胡芳 | 面向国家战略的国际传播人才培养体系建构

编辑按语：

当今世界，中国与全球其他国家之间的交往越来越频繁和密切，中国离不开世界、世界离不开中国已经成为一个毋庸置疑的事实。与此同时，全球思想文化交流、交融、交锋日甚，国际格局纷繁复杂，人类文明交往面临新的困境。如何在世界传媒格局变革中抢占先机，打破“西强我弱”的国际舆论格局，成为我国国际传播面临的重大课题，而“建强适应新时代国际传播需要的专门人才队伍”就成为题中应有之义。

我国高校在人才培养中，必须注重培根铸魂，将思政教育贯穿人才培养全过程，着力探索培养规模化、体系化的国际传播后备人才队伍，引导学生进入主战场，成为主力军。国际新闻传播教育要以马克思主义新闻观为统领，将思政教育贯穿国际传播人才培养的各个环节，提升学生的政治意识、专业能力和实践水平。在养成教育上，要上好新生入学的第一课；在课堂教学方面，要将思政教育与新闻教育深度融合；在结合实践铸牢思想上，要充分引入业界师资。本科教育应重视培养学生的新闻传播基础素养、跨文化沟通技巧和全媒体业务技能；硕士教育要更注重跨学科的知识体系建构和创新实践能力培养；博士教育则应更重视研究型人才的培育，引导学生致力于创新国际传播的研究范式，构建国际传播的学术话语体系。

我国高校需要积极适应全媒体传播的趋势与规律，创新教学体系，拓展教学场景，协同各方资源，推进国际新闻传播教育。首先要搭建课程体系，专业教学与实践项目互促互动。国际新闻传播教育需要站在行业前沿，搭建因应全媒体传播发展的实践教学课程体系。通过课堂教学与实践项目的互促互动，能够实现思想政治教育、公益情怀教育、文化传播教育的同频共振，强化国际新闻传播人才的使命担当和社会责任意识。其次要拓展教学场景，激活校内、校外资源。要积极利用各类平台，盘活各种资源，为国际新闻传播专业学生打造全方位、沉浸式的学习环境。在校内要积极利用科研教学平台资源，在校外要积极建立产教融合性专业实践基地，搭建政、学、研、媒一体的全媒化人才培养平台。此外，随着信息技术的快速革新，国际新闻传播教育也要努力打破课堂的时空边界。

我国高校也要积极探索复合人才的培养路径，以专业教育和语言教学为基础，以社会调研和实践创新为抓手，以对接社会需求和国家战略为导向，让学生真正成为“一专多能、知行合一”的复合型人才。一是要引入国际师资，拓宽知识结构和学科视野，通过营造开放、对话、共享的文化氛围涵养学生的跨文化意识；二是要突出学以致用，外语教学融合专业教育，在校内设立跨院系的人才培养试验区；三是要践行知行合一，推进国情教育和海外调研，引导学生深入基层、体察国情、了解世情；四是要创新融媒实践，成果服务国家战略和社会发展，让学生的创新作品可以直接为国家大局和社会发展服务。

本文系精编版，注释从略。文章系2021年北京高等教育本科教学改革创新项目“四新”建设重点项目“新时代中国特色国际新闻与传播教学改革创新”。关注“现代出版”公众号后，在后台回复“索取电子期刊：刊期+姓名+单位+职务/职称+手机号+电子邮箱”，我们将把相应刊期的电子资源（.pdf格式，202001期及以后）发到指定邮箱。

作者胡芳系中国传媒大学电视学院研究员；田香凝系中国传媒大学电视学院讲师。

引用格式参考

GB/T 7714-2015 胡芳,田香凝.面向国家战略的国际传播人才培养体系建构[J].现代出版,2022(2):41-47.

CY/T 121-2015 胡芳、田香凝:《面向国家战略的国际传播人才培养体系建构》,《现代出版》2022年第2期,第41页至47页。

MLA 胡芳,田香凝."面向国家战略的国际传播人才培养体系建构."现代出版.(2)2022:41-47.

APA 胡芳,田香凝.(2022).面向国家战略的国际传播人才培养体系建构.现代出版,(2),41-47.

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