学过“正面管教”，为什么还是套路不住孩子

开学第一天，我也走进了课堂——和一群优秀的足球青训教练们讨论“正面管教”在课堂上的应用情况。

大家把正面管教工具称之为“套路”。可是，大家问，套路学了，但是不管用啊！。大家的提问很有意义，拿3个问题出来跟大家分享！

问题一：想要抱孩子，孩子却不让抱

“拥抱”是正面管教很常用的工具。而教练们却说，现实会出现孩子不让抱。

情形是这样的，当第一次来到课堂上的孩子，往往都会出现各种情绪，比如最常见的就是分离焦虑啦。

这时教练往往都会想拥抱孩子，缓解他们的焦虑。

可是，一位教练说：“孩子对我还不熟悉，经常不让我抱！“

“拥抱”这个套路失效了，怎么办？

“拥抱”的目的是什么？是向孩子表达爱。两个陌生人之间，有生理上的距离感，是再正常不过了。所以拒绝拥抱，也是自然。如果我们是为了向孩子表达爱，那么还有其他的表达方式。

肢体接触是最好的表达爱的方式。“拥抱”是肢体接触的高配版，那么就先玩低配版好了。比如，蹲下来，拉着孩子的双手，看着他的眼睛，轻声地说话。再比如，拍拍他的小肩膀，表示你喜欢他。再比如……

但是，对于父母，孩子最熟悉的人，也可能不让抱！

这时，孩子可能处于情绪当中，什么都不管用。但是，你也应该试一试。

尝试使用“我……”句式，表达你的感受。你可以说：“我真的想抱抱你，等你一会好一点再说吧！”也许这时，孩子就会接受你的拥抱了！

好了，“拥抱”套路举一反三成功！

问题二：面对不好好吃饭的孩子，已经约定好，不吃饭就只能饿肚子，可是家里有零食啊！所以孩子也不怕，怎么办？

有学员提出，时间过了就不让吃饭了。

他说，小时候他爸爸也是采取同样的办法。时间过了，就不能吃饭了，直到饿了，才能吃回原来剩下的饭。试过一次，他真饿了，然后老爸默默地拿出饭，什么也没说，面貌平和，摆到他面前让他吃。

我问他，然后呢，有生爸爸气吗？他说没有。

我开玩笑说，你爸爸也学过正面管教啊！

为什么？

设想一下，一般家长在这种情况下，把饭拿给孩子的同时，还必须抓紧机会“教育”几句。可是这“教育”，放在孩子那里，就成了“说教”，甚至“责备”，并非“和善而坚定”的态度。

通过这个例子，我们看到这位爸爸的态度：再次把饭拿出来给孩子的时候，态度平和、没有说教。这是“和善”。并且，他没有加入语言，只是用行动执行跟孩子约定好的规则。这是“坚定”。我们可以感受到这位父亲，对孩子并没有骄纵，也没有严厉。

问题马上来了，但是，孩子不吃也不饿，因为还有零食，太多别的东西吃了。

来吧，继续用这个套路试试！

1，“和善”：与孩子约定：吃饭时间过了以后，肚子饿了就只能吃剩饭了。家里零食太多怎么办？继续约定！比如，约定一个“零食采购日”，零食吃完，也只能等下一次零食采购日咯！

2，“坚定”：只做，不说，用行动执行约定。切记执行约定时加入“讲道理”哦！这样，让孩子学习到的，一是每个人对规则的尊重，二是用平等、尊重的态度解决问题。

你看，是不是新问题也能用老套路？

问题三：为什么别人（老师）教的孩子会听，爸爸妈妈教的却不听？

翻译成正面管教的语言，就是孩子乐意跟老师合作，而不是父母。

所以，我们大胆推测，父母和孩子的沟通出现障碍了。

我们大多数都在父母的讲道理、说教下成长起来的。当我们做错的时候，总是被提醒我们错了。

为什么父母喜欢说教？因为在我们的文化里，每一代父母都惯用这种方式，以致于已成为了亲子之间的一套“模式”。

很显然，大部分人对“说教”都充耳不闻。也可以推断，一位喜欢“说教”的老师，也不能得孩子的欢心。

一种被提醒“做错”的模式，并不能赢得孩子的心。“说教”者，自然削弱了自己的话的分量。加之，人都有信奉权威的不自觉性。这就形成了喜欢听老师的，不喜欢听父母的现象。

这是我推断的其中一种可能性。但以下的解决办法，对拉近与孩子的距离、赢得孩子的合作，必有效果。

1，只做，不说。回到楼上那位爸爸的例子，和善而坚定的行动比语言更响亮。

2，鼓励。用鼓励的句式，肯定每一个小进步，而不是关注孩子是否做得完美。比如，一位经常不收拾玩具的孩子，当他有一次收拾好玩具的时候，就要对他说：“我看到你收拾好了玩具！”

3，只说一个词。如果孩子没有做到，他不需要我们的批评。只需要说出一个次，就是一次友好的提醒。比如“玩具”（提醒孩子收拾玩具），“耳朵”（提醒孩子注意听）。

4，认可感受。这常常带来情感连结，还常常带来行为纠正。

这四条，都是正面管教里面常用的工具。但如果能坚持做到其中一条，必定与孩子的关系大为拉近了。

心拉近了，孩子还会不合作吗？

在实践中发现“套路”不管用，这很棒！因为说明大家开始学以致用了！非常用心！

下一次，我会尝试讨论一下“接纳是不是骄纵”。

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我是Margaret，知行妈。

知知、行行是我一对8岁的双胞胎女儿。

我喜欢画画、跑步、高尔夫，

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