我在这里
［守望新教育 守望真善美］
［过一种幸福完整的教育生活］
我在这里
作者｜李玉龙
我在这里——
“我在这里”，
一句直白的口语，
看似平淡无奇，
却富含教育的金矿。
人并非被动等待塑造，
而是主动寻求自我成长。
“我在这里”，
是一个积极的答案。
我在我应该出现的时候出现，
并待在应该在的地方。
我在这里安然栖居，
我走路，我站立，我躺卧，
我手我脚我心我灵
按时节生长、开花、结果，
在自由成长的律动中渐渐壮硕，
成为美好。
“我在这里”，
是一个勇敢的回应。
我看见知识之门向我敞开，
我触摸到通向自由的台阶，
我听见生命的呼召，
我认出风暴而激动如大海。
在你需要帮助的时候，
我在这里扶持鼓励；
在你渴望温暖的时候，
我在这里守望等候；
在你迷失方向的时候，
我在这里把自己站成一个标记；
在你觉得被遗弃的时候，
我在这里举灯相迎。
“我在这里”，
是面向不确定性的一次腾空而起。
这不仅是当下的确认，
也不只是愿景的展示，
更是带来行动的意志，
走向未来的决定。
是站在已知的岸边，
向着未来的纵身一跃：
我在这里，我已装备完毕，
我愿为你而去！
“我在这里”，
是犟龟的坚持，
是向着明亮那方举起的旗帜，
是擦亮星星的行动，
是对美好童话的确信。
我在这里——
我——
是每一位坚守讲台的教师；
是每一个憧憬未来的孩子；
是每一所承载梦想的学校；
是每一粒新教育的种子；
是每一个为了理想无怨无悔的人。
这里——
是家庭，
是教室，
是学校，
是社区，
是国家，
是当下。
在——
是一种姿态。
既坚守脚下，又仰望星空；
既扎根大地，又朝向光明；
既踏实有力，又自信开放。
我在这里——
我在这里——
是学校对师生的接纳，
是教师对孩子的承诺，
是孩子对梦想的守护，
是士兵对国家的忠诚，
是个体对使命的回应，
是此在对未来的担当。
我在这里——
于教师而言——
我在这里，首先是一种承诺：
无论面对怎样的学生，
都不抛弃、不放弃，
始终耐心等待、轻轻唤醒；
无论什么时候，
都选择和团队一起成长，
加入至少一个教师社团或专业发展共同体；
无论在哪一所学校，
都带着一种使命感投入工作，
找到自己的位置，脚踏实地。
我在这里，
还是一种自信：
持续传递人类精神累积的能量，
让学生的生命因我在这里而变得更精彩；
不断开发属于自己的卓越课程，
让学校的发展因我在这里而更辉煌；
永远向上生长，
让新教育实验因我在这里而始终朝向卓越。
我在这里，
更是一种坚守：
学生迎接胜利的喜悦
或遭遇前途的困顿时，
都能看到教师的默默守护，
我在这里；
学校面临重大变革或紧急需要时，
都能听到教师的誓言，
我在这里；
无论新教育实验项目进展是否顺利，
教师都不改向着明亮那方的初衷，
我在这里！
我在这里——
于学生而言——
我在这里，
首先是一种对呼召的应答：
面对一切伟大事物和人类伟大精神的召唤，
我在这里；
聆听自我内心的声音，
回应远大理想的呼召，
我在这里；
我在这里，还是一种责任和担当：
让父母朋友、兄弟姐妹和同学老师
因为我在这里而感到幸福；
让班级、学校、社区
和国家以我在这里为荣；
让世界因为我在这里而更加美好。
我在这里，
更是一种朝向美好的愿景：
我在这里，
充满劳绩，
然而诗意地栖居在大地上；
我在这里，
向岁月承诺，
向着明亮那方成长！
我在这里——
于学校而言——
我在这里，
是一种传承：
化育传统文化，
响应大时代的召唤；
我在这里，
是一种信念：
关注学生的精神发育，
