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【李镇西】校长被女生辱骂之后……

李镇西1 镇西茶馆 2022-03-28
上次那篇《“詹大年你妈个×!”》一文推出后,反响强烈,绝大多数读者被詹大年校长的胸襟感动,当然也有个别老师不以为然。这很正常,见仁见智嘛!
同样见仁见智的还有文章的标题。首先必须说明,严格说来,这个标题一点问题都没有,因为我加了引号,明白无误地说明是别人骂詹大年的话。所以包括詹大年在内的许多读者也没有误解。
但根据我的“经验”,粗心的老师估计会“忽略”那个引号,因而引起不适。也是因为考虑到这一点,文章一推出,我就觉得有点不妥,这个“不妥”就是担心引起误解。但公号文章的标题是无法改的。
这篇文章本来我就想重推一次,既然重推就把标题改了吧!

 




拙文《学生辱骂我怎么办》一文引起巨大反响。

其实,这篇文章是看了另一篇拙文《教育究竟是不是服务业》后面的留言后即兴而作的。

因为确实很忙,我一般不回答朋友们的提问,更不会写网友给我的“命题作文”,但如果有些问题我觉得有普遍性,而且我又有话可说,我还是愿意就这些问题发表看法的。

关于“教育究竟是不是服务业”,我文中已经说得很清晰:当然是。但这不是我的答案,是我国和相关国际组织公认的结论。我不过是重复了一遍。

如果要说我有什么独特的理解,那就是我非常明晰地指出:着眼于孩子心灵与成长的教育服务,不是一般意义上的服侍。一些人之所以不接受“教育是服务”,是因为把“服务”和“服侍”混淆了。坦率地说,我非常满意我这个简洁明了而逻辑清晰的解读。

遗憾的是,依然有朋友和我纠缠不清——我相信他们也没有恶意,只是大脑一时还没转过弯。对此,我只能一笑了之。

有一位老师留言说了他的遭遇,就是《学生辱骂我怎么办》中的“王友”老师。这个“王友”是一个化名(谐音“网友”),我虚拟了这个名字,用了那位朋友的素材,写了这封信。我能够感到这位朋友的苦恼,而且这种遭遇和苦恼,决不只是他一位老师才有。

不过,这位朋友在思路上略有一些不够彻底清晰:被学生辱骂,和“教育是服务”这句话没有必然联系。即使是“服侍”我们的人,我们也不能随便骂人家。这是一种起码的人格平等与尊重。

前天《学生辱骂我怎么办》一文推出后,这位老师继续留言,我进一步了解到,他其实是一位很善良的老师,只是遇到这样的情况很郁闷。我想,这样的老师很普遍,我应该帮帮这样的老师。

所谓“帮”就是帮他站在更高的层面看问题。我有时候说一些老师和我“没有在一个频道讨论”,丝毫没有高高在上看不起其他老师的意思,我只是说,角度不同。那么,一个教师要真正获得精神上的解放,必须跳出“就事论事”的狭隘眼界,而应该拓展自己的胸襟与眼界,站在尽可能伟岸的精神高地俯瞰我们教育的一言一行,包括看待我们的学生及其家长。

可有个别老师的头脑依然转不过弯,非要扭住他那狭隘的念头不放。我只好对他说:“我无法与您沟通,但我尊重您的观点。”然而,他居然说,您一方面说无法与我沟通,另一方面又说尊重我的观点,这不是自相矛盾吗?呵呵,对他的神逻辑我简直目瞪口呆,他可能没有听过这么一句被误传为伏尔泰的“名言”:“我不同意你的观点,但我誓死捍卫你发表不同观点的权利!”

我一下想到了周濂的话:“你永远也叫不醒一个装睡的人!”

我还想到吴非曾经对我的劝告:“远离尘嚣也就远离市侩主义——说实话,和装作听不懂的人去说理,你就比他还要蠢。”

