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课标要求：1、列举动物多种多样的运动形式；

2、说明动物的运动依赖于一定的结构；

3、观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。

【上课过程】

一、动物的行为

素材：

指令：说说以上动物的行为对动物有什么意义？

反馈：有利于它们生存和繁殖后代。

明晰：动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。如动物的活动形式、发声和姿势，以及在外表上可辨认的变化，这些变化起到相互通讯的作用，并且能引发另一动物的行为模式，包括体色的改变，气味的释放等等，都是动物的行为。

指令：相互说出几种动物的行为，并判断对方说的是否正确。

反馈：小狗奔跑、同桌在发呆、蜜蜂采蜜、小鸟飞……最后争论停留在“心跳”、“呼吸运动”上，一部分学生认为“心跳”“呼吸运动”也是在运动，应该属于“动物的行为”。我引导他们回到概念上判断，学生马上得出它们不属于“动物的行为”，因为“心跳”“呼吸运动”等不能“引发另一动物的行为模式”。

二、运动系统的组成（以哺乳动物为例）

素材：

指令：动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动依赖于一定的结构，是什么结构？

指令：请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的？

反馈：学生做屈肘和伸肘的动作，感觉骨、关节与肌肉的配合。

素材：

指令：观察哺乳动物家兔的骨骼标本，特别是它的前肢与后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。

反馈：学生边看图边在自己身上找相应位置的骨说出名称。“肱”、“腓”、“跗”、“蹠”四个字多数学生读错或不会，老师提示纠正。

素材：

指令：指出上图中相应位置骨的名称。

反馈：同桌互相指出，轻松完成。

明晰：骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，哺乳动物的身体靠骨骼支撑。

素材：关节结构视频

http://v.youku.com/v_show/id_XNjE1MjI0MzQ0.html

（视频无法插入，只能给个网址，抱歉）

指令：观看视频，注意关节是由哪几部分组成？关节在运动中起什么作用？

指令：回忆刚才视频画面和声音，填写下图中关节的结构名称及作用

反馈：学生很快完成。

指令：关节的这种结构对骨的运动有什么意义？

反馈：关节囊和关节囊外面的韧带使关节结构牢固，关节面、关节软骨和关节囊分泌的滑液使关节灵活，关节既牢固又灵活的特性适于运动。

素材：

明晰：

1.运动时若不小心用力过猛，常会造成关节头从关节窝中脱出的现象，叫脱臼。

2.关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。

其病变的部位主要是关节囊。

指令：举例说出人体哪些部位有关节。进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？

反馈：学生反应很兴奋，能在身体上找出相应关节，有些关节不知道名称，老师及时告诉名称。

与运动相关的主要关节：上肢的腕关节、肘关节、肩关节等；下肢的踝关节、膝关节、髋关节等。

进行体育运动时，上肢的腕关节，下肢的踝关节、膝关节等都容易受伤。

保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。

素材：

指令：观察肌肉是怎样附着在骨上的。

反馈：同一块肌肉的肌腱绕过关节连在不同的骨上。

素材：

指令：指出自己身体相应部位的结构名称，并完成填图。

反馈：学生很快完成

三、骨、关节和肌肉的协调配合

素材：

指令：说出一组肌肉的两端附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？

指令：骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？

反馈：学生很快完成。

强调：

指令：做几个屈肘和伸肘动作，把另一只手分的食指和中指别放在上臂的肌肉上，感受肱二头肌和肱三头肌的变化。

反馈：学生做动作体验肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张的状态。

曲肘时：肱二头肌收缩；肱三头肌舒张。

伸肘时：肱三头肌收缩；肱二头肌舒张。

明晰：任何一个动作，都是两组（或多组）肌肉在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。

指令：感受手提重物（如自己的书包）和双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌的状态。

反馈：完成体验。手提重物时会感觉累，此时肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态。双手自然下垂时，感觉比较轻松，此时肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态。

四、生物体是一个统一的整体

素材：

指令：回忆你跑步时的一个画面，你在奔跑时，除了运动系统的参与，还需要哪些系统参与？

反馈：在奔跑时，呼吸会加快，说明呼吸系统参与了；心跳也会加快，血流速度快，说明循环系统也参与了；跑步时要手脚协调，神经系统也参与了，出汗……

明晰：

素材：

指令：自然界中，各种动物的形态结构各有不同，它们的运动方式与运动能力也会千差万别，请你对同桌描述你学过的动物的运动方式。

反馈：学生相互描述。有些小组产生新的疑问：蚯蚓、蜗牛等运动很慢，是因为它们没有“骨头”吗？

明晰：引导学生讨论，动物的形态结构和生理功能与生活环境是相适应的，如蚯蚓只能缓慢蠕动；蝗虫有发达的后肢可以跳跃，背部有两对翅善于飞行；鸟类有很多适于飞行的特点等。

动物发达的运动能力使动物更有利于觅食，躲避敌害，争取栖息地，以及繁殖后代，更能适应复杂的环境，更有利于生存和种族延续。

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