高了同学求知的专注度，也便于及时了解同学们的学习情况。在提问过程中，她一再鼓励同学们大胆说出自己的观点看法，培养同学们的自信心和表达力，锻炼同学们的思维能力。有时，还会了解到同学们独到的见解，获得了意想不到的效果。

把握时代脉搏，传递正能量

《国际结算》是一门实操类课程，专业性和政策性较强。尤其是国际结算方式的选择，不仅要考虑交易标的、计价货币汇率变化趋势，还要综合考虑市场环境、政治法律背景、贸易双方的外交关系等多重因素。

吴韡教授认为，课程设计应该紧跟时代步伐，符合时代精神，传递时代正能量。吴教授希望通过《国际结算》这门课程，在培养同学们服务意识和责任感的同时，强化他们的职业操守意识和风险防控意识。国际结算是商业银行为从事进出口业务的企业，提供的集咨询、货款结算、融资及风险担保等于一体的综合服务。因此，在学习时，要培养同学们的服务意识和责任意识。服务企业主体、帮助进出口企业拓展海外市场，提高国际竞争力，是商业银行的责任和使命。

在课程讲解的过程中，吴韡教授对“米胶协定”案例进行了深入分析，根据当时的国际国内环境，分析了中国与斯里兰卡政府签订的双边协定，采用记账清算的原因和后果。帮助同学们了解了其中的政治内涵及中国政府的大智慧，强化了同学的民族自信。同时，她结合现今的中美贸易摩擦，进一步阐明了国际结算方式选择的意义和作用，帮助同学们提升了职业使命感。

教育的意义在于立德树人，把思政教育融入专业教学，是时代所需，也是同学们自我提升的重要途径。作为专业课程，吴教授将党和国家的大政方针，与《国际结算》的专业知识相结合，通过生动的案例和亲切的讲解，让同学们在掌握专业知识的同时，深刻认识党和国家的政策内容及出台背景，增强了"四个自信"，为伟大祖国的繁荣富强添砖加瓦。

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循循善诱，把思政教育做到心里

当今时代急剧变革，全球化形势多变，逆全球化势力不断加强，国际贸易复杂难测。《国际结算》是伴随着国际贸易的发展而变化的，它是一门实务性很强的学科，也是一门理论较深的学问。将理论和实践相结合，将课程教学与时代背景相联系，是学习本学科的重点和难点。

为了帮助同学们理解习近平总书记在进博会上的重要讲话精神，让同学们明白金融从业者要有博采众长的胸怀和与时俱进的意识，才能在激烈的国际竞争中勇立潮头，吴韡教授选择了“爱立信事件”这一案例。吴教授通过课后作业的形式，让同学们主动了解“爱立信事件”，并引导大家基于对这一案例的基本认识，进行深入思考，锻炼了同学们搜集信息和独立思考能力。

课堂上，吴教授通过抽问的形式，引导同学们自主介绍“爱立信事件”，在帮助同学们全面掌握这一事件的同时，锻炼他们归纳、总结、表达的能力。最后，吴教授结合当时的时代背景（加入WTO之初），对该事件进行了进一步解读，让同学们重点知晓了两点：一是与国际知名银行相比，中国银行业在国际结算领域尚存在不小差距；二是从该事件的后续（在其后的十余年间，保理业务已经成为各大商业银行常见的业务内容）可以看到，银行业的开放，对促进中国银行业的发展，发挥了巨大的推动作用。

图丨吴韡教授

吴教授贯彻“习总书记对思政课堂的要求是‘立德与树人相结合’，不让思政与专业课程学习成为孤岛。将思政教育融入专业课程，一定要考虑同学们的学习习惯，既能够让同学们接受思政教育又不觉得生硬、突兀”的精神。这种互动性、参与性极强的案例分析的授课模式极大地调动了同学们的积极性，同学们课前认真准备，课上热情讨论，课下主动请教，在双向互动的过程中，既掌握了专业知识，又对国家的政策有了更深入的了解，课程教学取得了良好的效果。

经师易遇，人师难求。吴韡教授坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一。在课程教学中，她将专业知识细心传授，帮助同学们掌握国际结算的实务操作，学会处理国际结算纠纷，提升专业素养，为同学们的未来职业发展打下了坚实的基础。

吴教授担起学生健康成长指导者和引路人的责任，一刻也未松懈对同学们的思政教育工作，抓住“立德树人”这一根本，积极正向引导，培养同学们树立正确的“三观”，在国际结算领域做出正确的思政选择，希望同学们成人成才，为祖国的发展贡献更多自己的力量。