于是我向他表达了“恕不回复”的意思,他却更加来劲了,大意是说我心胸狭隘云云。

我决定不再和这样的老师做任何沟通。虽然他未必是坏人,但思维固化到了这种程度,我不愿浪费时间——我才不愿意为了博得所谓“宽容”“有胸襟”的“美誉”而浪费时间。

已经有许多朋友已经多次劝我,不要理睬那些不讲道理的留言。但我总是想真诚地回复有不同意见的朋友,这是对人家的尊重。然而,既然思维都不一样,我只好放弃了。



因为还有更多的留言值得我关注,甚至让我感动——

 识字的文盲(钟垚博):我是一个女老师,我遇见了!他是中途降级到我班的,不读书的那种,一天上课时间给我发了一条骂我的消息!其实我只想追究他为什么上课耍手机(智能机是管控的,他是一个老人机),可他编了各种荒唐的故事和理由来说他不知道怎么回事,说刚来班上时是有过不满,后来又说不是故意……被骂一句不疼,但班上的同学知道这个事,还是要处理!请家长来,家长一直纠结于孩子是不是主观故意和具体事实的还原,还说学生对老师有怨气很正常,作为老师应该心胸宽广。鉴于家长态度,让她领回去,好好回忆理清思路——这件事怎么办?怎样消除影响?第二天来,家长仍然在澄清头天的观点,把相比头天真实了一点的过程说了一遍……家长始终没有懂我的意思或者是“不愿意”懂!把孩子喊到家长面前,我说:“你妈妈已经来了两次学校,也许她每次跟我开口说话前都不知道说什么才好,难以启齿但又不能不说,她受辱了,因为你的行为受辱了!你骂了我一句,我无所谓,可你让生你养你的妈妈因为你的目无尊长、口出污语而处于这样的境地,你该向妈妈说声对不起!……”此时妈妈已经泪流满面,孩子也真的很真诚地向妈妈说了几分钟道歉的话,感动了妈妈!转过来,他向我深鞠一躬!我说:“你来到我班,是缘分!作为老师,至少我绝不会是为了整住你而来故意刁难你!我是班主任,会像护小鸡一样护住你们,我们应该是'一伙'的,你觉得我们能不能成为自己人?”他给了肯定的答案,自己主动当值日生为班上服务,承诺消除此事影响

:看了这篇文章让我想起了之前当班主任的时候,曾经也碰到过学生骂我的现象,因为刚刚接班主任才一周,对班上的同学还不熟悉,当时我背对学生,并没有看到谁骂我,我在班上发了脾气(我发脾气一般就是说话声音比较大)。最后找了好几个学生谈话才把骂我的人找到。记得当时那个学生到我办公室时那种视死如归的神情,我当时就笑了,他莫名其妙地看我,我告诉他,他不怕死的精神打动了我,不过咱们还是要把事情理清楚。我问他是不是以前没有人教过他当对老师有意见时可以怎么办?他说没有,我告诉他,可以当面说出不合理的情况,也可以写信,还可以找别人和我说,总之骂人是不对的。后来我们协商,他没有在全班同学面前向我道歉,而是选择了晚自习下课帮我打扫一个月的办公室,并且等我一起去宿舍查寝。我觉得事情来了要先了解学生心里的想法,有的学生是习惯问题,不是真的想骂人,有的是找不到其它的方式来发泄自己心中的不满,也有的是大庭广众之下为自己“找回些面子”。只有知道原因才好对症下药。

王娟:我是一名华德福幼儿园里幼幼班的老师,曾经做过中专老师。看到留言也想说说我的看法。在我的班级里有爱动手打人的孩子,有时候不睡午觉大喊大叫,经过几次观察并与搭班老师的儿童研究之后,我发现孩子是特别需要关注的孩子,发生这种情况,往往正是因为我对她关注不够,另外,也要留意,我的关注和关心,出发点是否是爱她,还是带着目的,或是只是出于控制她,让她不打人不大喊大叫。孩子很敏锐,能一眼看穿大人的小算盘。真心的爱和关怀,他们能感受到。不带评判的看待孩子,这一点很重要。

八索:我遇到一学生在大庭广众之下辱骂老师。我教他们数学,我看到后,那个学生被我揍得脸都肿了。后来这个学生没人要,我把他收到我麾下,毕业后这个学生和我一直保持联系。我问他,当初打他,他恨不恨我,学生说如果不揍他,他可能就成混混了。有些孩子犯二,还是要迎头一棒的。当然我并不支持暴力教学,不过我刚工作的时候确实是血气方刚,缺少方法,唯有武力镇压。看了李老师五年的文章 我现在已经不打学生了。感谢李老师的好文章,让我知道了最好的教育是感染。

淡泊以明志 宁静以致远 李校长,我曾经是一所工读学校的老师,接触过很多被认为品行不良,混社会打架斗殴的孩子。面对王友老师的情况我一般的处理是根据实际情况来看。如果是周围没人我会先问他,你抽烟的行为违反了校规,我作为老师批评你教育你是职责所在但是我没有骂你,你突然骂我是否有点过了?换作是老师你会怎么做?你有什么更好的方法?(如果我们跟孩子置气,被他的行为点燃,我们就已经失败了。叫家长带到政教处,即使最后学生被处理了,道歉了,家长给交代。但是这孩子会恨我们一辈子。但是我们把主动权交给孩子让他试着换位思考,可能他的抵触情绪也就消失了,尤其是这种动不动就骂人的学生,一般从来没遇到过好好与他说话面对他骂人依旧耐得住性子不生气的老师。对他来讲一贯骂了人,没理还不饶人的方式不奏效了)当他发现这个老师与众不同,这个老师没有生气,没有按常规套路出牌,往往就是沟通的开始。他愿意跟你沟通就意味着他被自我封锁的心开始敞开,一切美好的变化才从这一刻开始。他可能对周围其他老师态度还是很差。但是对你一定不一样。
第二种情况是周围有老师有同学在场,我会做一件事就是义正辞严的问他:“XX(如果有平时相处的昵称就用昵称,这很关键),你抽烟,我批评你,是我作为老师的职责所在,换任何学生我都会这么做,不是针对你个人而是对于你的行为。我知道你可能觉得当着这么多人的面批评你丢你面子让你不爽,所以你骂我我也理解。如果你觉得我丢你面子了,我为此跟你道歉。也希望你想一想,我没骂你你骂我是否也需要进行反思。什么时候来找我都可以,即使是毕业以后也可以。扪心自问我可以很坦然的说对你做的所有事都是为你好。你也可以回想一下平时我有哪件事哪句话不是为你好?你骂我这件事我完全可以报给政教处处理你,但是我不会那么做,因为那会让你恨我一辈子。你也不会从这件事去反思自己。只会给你留下一个印象就是曾经我因为抽烟被老师批评被学校处分,反正也习惯了,不差这一次。”(这么做的目的是给到彼此台阶下,不会让周围的老师同学觉得老师怂,又给到骂人的孩子足够的理解。也让所有人看到作为老师批评是为了更好地教育。当然我个人不喜欢批评,更喜欢交心。所以这种处理方式也有一个必要前提就是平时你对这个孩子有足够的关注足够的关心。这也许就是李校长所说的学生骂你的可能性不大的原因所在)对于个性的孩子我们其实最需要做的就是“收心教育”让我们对他们的理解、信任、欣赏、期待能够真正传递到他心里去。

