读书分享 | 用爱奏响心灵的乐章---小娟的回归

用爱奏响心灵的乐章

小娟的回归

在那个璀璨的金秋时节，阳光如水般透过窗户，倾洒在教室里每一个沉醉于快乐教育的孩子的笑脸上，却唯独缺少了小娟的身影。她，这个年仅11岁的女孩，本应是这个温馨大家庭里无忧无虑的一员，却无法如其他孩子那般尽情享受校园生活的美好，只因频繁发作的“肚子疼”而缺席。

小娟家庭情况颇为特殊，父母离异后，她就与奶奶相依为命。开学伊始，小娟的请假条便宛如秋风中的落叶，频繁而又无奈。每一次，我都急切地询问她的身体状况，并力劝其家人带她前往大医院做一个全面的检查，满心期盼先进的医学手段能够让她重新恢复健康。直到有一天，小娟的奶奶带着满脸的疲惫和焦虑，还有那一句“身体健康，没有问题”的诊断结果站在我的面前，犹如一道晴天霹雳，瞬间将我的希望击碎。

这个令人震惊的消息令我陷入深深的思索。“难道她是装的?”，可是回忆起她每次找我请假的神情，我的经验即刻否定了这一猜疑。既然症状并非生理层面的问题，那究竟是什么让她如此抵触上学呢?随后的日子里，小娟的情况依旧如此，未见丝毫好转，她趴在座位上的哭泣声，成为了我最不忍听闻的旋律。而一旦我批准她回家，所有的疼痛便立刻烟消云散。无奈的奶奶四处奔波，甚至求助于神佛，希望借助超自然的力量能够驱散小娟的病痛。但即便如此，还是未能解开小娟心中的症结。

面对这样的困境，我深知，小娟亟需一种更为细腻和持久的关怀。师范求学时所学的心理学知识告诉我，小梅的“肚子疼”或许是某种心理压力的外在表现，是一种心身反应。我决定采取一种温和而坚定的方式去试试。于是我与小娟的奶奶共同“策划”了一场心灵的疗愈之旅，我们决定采取渐进暴露疗法，让小梅循序渐进地适应学校的环境。

我从小娟能够承受的在校上课的最短时间着手，让她安心在学校认真地听两节课，然后由奶奶接她回家。这个小小的改变，就像是为小娟的心灵乐章轻轻拨动了第一根弦。一周后，我将其在校上课的时间延长至三节课，惊喜地发现她开始和其他孩子一起嬉戏，一起学习，她脸上的笑容也逐渐开始绽放，学校生活也渐渐有了节奏，她的世界重新焕发出绚丽的色彩。

随着时间的推移，小娟能够在学校停留的时间越来越长，她的“肚子疼”也不再是她的借口。她的心灵乐章终于恢复了和谐，她的笑声在校园里回荡，成为了我心中最动人的旋律，那个曾经活泼开朗的小姑娘又回来了。

这个过程不仅仅是对小娟的一次成功治愈，对我而言，更是一次深刻的心灵洗礼。它让我明白，作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是心灵的守护者。在这个五彩斑斓的世界里，每一颗心灵都是独一无二的乐章，等待着被轻柔地奏响。每个孩子的心中都有一片需要我们去耕耘的土地，在他们最为艰难、脆弱的时候，只要我们愿意伸出援手，用爱和智慧去悉心浇灌，每一个孩子就都能找到属于他们自己的光明未来，他们的心灵之花终将一路绚烂绽放。