1.【摘要】进入21世纪以来，中国大陆女生通过高考成为普通高校学生的比例持续攀升，新生录取的性别比例已从男生多于女生变成女生多于男生，以至于有人呼吁要“拯救男孩”。回顾近年来国内外关于高考成绩性别差异的相关文献，从高考总分和科目分的性别差异、不同科目内容和认知目标上的性别差异、两性成绩差异的成因和影响因素等多个侧面，对性别差异的相关问题进行初步的梳理。结果显示，高考成绩的性别差异确实存在，并可能影响高校录取性别比例；但性别差异的成因与影响因素十分复杂，各种研究所得的结果也不尽相同。未来须在对策研究、测量方法、研究方法、原因研究、后果研究等方面进一步深入研究。

2.进入21世纪以来，中国大陆女生通过高考成为普通高校学生的比例持续攀升。教育部公布的统计数据显示，女生占全部录取学生的比例，1999 年为40%，2007年达到53%，2013年则达到55%。也就是说，2013年录取新生的男女比例为45 : 55，男生低于女生10个百分点。反映在高校攻读各级学位的女生人数上，除了女博士生仅占36.93%外，女硕士也已超过半数，达到51.65%，女性本专科生则达到了52.12%。于此同时，全国高中女生所占的比例却未过半数（49.98%），初中和小学女生比例则不超过47%。

3.综观近年来学术界对于高考成绩性别差异的研究，可以发现，国外学术界的实证研究多为高中生日常考试成绩的性别差异。例如Goldin等人发现高中女生在大部分科目上（尤其是语言）都超过了男生；男生在数学上的优势大大减弱，仅略高于女生。但也有研究表明，女生在竞赛性测验中的成绩会变差（Ors et al., 2013）。

4.由于性别差异可能随年龄而改变，且国外大学入学考试的制度和试题难度与我国高考有极大不同，故对我国高考有直接借鉴意义的研究不多。而我国近年来关于高考性别差异的研究尽管逐步增多，但由于数据难以获得等原因，这些研究所用数据大多偏于一时一隅（一般只有某年的结果，或某个省市县的数据）；所探讨的内容，也主要集中在成绩差异和成因两个方面。

5.从已有相关研究文献看，我国关于高考成绩性别差异的研究起步较晚，几乎所有研究都集中在2007年之后。尽管可用的参考文献目前较为有限，但概括已有的研究结果，我们依然可以得出几个基本结论。

6.我国男女生高考成绩的性别差异确实存在，并可能影响到高校录取的性别比例。

7.高考成绩的性别差异，不仅体现在高考总分方面，而且体现在各个学科分数上。除了数学成绩的性别差异较少外，语文和英语成绩都是女生显著高于男生；而且，各科目中不同内容领域和认知目标上也表现出性别差异。

8.考试成绩的性别差异成因与影响因素十分复杂，包括认知能力、考试焦虑、自我概念水平、竞争性情境、学业动机、认知自我调节、控制源，等等。

作者介绍：

邵志芳，博士、华东师范大学心理与认知科学学院副教授

庞维国，博士、华东师范大学心理与认知科学学院教授

“学术八段锦”均系原文摘录。原文载《华东师范大学学报》（教育科学版）2016年第1期，第69-75页。

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