好校长故事 | 张光文：让老师安心留下来
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编者按：
乡村校长是振兴乡村教育过程中最重要的一环，2018年3月，湖南省教育基金会与弘慧联合发起“乡村好校长计划”公益项目，旨在湖南省51个贫困县以及安乡县、蓝山县、桃源县寻找好校长。前不久，“第一届乡村好校长计划”名单正式出炉（点击查看名单）。
11月-12月，两家公益机构及南方周末记者相继走访15所乡村学校，深入了解入围好校长名单的乡村校长们的教育实践，这些坚守在乡村教育一线的校长们是如何面对教育压力，如何将偏远乡村学校做出特色的。
本期推出湖南省湘西州龙山县桂塘镇九年制学校张光文校长的故事。
张光文：让老师安心留下来
（本文转载自《南方周末》，作者：南方周末记者 张玥晗 责任编辑 吕宗恕）
一个地方没有学校，就要落后，经济、文化都会落后。所以我们很多村子都撤点并校了，我坚决不撤，不能撤学校，还要把老师留下来。
“以前说的乌龙山剿匪记，就在我们这儿”，龙山县桂塘校长张光文提到桂塘，用了一个形象的例子提到了当地的特点：湘西龙山县桂塘镇地处湘、鄂、渝三省交界边区，“一脚跨三省”，民风向来彪悍。龙山县桂塘学校创办于1950年，曾两易其址，几更校名。
2006年年初，桂塘学校发生一起砍伤老师的恶性事件，三位老师受伤，很多老师不愿来上课，当时的校长压力很大，请求辞职，之后教育局找到了在龙山县咱果初级中学当校长的张光文。那时张光文在咱果初级中学当了三年校长，干的很顺利，“最初也不想来，也有感情”。
但领导一定要他来，觉得他最适合。张光文是桂塘本地人，他说自己跟以前的校长有些不同，“我这个人有点土（匪）”，不那么“温柔”，“他们都不敢出面”，但张光文敢，他对老师说，如果有人来威胁你，你就让他直接打电话给校长，“我们对家长、对社会人士当然要以礼相待，但教育必须要按我们的规矩来！”
张光文的硬气给了老师安全感，而他的“有办法”，更让这个原本不是九年制学校的学校在一两年间很快变成一个完整的九年一贯制学校，他说“那是我一生中最值得回忆的时候。”
校长自述
我们这里很落后，小时候，我觉得老师很有文化、很有影响力，所以我从小就想当老师。1990年，高考后，我去了零陵师专读化学生物专业，毕业后分到咱果乡初级中学。当时带了初一的班主任，也教初三的生物课，因为工作比较认真，一年之后，校长让我担任理化生的教研组组长，两年后，又让我当了团委书记，后来干过教导主任、政工主任，2001年起，我当了副校长，2003年开始当校长。
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印象最深的一年
最初喊我去桂塘，我不愿意，因为从毕业我一直在咱果初级中学，很有感情，另外，我这个校长是2003年咱果中学六十多个老师投票选出来的，老师们都很信任我，我舍不得。
但领导说我最合适，必须要去，那我就来了。2006年3月，我来到龙山县桂塘校长。最初，我一直观察这个学校，也不说什么。事情（砍伤老师）发生后，老师们的心理状态很差，好多人不上课，等他们慢慢熟悉我了，过了一个月，我就开始和老师谈心交流，让他们对我有信心，相信跟我一起干是行得通的。
那时候，我也通过不同的渠道，和家长以及相关社会人士沟通，然后聘请了一批在当地有影响、支持学校工作的家长担任家长协会成员，让他们参与学校管理，加强日常工作监督。
这样才慢慢恢复了正常上课的秩序。家长协会后来为学校的征地扩容、周边环境治理等多方面，都做了大量的工作。
正常上课后，我开始筹备学校的整体重建，扩大规模。那时学校都是老房子，条件很差，环境也不好，只有五个年级，读到六年级要去周边乡镇，几十里路，没有校车就坐农用车，交通安全也是个隐患。
我就一点点地改善，先扩建学校，恢复六年级，2006年冬天，领导对我说，下个学期把初中恢复起来，我说我有想法有工作模式，但最大的问题是缺老师。
有问题就想办法解决，和领导商量后，我们决定去咱果中学招募老师，让老师们自愿报名，结果有十几个老师报了名，愿意跟我在桂塘中学干。
那一年，我们就招了初一、初二的学生，没有招初三的学生，主要原因是初三学生要中考了，学校还没有实验室，条件不合适。
2007年春节后，我们开始招生，一下有600多人来报名。我记得2007年的春天是正月初七，老师报到的时候，我们的学生寝室刚好建起来，还没有一块床板，就赶紧联系买床板，所有老师都忙乎起来了，其实我那一年春节都没休息，分配各种事情，学校就这么忙忙碌碌地开张了。
真正的九年制中学是从2007年秋天开始的，现在可以说，2006年到2007年，虽然忙，但也是我印象最深的一年。
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重视素质教育
一个学校要长久发展，一定要注意当地的民俗特点，桂塘镇是本地有名的体育之乡和文学之乡，我也比较注重艺体生的培养，来的第二年就开始搞艺术节，现在是每年一个运动会，两年一次艺术节，在周边地区很有影响。
2008年前后，我招了一批特岗老师，有20个老师，其中有四五个音乐老师都非常优秀，我就想办法从这方面下功夫，2008年代第一届艺术系举办时，学生们的演出效果非常好，很震撼。
说实话，高考改革对我们这种学校影响不大，我更重视素质教育，因此学校的特色课比较活跃，每周一全校统一上书画课，每个人都要写字，什么事都不能耽误。每个教室都有图书角，我们的图书馆比较小，只能用来存书，我就让学生们自己带书，在教室里布置图书角，抽空就读书。周四下午是少年宫活动日，全员参与，什么活动都有，包括打陀螺。
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在这种全员参与的氛围中，还是培养了一批优秀的特长生，艺术方面，我们的学生多次参加州级、县级比赛，取的了很多优异成绩。体育方面，更是先后为省州级输送篮球运动员数十名，目前还有两名毕业生效力于CUBA。
素质教育办得好，文体活动也得到了很多认可，现在经常有学校来参访学习。
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留住老师
一个地方没有学校之后，这个地方它就要落后，经济也会落后，文化也会落后。所以我们这边很多村子都撤点并校了，我是坚决不撤。学校不能撤，也要把老师留下来，因为现在乡村教育最大的问题是师资不稳定。
老师们走的理由很多，有些老师改行了，有些人去到县里当领导，有些人有家庭原因，也有人有自己的理想目标。说实话，我挺焦虑的，跟教育局要老师，但要来的年轻人要带上路，至少要两三年，过了三年，他又通过正规考试考进城，又走了。
学校发展老师是关键，我曾经也参加很多培训，现在我不太愿意去了，把机会留给我的中层干部，留给我的老师，让他们多培训，让他们转变观念，当然，也要想办法给年轻人提高待遇，让他们安心留下来。
其实我很喜欢当老师，搞教育是成就感很强的职业，担负着很大的责任，每天看到对你喊“校长好”的孩子，就真切地感受到，我们不能辜负他们的家庭，不能辜负他们的一生。
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弘慧教育发展基金会，2008年8月29日正式注册成立，是一家专注于乡村教育公益的5A级非公募基金会，努力联结各方爱心力量，为乡村教育赋能，让乡村孩子获得更好的教育。