每个家庭的教育智慧：读懂孩子读懂爱

孩子是父母关系的一面镜子，是父母关系的“替罪羔羊”；

孩子是家庭最忠诚的守望者，承担了家庭所有的问题。

读懂孩子读懂爱，解密家庭甚至家族中曾经发生过的“城南旧事”。

孩子往往是我们的老师，是我们回家的地图，也是我们的心灵之门。

“做孩子优秀的祖先!”让孩子不再重复我们的命运。

文丨周鼎文

选自《读懂孩子：周鼎文家庭教育智慧》 

（文末有送书福利）

孩子的疾病在说“妈妈，请你看到我” 

在德国，有个脑麻痹的孩子，妈妈为他的病四处奔波，很辛苦也很忧愁。有一天，这个孩子对妈妈说：“妈妈请你看到我，不要只看到我是个脑麻痹的孩子。”妈妈听到孩子的这句话特别震撼。她确实只看得见孩子的病，完全忽略了孩子这个人！于是，妈妈认真地看着孩子的眼睛，一字一句地对孩子说：“孩子，你是我的孩子，在我眼里，你不是什么病人，你只是我的孩子。”片刻后，孩子也松了一口气。

当孩子生病时，请父母调整好自己的角度、心态，不要只看到他的病。还要看到孩子，看到他们的灵魂，他们纯真的样子。如此，才不会放大病症，而是真正看见孩子的全貌，一个完整的人。如果我们从“病症”“人”到“天赋特质”一步步看见孩子，那他就只是一个活生生的人，一个纯净的人，有着纯净的心与灵魂的人。

有一次我和一位患有癫痫症的孩子互看。在此之前，他的妈妈一直强调孩子的情绪状况，也一再提到他的病症，我打断妈妈，问她：“除此以外，你还看得到孩子什么？”妈妈说不出口，于是我就给她做了一个示范。我跟孩子面对面，彼此认真看着对方的眼瞳。我们相视的时间只有10秒，但短短10秒，孩子被看见了，当下红了眼眶。看与被看，其实都是心灵的释放。这个孩子之所以会被感动，那是因为他心里知道：我“这个人”终于被看到了，而不是我的病。当我们能看见对方，再回到病痛中就能对彼此多一点体贴和理解。

每个孩子，不，应该说是每个人，都需要被看见啊！如果没被看到，活着的人价值感就会变低。所以，真诚地去看着你身边的人的双眼，让他们知道：“我看到你了。”

 孩子的疾病在说“我爱你，我愿意陪着你，我愿意为你分担” 

我观察到很多时候，孩子的疾病反映着家庭系统里面发生的某些事件。孩子不知如何应对，于是就在潜意识里透过身体表现出来。比如，经常出现争吵的家庭中，孩子看见爸爸妈妈吵架，他的内在想帮助父母和好，但又不知如何做，于是他就生病了。因为他们的潜意识发现，只要自己生病，父母就不吵了。我遇到过许多生病的小孩，并且发现在这些孩子疾病的后面往往有着想要表达给父母的心声，反映着家族系统要告诉我们的事。因此，父母真的要认真反省自己。

著名企业家王永庆先生建了一所大型儿童医院叫长庚医院，他们连续6年都邀我去医院为患儿与家长们授课。长庚医院有个坐着轮椅的小女生，她大概10岁左右，笑起来很可爱，因为突然双脚无法行走而住院。可是，医院查不出原因，医护人员们虽然尽心地照顾她，但这个孩子依然无法离开轮椅。更奇怪的是，她先前没有发生过任何意外，也没有得过什么重大疾病。

当我在辅导这个小女生时发现，她无法行走的问题跟她的父母有关系。小女孩的爸爸在她很小的时候就过世了，但妈妈一直不愿意面对丈夫过世的事实。于是，生活上碰到任何状况，妈妈的身心乃至生活就全部停摆，怎么也没办法往前走，困在低潮里。这样的情绪一路累积，于是孩子也没有办法走路了。

走路是什么？是往前走！可见，心理因素也会影响身体。妈妈无法接受丈夫的过世，孩子也跟着无法接受。妈妈没办法往前走，孩子的内心深处想帮妈妈承担，于是就生了一个“无法走”的病。

我提醒妈妈，如果她不能面对丈夫离去的事实，这个家就无法前进，孩子也不敢行动。内心的改变需要勇气。在排列中，妈妈一直不愿意看逝去的丈夫。我让全场的伙伴一起，手牵手，给她一种鼓励的能量，妈妈终于愿意接受丈夫的过世。她终于将压抑的情绪释放出来。

就在妈妈愿意面对丈夫过世的同时，孩子的身体也有了反应，她在我们的搀扶下慢慢地向前走。最后，她终于走到爸爸的代表身边，陪着妈妈一起面对爸爸的过世。要知道，在这之前，孩子从来不愿意离开轮椅——她就一直坐着，直到妈妈愿意看爸爸，愿意接受爸爸的过世……

为什么妈妈不愿意表达这份失去丈夫的悲伤？因为如果表达这份悲伤，她就要让她的丈夫真正离开。但这违背了事实法则与流动法则。整个家的情绪滞碍不前，就像冻结住了一样，孩子在不知不觉间承接了这种冻结的情绪，最终生出了这种无法行走的身心症。这种身心症往往从身体层面是查不出原因的。那天，妈妈第一次真正表达出对丈夫过世的悲伤。她的情绪流动了，创伤也开始被疗愈，生命力重新开始流动，孩子身上冻结的情绪与生命力也开始流动。

