项目式学习|我是交通安全小管家

姓 名

刘书花

联系电话

15831012065

所教学科

信息技术

涉及学科

语文 美术 数学

学 段

小学

年 级

四年级

电子邮件

lbxxlsh@126.com

单位名称

河北省邯郸市涉县龙北小学

  我校学生众多，但交通安全意识不足，不遵守交通规则现象频发。为加强教育，学校计划在“五一”前开展一次交通安全宣传活动。届时四（1）班的学生将扮演“交通安全小管家”和“小小宣传员”的角色，以“我是交通安全小管家”为主题，开展项目化学习。学生以小组合作的形式通过在线搜索、问卷调查和实地寻访等方式，深入了解交通标识的含义，收集和整理交通安全事故案例。结合冀教版小学四年级信息技术第一单元“word小编辑”这个主题，分工合作，将学到的交通安全知识整理成册，制作成一本图文并茂的交通安全知识手册。这些手册将通过全班展示交流活动进行评选，最终选出“优秀宣传手册”捐赠给学校和社区，为交通安全教育提供有益的借鉴和参考。通过此次项目化学习活动，学生们将不仅提升信息安全意识和数字化学习能力，更将深刻理解遵守交通规则的重要性，成为珍爱生命的践行者。

课程标准：

1.信息技术应用：学生能够熟练使用信息技术工具进行信息搜索、整理、分析和呈现，能够利用Word软件编辑和制作图文并茂的交通安全知识手册。

2.跨学科学习：学生能够结合交通安全知识，跨学科学习，理解交通标识的含义，掌握交通安全事故案例，形成综合性知识体系。

3.实践活动：学生能够通过问卷调查、实地寻访等方式开展实践活动，增强社会责任感和团队合作精神。

核心素养：

信息素养 跨学科素养、社会责任感 创新精神

学习目标：

1.运用信息技术工具进行在线搜索，掌握交通标识的含义和交通安全常识。

2.通过问卷调查和实地寻访，了解交通安全事故案例及其危害。

3.借助各种电子设备，记录身边违反交通规则的现象，尝试对收集到的数据进行预测和分析。能用数据来呼吁更多的人共同关注交通安全，共同营造和谐的交通秩序。

4.小组分工合作，利用Word工具制作完成图文并茂的《交通安全知识手册》。

5.全班展示交流，分享学习成果，评选出最佳《交通安全知识手册》，捐赠给学校和社会。

驱动性问题：如何营造一个和谐稳定的交通环境？

驱动子问题：

1.常见的交通标识有哪些，有什么作用？

2.中小学生违反交通规则的原因有哪些？

3.交警是怎样维护交通安全的？

4.如何用图文并茂的方式向更多的人宣传交通安全？

阶段

课时

教师活动

学生活动

评价

第一阶段

（项目启动）

1课时

1.介绍项目背景。

2.了解学生需求。

3.组建学习团队。

4.介绍项目的最终成果。

5.介绍项目评价方法。

1.自由结组，组建学习小组，推选小组长，并进行小组分工。

2.头脑风暴讨论项目学习的整体思路，确定探究方案，完成项目学习计划。

3.完成K.W.L表。

1.小组分工表

2.K.W.L表

第二阶段

（项目实施）

1课时

1.对需要帮助的学生进行指导。

2.给学生提供学习支架，如网站。

1.上网搜索常见交通标识，了解其中信心含义。完成信息收集，整理和筛选。

2.对收集到的信息进行分类整理。

3课时

1.给学生提供学习支架。

2.引导学生收集和整理资料。

3.指导学生利用word制作完成《交通安全知识手册》。

4.督查各组学习进度，如开小组调度会，并为需要帮助的小组进行帮助。

5.收集学生反馈问题，对学生进行个性化指导，提供可行性提导建议。

6.组织学生进行作品展示。帮助学生修订自己的作品。

1.走访调查，网上搜索，了解近几年发生的重大交通事故案例，形成数据统计表。

2.用数据分析小学生违反交通规则的原因。

3.小组共同起草“交通安全知识手册的基本框架”。（手册可以包含交通标识的解读、交通规则的解释、安全出行的小贴士等内容），确定封面、目录、内容、封底，准备材料完成作品创作。

4.小组进行初次交流展示。并根据教师和同学的建议对自己的作品进行完善和修改。

宣传手册评价量规

第三阶段

（项目展示）

1课时

1.准备分享活动，邀请校领导、老师和家参加项目成果展示会，并为优秀学生颁奖。

2.带领全班同学讨论word文档呈现信息的优势。

3.总结成功的经验和反思需要改进的进方。

1.利用多媒体进行作品设计分享，交流和展示，评选出最佳《交通安全知识手册》。

2.进行项目反思、复盘。

1.宣传手册评价量规。

2.K.W.L表

评价维度

具体指标

 优秀

 良好 

 一般

内容完整性

手册是否包含交

通安全基本规

则、标志、信号

等内容 

内容全面，涵盖

所有交通安全基

础知识，无遗漏 

内容较完整，大

部分交通安全知

识都有涉及 

内容有所缺失，

部分交通安全知

识未涵盖 

准确性 

手册内容是否准

确、无误导性信

息 

内容准确，所有

交通安全知识均

正确无误

内容基本准确，

偶尔出现个别小

错误 

内容存在明显错

误，或容易误导

读者

创新性 

手册内容是否有

新颖的观点或创

意呈现方式 

内容新颖，有独

特的见解或创意

呈现方式 

内容有一定的创

新性，但不够突

出 

内容缺乏创新，

呈现方式传统 

设计美观性 

手册版面设计是

否美观、清晰 

版面设计美观大

方，色彩搭配合

理，图文并茂 

版面设计较清

晰，但缺乏美观

性

版面设计混乱，

文字与图片排版

不佳 

实用性 

手册是否便于阅

读和理解，是否

具有实际指导意

义

内容简明易懂，

方便读者阅读，

实用性强 

内容较容易理

解，但实用性一

般 

内容难以理解，

缺乏实际指导意

义 

小组在手册制作

过程中的合作情

况 

小组合作默契，

分工明确，共同

完成任务 

小组合作较好，

但分工不够明确 

小组合作不佳，

分工混乱，任务

完成度低