课比天大！东大这位老师为什么“最受欢迎”？

一节课的重要性有多大？张勇老师一直牢记大学期间一位教授的话：“如果课堂上浪费一分钟，那你浪费的将是所有学生的人数乘以一分钟。” 因此，每当他看着教室里一双双渴望知识的眼睛，一种责任感和使命感油然而生。

 “要给学生一杯水,教师就得有一桶水”。从教二十年来，张勇老师阅读研究了国内外著名大学使用的大学物理教材、物理专业书籍、物理学史、物理学与工程技术、与体育、人文、艺术的关系等书籍，用来丰富课堂教学内容，使得课程更能吸引学生、启发学生、让学生觉得课程有价值、有用。在此基础上，开展精心的教学设计，制作精美的课件、配以数值模拟、动画、视频等多媒体资源。

在教学方式上，张勇老师采用实物演示实验帮助学生理解深奥的物理学原理、使用智慧教学系统的弹幕、图云、投票等功能开展课堂上师生互动交流，使用其大数据实时统计反馈功能开展课前预习、课堂测验和课后作业等环节，及时掌握班级整体和每个学生的学习状态，也能对学生进行个性化的指导。

张勇老师认为，课后答疑是课程教学的一个重要环节，是课堂教学的延伸，也是日常师生沟通交流的活动载体。为此，他通过雨课堂讨论区、微信群、QQ群及时回答学生提出的问题，即使是学生很晚或者周末发来问题，他也会尽快给以回复。 

对于核心知识、难点问题或拓展内容，张勇老师会录制微课视频发送给学生，方便他们课后回看，加深理解。这也成为张勇老师课堂里随机掉落的“课后小彩蛋”。

桃李不言，下自成蹊。近五年来，张勇老师每年承担四个教学班共256学时的大学物理教学任务，评教优秀。先后六次参加各类教学竞赛并获奖，两次获“全校最受欢迎老师”。

张勇老师曾说，“一个人最大的幸福就是做自己喜爱并且是有意义的工作。因为热爱，所以不计得失、无怨无悔；因为热爱，所以充满力量、甘之如饴”。二十年来，他在教学方面硕果累累，获评年度全校十大最受欢迎老师、青年教师授课大赛二等奖、微课大赛一等奖、年度考核优秀、项目结题优秀、课程思政示范课荣誉课程、教育部智慧教学之星、省教学成果二等奖等。

“其中，全校十大最受欢迎老师这一奖项在我心中的含金量最高，因为它代表了学生对我的认可，也将鼓励我继续努力”，在面对诸多奖状面前，张勇老师如是说。

近年来，张勇老师带领物理教学团队按照“立德树人”的根本任务和“以学生的学习和发展为中心”和价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育目标，以大学物理课程内涵建设和质量提升为抓手，积极开发理论与实践教学的新资源，建立“融合创新”的课程教学新体系；运用信息数据新技术，构建“强基赋能”的课程育人新模式，培养具备核心价值、学科素养、关键能力和必备知识“四个维度”均衡发展的新时代领军人才，先后完成多项省级、校级重点课题。

张勇老师主持各类教学改革项目七项（其中三项结题结果为优秀），发表教研、科研论文十余篇，获计算机软件著作权两项。是两门国家级资源共享课的主讲教师，先后获江苏省教学成果奖二等奖一次，校教学成果奖一等奖一次、二等奖一次。

张勇老师致力于重构大学物理课程知识体系，建设具有思想性、前沿性、应用性、创新性和挑战性的教学内容和教学资源。通过在教学过程中有机融入研讨问题、动画视频、实验方案、研学项目，培养学生具有扎实深厚的大学物理基础，掌握现象观察、猜想假设、实验验证、模型建构、逻辑推理、数学分析等科学研究方法。

张勇老师认为，大学物理是独具特色的“思政教育”课程。物理学对自然界物质组成和运动规律的不断追问，“简洁、优美、和谐、统一”的哲学美感，推动社会进步的工程应用；物理学家追求真理、造福社会的理想信念，不断超越、勇攀高峰的科学精神和淡泊名利、宁静致远的人格魅力等，提供了大量丰富的思政教育典型素材。因此，他坚持突出课程思政的重要地位，将理想信念、科学精神、社会主义核心价值观的教育贯穿在大学物理课程教学的全员、全过程。

张勇老师积极创新大学物理课程教学模式改革，开展线上线下混合式教学、案例教学和项目研学。基于智慧教学软件和线上教学平台将基础理论的线上教学、案例研讨的课堂教学和课题项目的研究性学习有机结合，开展线上线下混合式教学模式， 提高课程的挑战度和学生的参与度，培养学生提出问题、团队协作、文献检索、数理建模、实验设计、仪器操作、数据分析、论文写作和演讲展示等综合实践能力、高阶思维能力和解决复杂问题的能力。  

张勇老师力求完善大学物理课程考试评价机制，建立过程化、多维度的综合考评体系。他认为，从核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等四个维度综合评价学生的课程学习，既是课程践行“立德树人”根本任务的要求，也是全面考察学生的学习态度、投入和成效的要求。建立过程化的考核评价方式，结合智慧教学平台的大数据可视化和及时反馈功能，可为学生提供个性化的教学指导，实现从“以教师教为中心”向“以学生学为中心”的转变，提高学生学习的获得感，促进学生的全面发展。

为了深入贯彻并落实习近平总书记关于“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”重要论述精神，张勇老师积极推动东南大学物理学院与省市科协紧密合作，并在教学科研之余不断加大科普投入力度，成立了“追光”科普团队，先后开展了包括“小小科学家——暑期追光夏令营”、“赴教育扶贫之旅，筑百年复兴之梦——云南南华县至善芯光夏令营”、“百场科普庆祝建党百年系列活动”在内多种形式的科普活动，同时与南京市第九中学等多所中学合作成立“基础物理科学培育基地”，并于近日获得首批“中国物理学会科普教育基地”的认证。

近年来，张勇老师也积极参加学院的科普工作，先后走进南华、走进中小学课堂，通过科普讲座、趣味实验等多种活动形式，让祖国未来的建设者切身感受科学的力量，潜移默化中了解科学规律与原理，培养其独立思考以及透过现象发现本质的探索能力。