缘起

“709班，70904号单车没锁。－1”早上经过学生会的扣分栏黑板前看到这么一行字，“因为单车没锁被扣分，这是很不值得的，这件事是可以预防的，为什么单车管理员没有及时向我汇报？70904是谁的单车？要给这个人和单车管理员一个教训才行。”我边走回办公室边想。回到办公室一说，立马引来各班主任的群聊，“写500字说明书。”“写检讨。”“停一个星期不能骑自行车上学，让家长接送，看他还敢不敢不记得锁单车。”“……”方法很多，半开玩笑半认真，听着同事们的回应，我突然问自己“这是你想要的吗？惩罚了学生就能改变扣分的事实吗？惩罚了学生就能让他学会处理问题的方法吗？也许学生会因为害怕被处罚不敢再犯相同的失误，但这是我想要的吗？”

查找原因

利用下午的自习课，我来到课室，这时已经找不到上午的冲动了。我开门见山说：“昨天，我们班的单车管理被扣了分，相信很多同学在扣分栏里已经看到了，现在请同学们说说对于这件事可以如何处理？”

一石激起千层浪，班里立即热闹了起来：“是谁的单车被扣分？”“谁的单车扣谁的分，双倍扣分。”“罚他写检讨。”“写保证书。”“不让他骑单车来学校。”“对对对，停他一个星期不让他骑单车。”“让他扫地一个星期。”“罚他摆单车一个月。”“……”

学生说了很多，基本上都离不开推卸与惩罚两方面，可见他们的成长和我一样都经历了些什么呀，与前面老师们的建议多么的不谋而合，难道这仅仅是巧合吗？然而，这些都不是我想要的。

我问：“请问‘70904号’单车是谁的？”

“老师，是我的。”专门负责管理单车的何同学举起了手并站起来回答。

很无语，怎么偏偏是负责单车管理的同学呢？我觉察到自己的情绪有失落，似乎换一个人我会好受些。“不要让情绪影响我。”我这样在心里告诉自己。同时，我也很欣慰学生的勇于担当。

“你知道不锁单车会被扣分吗？”我问何同学，并用手示意他坐下。

“知道。”何同学回答得很干脆。

我又是一阵的失落，明知故犯，唉！“那你为何不锁？”

“我忘了带钥匙。”何同学说。

我狂晕，一句轻描淡写的“我忘了带钥匙”，似乎就可以理所当然的不按学校的要求做，就可以不去想办法解决问题，就可以连累全班一起被扣分，就可以……。“默数三秒，”我在心里命令自己，“又被丛林法则牵制了，想想自己现在需要的是什么！”

解铃还须系铃人

转身，假借走向讲台的机会默数三秒，闭眼深呼吸一次，感觉没有激动了，再转身，面向全班同学，问：“忘了带钥匙可以怎么处理？”

“和别人的单车锁在一起。”全班齐声回答

“我来到的时候是最后一个，没有自己班里的同学在单车棚了。”何同学见我望向他，就解释说。

“你可以上来找一个有单车的同学下去锁呀。”一学生给他出主意了。

“我上来的时候，已经读书了，老师也在课室了。”何同学边解释边低下头。

“你可以向老师说明的嘛。”又一学生发言。

我问：“同学们知道扣分是扣谁的分吗？”

部分学生说：“扣我们班的分。”

另一部分学生：“扣何XX的分。”

“扣我们全班的分。”我心平气和的说：“班级里有一位同学没有注意遵守学校的规定，就扣这个班级的分，因为我们班的每一位同学代表的都是我们709班。”

全班同学忽然都把身体坐正了，他们看看我，看看何同学。

我继续说：“事情已经发生，现在我们要考虑的不是如何处罚，而是如何避免相类似的事情在我们班再发生。现在我们来想想，如果下次你自己忘了带钥匙或钥匙在半路掉了，我们可以怎么做？”

学生们你望望我，我看看你，思考中，一时不知道如何开口。

“如果忘了带钥匙，可以和别的同学的单车锁在一起。”一位学生回答了。

“非常好，这是一种方法。”我对这位学生送出大拇指同时示意他坐下，并转向问全班同学：“还有其它方法吗？”

“放在保安室旁边，那里有保安叔叔专门看管。”

“我有两条钥匙，我可以把一条钥匙放课室，如果忘了带钥匙我就回课室拿了来锁。”何同学也站起来回答。

“嗯，不错。”我示意何同学坐下后又问：“还有别的方法吗？”

“我把钥匙和校卡放在一起，挂在脖子上的，就不会漏了。”说话的是一位女同学，为自己能想出方法而得意。

“很好！老师很为你感到高兴。”

“我觉得，我们骑车的同学要相互提醒，相互检查一下有没有人忘了锁单车。”

“OK，团队合作，真棒！”

“……”

看学生开始静下来，我说：“同学们说了不少的方法，有些方法老师都没想到呢。”学生们很兴奋。我继续说：“现在，由我们的单车管理员何同学给我们来总结一下有哪几种方法。”

何同学不好意思地站起来，总结道：“1、和同学的单车锁在一起；2、放一条备用钥匙在课室；3、把钥匙和校卡放一起就不会忘了；4、同学相互检查提醒；5我可以多带一个备用锁放在课室，谁忘了带锁或钥匙可以找我。我希望我们班是一个优秀团队。”

“非常好。”我带头鼓掌，全班同学也鼓掌，我问：“同学们还会被扣分吗？”

全班大声笑着说：“不会了！”

“好！只要你们把集体的荣誉摆在心目中第一位，老师相信你们一定能做到。”

效果与反思

从这件事情的发后一个学期内班级再也没有发生单车管理被扣分的情况。单车管理扣分是一件小事，而这种小事带给我的感受却是深刻的。

1.单车管理被扣分，是班主任的责任，一是没有强调好是扣集体的分，在课下与何同学聊天的时候他说以为只是扣自己的德育分就没有影响班级早读；二是没有提前教给学生出现各种情况的时候如何灵活处理。

2.当一遇到（听到）班级被扣分后，我自己、办公室的老师、以及全班同学，为什么我们的第一反应通常是想到采用什么惩罚的手段来制止同类事件再发生而不是到解决的办法呢？难道惩罚就可以让学生学会正确的解决问题的方法吗？

3.感谢自己及时的觉察，没让情绪带跑了。惩罚不是目的，如何从失误中找到解决问题的方法才是我需要的方向。

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