小孩的疾病是一种爱，一种盲目承担的爱。

“多动”孩子的背后是充满争吵与冲突的家 

这位母亲，名叫宝丽。她说儿子把自己关在房间里，不跟任何人说话，让他出房门吃饭，他也不肯。孩子这种状况已经持续了好几个月，作为母亲的她一直焦虑不安。她甚至为了孩子辞去工作，留在家里全心照顾他。

因为父母常年在外工作，这孩子从1岁开始就被送到外公外婆家。孩子要上小学了，才被父母接回身边。上学后，这孩子经常遭到老师批评，注意力不集中，行为不规范等。因此，宝丽常常被叫去学校。一开始孩子只是逃学，最后却演变为休学在家。小学五年级时，孩子被医生诊断为“儿童多动症”。

听完宝丽的这些叙述，我问道：“孩子的外公外婆关系怎样？经常吵架吗？”

“他们关系一直都不好，常常吵架。”宝丽毫不犹豫地回答。

“那你和丈夫的关系怎么样？”

听到这个问题，宝丽有些犹豫，似乎有意回避，看得出，她与丈夫也常吵架。她解释道：“因为儿子状况不断，所以我们也一直都在努力修复夫妻关系。”

孩子想集中精神，他想让自己安静下来，但没有人允许他这么做。上学前是每天看着外公外婆吵架，不知道该怎么办。上学后，又是爸爸妈妈每天吵架，他更是不知所措。家里的人都是对立的双方，一会儿要听外婆的，一会儿要听外公的；爸爸妈妈也一样，没有统一、和谐的时候。这种状况下，孩子永远不可能集中注意力。

“那你丈夫的原生家庭状况怎么样？有发生过什么重大事件吗？”我问道。

“我丈夫的大哥16年来一直待在家里不出门，我儿子现在的状况跟他大伯一模一样。我丈夫的爸爸，也就是孩子的爷爷，是被抱养的。丈夫的爷爷，也就是孩子的太爷爷，是被他人杀死的。”

了解了孩子父母两方的原生家庭的诸多情况后，我们进行了家族系统排列，排出孩子、父母、大伯、爷爷、太爷爷，还有加害者。在排列过程中，我看到孩子的情绪一直都很激动，很害怕，大声喊叫。他一直想要保护太爷爷，对加害者非常恐惧。

通过这个排列，我们看到了家族中谋杀事件对家族成员的巨大影响。而这个家庭里又包含了一种更分裂的对立，受害者与加害者之间的对立。唯有消除这些对立，才能够帮助孩子保持安稳的情绪。在我的引导下，随着太爷爷与加害者之间的和解，孩子的情绪真的逐渐平复、安静下来。

排列结束后，我给了宝丽一些关于和解的建议：“你要陪着你丈夫，带着儿子，一起为过世的太爷爷及加害者做些纪念之事，祝福他们安息。还有，你要常常牵着丈夫的手跟儿子说话，让他可以从同一个方向看到父母站在一起。最重要的是你们对孩子的管教要先达成一致，就算一开始意见不同，也要经过讨论后达成共识，并且支持这个共识，确保在同一个方向教导孩子。这些父母和谐、统一的画面，都可以帮助孩子稳定情绪，提高注意力。”

“好！我一定会去做的！”宝丽肯定地点头。

两周后，这位母亲写了一封信给我和当时与她一起上课的伙伴。信上写着：

“亲爱的家人们，一天愉快！今天，我们终于和儿子一起出门了！长久以来，儿子把自己紧锁在房间里，不出门，不说话，不吃饭，疯玩电脑，让我近乎绝望。但是，万万没有想到，这次工作坊的课程结束后，儿子居然同意和我们一起出门了！这让我感觉很意外。想到在周老师和家人们共建的场域中，儿子（代表）与家族里冲突的双方、谋杀的对立双方达成和解时，情绪激动的儿子逐渐表现出平静安稳的情绪。这让我很有感触，也很感动。

儿子出门后，虽然没有说话，但是我们能感受到他内心的感触。而且，儿子还和我们一起去见了外公外婆。7岁之前，他都是在外公与外婆不停的争吵中长大，他已经有8个月没去看外公外婆了，实在没有想到这次他真的同意去了！

在我心里，无论怎样努力都无法抱住爸爸和妈妈，今天我做到了。我向爸爸道歉说：‘爸，我错了。’昨天与爸爸和解的过程中，我突然间发现我不再恨我的爸爸。我可以抱住我妈妈了，我还亲了她一下。四十多年了，我从来没有过。过去我总感觉自己没有妈妈……”

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 关于本书 

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 关于作者 

周鼎文，国际知名导师，亚洲系统排列大会主席，道石教育创办人，生命教育导师，首都经济贸易大学社会心理学兼职教授。不仅在海峡两岸暨香港、澳门开设课程，在马来西亚、新加坡等国家也有课程，协助人们在个人成长、家庭关系与企业组织，面对瓶颈，迈向成功幸福之道。

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