“最美天台人”丨教育战线上的“银杏”

一看到戴银杏的名字，会很自然地想到银杏树；当见到戴银杏本人并深入了解后，你更会想到银杏树。可此时，不仅是因为她名为银杏，而是因为她的言行和履职中彰显着一种“银杏精神”。

求真，求的是真理，探的是规律。用戴银杏的一句话就是“让学科教学返朴归真”。她说，这个“真”，指的就是真实，建立在充分了解学生和充分熟悉教材基础上所反映在教学上的真实，这是有效教学的基础。

求教学之真。她积极倡导“减负、增效”，推行课堂教学改革，在长期的一线教学实践中，形成了大气、自然、扎实、开放的教学风格，提出了“让学生成为学习的主人”“学生是课堂教学的有效资源”“谈新课改背景下的教师角色转变”等教育思想基本观点，树立了以学生综合素质为中心的全面质量观、绿色质量观，积累了达20000多字的课堂教学思想解读。

求科研之真。她在教育科研上善于思索，她所撰写的教学论文、教学案例30多篇在《小学数学教师》《教学月刊》等专业刊物上发表，参与《小学数学典型课示例》《名师作业设计经验》等教师用书和《小学数学整体素质训练》《衔接性暑期作业》等学生用书的编写工作。主持的课题《学生本位视域下的小学数学课堂观察的实践研究》获省教研课题优秀成果一等奖，课题《基于“学本课堂”的小学数学教学的策略研究》获省教育科研优秀成果二等奖，编著的《学本课堂-小学数学新教学范式研究与实践》由光明日报出版社出版。

求管理之真。戴银杏认为，小学教育要着眼于学生的可持续发展，实实在在做好素质教育文章。在她的带领下，小学部在实践中构建了既倡导“五育”并举，又尊重个性差异，培育核心素养的“五彩教育”体系，目前拥有省、市精品课程5门、县精品课程11门，课程质量居县市领先地位，体质健康抽测成绩位居市县前茅，教学质量稳居天台县A类学校前列，小学部“五星评价”模式被评名为县中小学首批“十大德育品牌项目”。

“副校长首先要姓‘教’。” 这是戴银杏做副校长以来的一贯主张。她先后担任过天台县城关中心小学、实验小学、外国语学校副校长职务，算起来也有二十几年了，但她一直坚持处在教学第一线，而且是担任数学主课程的教学，从未间断过。

多年来，她一直致力于“在小学数学教学中如何实施素质教育，培养创新精神”的研究。在教学中，她主张教师要乐做学生的公仆，不要把学生看成一张白纸，要让学生创造性地学习。她一直坚持要让每一个学生都能抬起头来前进，要让每一个学生都能获得最佳发展。

作为一个教学管理者，正是因为有了几十年的“姓教”坚守，如今她又成为了教学改革的排头兵。晚8点，不作业！这是她带领外国语学校小学部在深化作业改革时出台的一项举措。为学生的家庭作业时间划下了底线，倒逼教师加强学情和作业的研究，倒逼家长遵循学生成长的科学规律，倒逼学生养成良好的作业习惯。为此，她还专门提出了“让作业成为撬动轻负高质的支点”的改革思路，制定了“一个宗旨•两个前提•三个不准•四个确保”的作业改革措施，促使“晚8点 不作业”的改革措施落到实处。《浙江教育报》《浙江在线》《天台报》《天台新闻网》等媒体相继进行了报道，取得了良好的社会反响。

作为省市县三级名师工作室的领衔人，她带领工作室团队一直致力于“学本课堂”研究，以课堂观察为技术手段，聚焦学生的课堂学习，以“学”的研究推进“教”的改革，她以一名专业研“学”者推动区域内的教育教学改革和名师队伍的培养，并且取得了丰硕的成果，收到了良好的社会口碑。

促进了区域内学为中心的课堂转型。她领衔工作室探索小学数学教学的特征、模式、课型体系，构建小学数学教学独有的、系统的教学实施策略，形成了“研究学”“基于学”“促进学”的“三学”理念，《教学月刊》对工作室的学本课堂系列研究成果作了专栏介绍，辐射范围覆盖台州各县市及省内的丽水、舟山、绍兴、金华等地，受益教师近万人次，培养出了省特级教师1名，省教坛新秀5名，市县名教师15人。

她是一个杰出的人民教师

一棵教育战线上的“银杏”

一位开拓创新的最美天台人

资料来源：县教育局 洪畴镇