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小孩无小事

晚上正在做饭，女儿回来了，眼圈有点红。

“怎么啦？宝贝，需要我帮忙吗？”

女儿没说话，自己进了她的房间，我也没继续问，如果她不想说，再问只能引起她反感，如果她想说，等她情绪平复自然会告诉我。

女儿走进厨房看我做饭，我继续我的番茄炒蛋。

“妈妈，今天下午第四节我们班在跑步，我们班的同学XXX看见班主任的儿子，就去逗了一下他，他就拉了一下XXX的衣服，结果XXX就摔倒了，好象是脱臼。”女儿终于忍不住了。

“哦，是体育老师说她脱臼吗？”我问，“有没有送她去医院？我们能帮到什么忙吗？”

“现在不用，有体育老师处理。”女儿说。

“哦，如果只是脱臼那就好办，不用担心的。”我安慰女儿。可是我不敢乐观。

“我觉得这件事XXX她也有责任的，是她先逗老师的儿子，他才拉她的。”女儿应该还有很多话要说，“可是ZZZ（女儿非常要好的一个朋友）却说YY（老师的儿子）品德不好，这和品德有什么关系？YY只是好动，如果XXX不先逗YY，YY也不会拉XXX，而且YY也没想到会有这么严重的后果，如果他知道，他一定不会这样做的，你说是吗？”

“是的，如果他知道，他是不会这样做的。”我表示赞同。

“就是呀，这和品德有什么关系呢，YY虽然调皮了些，但他的品德是好的呀。ZZZ这样说YY就是不对的。”原来她是因为这个眼圈红红的。

“是，这不是品德问题。”我肯定。

“不知道XXX摔得严重不严重。”女儿还是担心，“我们班已经有一个同学因为摔到手要休学一年了，如果XXX也要休学就不好了。”

“她学习比你厉害吗？”我想转换话题，不要让她那么伤感。

“她比我好多了，她可以考莞中（东莞最好的公立高中）的。”女儿很自豪地说，她没想到这是她的竞争对手吗？“唉，如果她要休学我们班就惨了。”

“为什么？”

“又少了个好同学，而且她可以考莞中的。”女儿轻轻地叹息，“还有我们班的校运会，她可是主力呀，四块金牌都寄托在她身上。”

“哦，是很可惜。”我表示同情。

“妈妈，你说班主任会打YY吗？”吃饭时女儿突然冒出一句。

“应该不会的。”我安慰女儿。

“班主任对她儿子要求很严的。”女儿担心起来，“如果XXX伤得严重，她会打YY的。”

“不会的，连你都明白的道理，你班主任也会明白的。”看来她还是担心。

“但她（班主任）不知道事情的经过和真相，她会听信她们吗？”女儿是担心她班主任只听一面之词就打她儿子。

“放心吧，相信你的班主任。”我说。

“嗯！”女儿点点头，吃完饭上晚自习去了。

我的女儿，一个和我一样平凡的人，只关心着身边平凡人的平凡琐事。谁说小孩没有烦恼？小孩无小事，小孩一样有小孩的心思和苦恼，只是，我们作为家长的有没有认真去感受。

【江苏梅老师】

我不是高人啊。不过，还是想说几句。

首先，我要赞扬一下。文章中母亲和孩子的深入交流，孩子对于母亲的一种信任，把见闻和感受乃至于烦恼都讲给母亲听。这样的亲子交流，是一种深度交流，来自于一种信任，来自于母亲的一种经常聆听孩子的习惯和尊重孩子意见的良好互动的积累。案例中，对于突发事件的描述，乃至于分析，这位母亲都耐心聆听，并且不失时机的与孩子讨论，这样的聆听和分享的姿态就是一种很好的教育。长久保持，必定能够修得正果。

在分享的案例中，母亲扮演了教师的角色和孩子围绕了突发事件的深入对话，讨论了事件的原委乃至责任，并且进一步给事件以定性。事关道德还是非道德。可以说，这样的分析让孩子和母亲得益很多。

另外，“孩子无小事”。这个题目很有意思。一是传递了对于孩子的关心和关注的态度。事无巨细，都事关成长，老师和家长在与孩子的互动之中，都需要采取一种认真和重视的态度来对待。其次，也是需要注意的。在与孩子互动的时候，我们还是要怀着一颗平常心。能够有一种轻松的心态来互动，遇事不紧张，不急躁，没有什么大不了的乐观和淡定。这样的心态，有时也是很有积极意义的。

文章中的女儿很重感情，很有集体观念而且很有正义感呢。

佐藤学指出，所有的教学策略都应该围绕学习如何应对学生的态度，如果和孩子的交流能够做得够好、够深入，那么教师也能够更加充分发现孩子、尊重孩子，也能够更加充分帮助孩子。

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