——调查我们身边的生物

问题呈现

《调查我们身边的生物》是七年级学生第一次的调查活动。这节课我们重点是带领学生走出课堂，到大自然和社会中，就“我们身边有哪些生物”这个问题进行调查，通过实地学习明确调查的一般方法，初步学会做调查记录，培养实践能力。调查之后要求学生能够描述身边的生物和它们的生活环境，并关注周围生物的生存环境。

课前准备

由于是初中的第一次调查活动，在第一节生物课时我就把全班学生分成4—6人一个小组，让他们课后在小组内进行由学生自己推选出组长。老师对组长进行课前培训，再由组长安排本小组每个成员在调查活动中所承担的职责，参照课本的设计表格设计好自己的调查表，并在上本节课时间内提前两天把安排表交给老师查检，没有完成此步骤的小组作为放弃实地调查处理，交由班主任管理。

当这个任务一布置下去，初一的学生立即表现出高度的参与热情，小组长每天围在我身边要求早些培训，并且组织自己小组的同学看书学习，了解调查步骤，在知道我们要在校园内进行调查后，有些小组已经提早去进行“实地考查”了。

课堂实践

本节课的预备铃声还没响完，科代表在体育委员的协助下已经组织学生排好队伍准备出发。

领着学生来到教学楼下，通过课前的预习提纲进行提问，再一次让学生说出他们预习时了解到的调查目的、调查方式、调查对象、调查范围、调查方案；提醒学生必要的注意事项如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等；明确了每个小组的调查路线；要求据报告册第2－3页的调查表格或自己小组设计的独特的表格进行及时记录，在本节课下课前由组长组织统计填写调查报告，当天晚自习前上交。

然后，我们就分散开来进行有组织的自由调查。

开始的时候，学生还是相对比较集中，慢慢的，每个小组就进入了自己学习的轨道。

哗，这棵树好高大，这是什么树呢？赶紧记录下来。

“老师老师你快过来！这个就是书上说的‘鼠妇’吗？好小哦。”

“是的，你们在哪里发现的？”

“在石头下，一拿开石头它们就四面八方跑，我抓住了一个。”

“它们为什么跑呀？”

“可能怕光吧？”

同学们边观察边做着记录。

这两个小组又发现有什么新大陆？

“老师老师，这大树底下也有很多小生物呢。”

“是吗？哦，是真的呢。”

“我们把它记录下来。”

“别只记得找小动物哦，这么高大的植物你们有没有看到呀？”

“看到了，我们已经记录了。”

“哦，是呢，看你们记录了好多呢。要注意观察发现他们的地点有什么特点，他们的生存状态怎么样。”

“知道了，老师。”

正在做着观察记录的学生。

课堂总结

在下课前十分钟召集学生归纳总结出调查的生物（按课本P9的分类方法），并对全班同学表现进行相对客观的描述，抛出思考问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？

教后反思

1.课前强调了各种注意事项，强调了纪律，并以小组团队作为约束力，因此每个小组都能很好的完成这次调查活动。

2.由于课前做好了小组长的培训，小组间团队合作很好，调查到的生物种类较多，有些学生提前上网拓展了自己的知识面，认识动植物种类很多。

3.通过实地调查活动，极大激发了学生学习生物学的热情，为后续对生物学的学习打下基础。

4.进行户外学习活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要全面，尽量减少意外事件出现。

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