        ……




我想到昆明丑小鸭中学的校长詹大年。今年一月,我写过一篇他的故事,其中提到詹大年一次被骂的“事件”)。这里再讲一遍——



有一个15岁的女孩,因为谈恋爱和男朋友同居,被父母强行分开,并送进了丑小鸭中学,她和男朋友感情非常深,所以对丑小鸭中学充满仇恨。于是她给詹大年校长写了一封信。

信的开篇便是七个字:“詹大年你妈个×!”接下来,整个信都是一些非常难听的辱骂。

按正常的“逻辑”,校长接到这封信后要么把女孩找来严厉批评一通,甚至处分;要么亲切和蔼地和女孩谈心,问问她为什么要骂自己;要么也给女孩写一封回信,严肃而真诚地开导她……但詹大年都没这样做。

他的做法是——什么都没做。笑笑,信我收到了。好像什么都没发生。会故意看看她写的作业。没让她感觉她在伤害我。

在女孩看来,这个校长对她的信一点反应都没有。在校园碰见她,对她笑笑,微微点头,然后擦肩而过。有一次碰见她,詹大年只是笑着说了一句:“你的信我收到了。”然后,每次见到她依然和她亲切地打招呼,只字不提那封信。

一个月后,女孩发现这个校长真的和一般的校长不一样,是一个好校长。她沉不住气了,主动找到校长说:“校长, 我错了!不该写那封信!”

詹大年校长却说:“你没有错呀!一点都没有错。首先,感谢你对我的信任——因为,你在写信前肯定评估过,骂詹大年这个校长没有风险,因为,你相信詹大年很善良。你看,你用没有风险的方式避免了一次有风险的行动。现在,你、我不是都很好吗?你很聪明!”

女孩说:“詹校你能不能把信退给我?”

詹大年笑着说:“那不行,那封信是你写给我的,当时你并没有说是借给我看的。我怎么能退给你呢?哈哈!”

那以后,詹大年校长在学校从不提那封信的事儿,就像什么都没发生过一样。

讲到这件事,大年说:“孩子的确没有错。她来这个学校,心里有气,总得发泄出去。于是她把我作为发泄对象——校长是一所学校的权威嘛,对孩子来说,挑战权威本身就是一件很爽的事。对她来说,骂校长是一件成本很低、风险很小的事。骂了我以后,她心里平和了,情绪稳定了。你们看,我什么都没做,却安抚了一个孩子的心。多好!”




20年前,詹大年收养了一个弃婴,是个女孩,当时有人劝他别要:“万一是一个残疾人或傻子呢!”詹大年说:“如果这孩子真是一个残疾人或傻子,那么,我收养了她,她将把我修炼成神仙!”



前年,我去看詹大年,问起这个孩子,他说:“和我可亲呢!明年考大学了,她品学兼优,考上大学肯定没问题。”

去年,我再去詹大年那里,她女儿果真考上大学。我还见了她,一个又聪明又漂亮的女孩。



也许是这个女孩真的把詹大年修炼成了“神仙”,所以面对“詹大年你妈个×”,他居然心如止水,不动声色。

但绝大多数老师都不可能有圣人一样的修养,被学生辱骂而面不改色心不跳,可能很难有人做得到,至少我绝对做不到。所以,有些怨恨很正常。

但我更欣赏同样是一线普通老师的上面几位留言者:识字的文盲(钟垚博)、斐、王娟、八索……

他们可能一辈子都默默无闻在一个学校当普通老师,但我相信他们内心深处都有这样的信念:哪怕我永远都只是一个普通老师,但我一样应该追求尽可能大的格局,尽可能宽的眼界,尽可能高的境界。

镇西茶馆的一篇文章,能够持续引发这么多人的思考和讨论,让更多的人获得成长的力量,很好。

我打理镇西茶馆所付出的一切艰辛,值了。

 

            2021年4月27日




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