服务教师的专业发展，
无论世事如何纷纭变幻，
始终定于一念！
我在这里，
是一种使命：
成为学生成长的乐园，
成为教师生命的家园，
成为一个社区的灵魂，
成为一座城市的名片，
成就种子生长的梦想，
成为一个国家的荣耀，
立足当下，
为一个尚未存在的社会培养新人！
我在这里——
教师目标——
有理想的现实主义者
和脚踏实地的理想主义者。
既有理想主义者朝向明亮的坚持，
又有现实主义者接地气的行动。
学生目标——
改变世界的现代中国人。
汲取人类文明精华，
淬炼多元文化菁英，
汇聚上下四方能量，
思考当下的问题，
构筑未来的世界。
新教育实验16、17届年会掠影
学校目标——
新教育理念的传播者，
新教育实验的领跑者，
新教育实践的开拓者。
我在这里——
我是一粒种子，
一粒新教育的种子。
在你需要帮助的时候，
我在这里扶持鼓励；
在你渴望温暖的时候，
我在这里守望等候；
在你迷失方向的时候，
我在这里把自己站成一个标记；
在你觉得被遗弃的时候，
我在这里举灯相迎。
（作者，李玉龙，原《新教育读写月报》主编。本文是李玉龙老师为北京新教育实验学校校训《我在这里》写的解读。在此再次向李玉龙老师表达深深的敬意和深切的怀念。）
我在这里爱你
——巴勃鲁·聂鲁达
我在这里爱你。
在黑暗的松林里，
风解缚了自己。
月亮像燐光在漂浮的水面上发光。
白日，日复一日，彼此追逐。
雪以舞动的身姿迎风飘扬。
一只银色的海鸥从西边滑落。
有时是一艘船。高高的群星。
哦，船的黑色的十字架。
孤单的。
有时我在清晨苏醒，
我的灵魂甚至还是湿的。
远远的，海洋鸣响并发出回声。
这是一个港口。
我在这里爱你。
我在这里爱你，
而且地平线徒然的隐藏你。
在这些冰冷的事物中我仍然爱你。
有时我的吻藉这些阴郁的船只而行，
穿越海洋永无停息。
我看见我自己如这些古老的
船锚一样遭人遗忘。
当暮色停泊在那里，码头变得哀伤。
而我的生命变得疲惫，无由的渴求。
我爱我所没有的。你如此的遥远。
我的憎恶与缓慢的暮色搏斗。
但夜来临并开始对我歌唱。
月亮转动他齿轮般的梦。
最大的星星藉着你的双眼凝视著我。
当我爱你时，风中的松树
要以他们丝线般的叶子唱你的名字。
聂鲁达：智利诗人，1971年获诺贝尔文学奖。他的一生有两个主题，政治与爱情。早期诗集《二十首情歌与一首绝望的歌》被认为是他最著名的作品之一。
我要这里赞美
作者｜佚名
我要这里赞美，
我在那里赞美，
我在任何地方都是要赞美。
我要这里喜乐，
我在那里喜乐，
我在任何地方都是要喜乐。
我要这里祷告，
我在那里祷告，
我在任何地方都是要祷告。
我要这里感谢，
我在那里感谢，
我在任何地方都是要感谢。
我在这里，你在哪里
作者｜南周须
我在这里，你在哪里
曾经对天空喊过
不见一片白云经过
我在这里，你在哪里
曾经对大海喊过
不见一艘渔轮经过
我在这里，你在哪里
在每个路口呼喊
没有一个路人告诉我你在哪里
我爬上高岗
大声的呼喊你的名字
在夕阳下
在漆黑的夜
我仍然在这里
回应我的只有流星划过
我落泪了
在此刻
你在哪里，我还在
我在这里等你
作者｜星月
我在这里等你，
从宇宙洪荒
到地老天荒
冰雪无语
却将生命唱成一首欢歌
越过高山
穿过丛林
只为奔向大海的怀抱
我在这里等你
从清晨到日落
从青春到白头
寒梅傲立
却将生命站成一道风景
走过春的喧闹
走过秋的寂寥
只为等待冬雪的问候
我在这里等你
等你是生命中永不停息的歌
暮云合璧空相对
灯火阑珊处
彩云归时路
我在这里等你
等你是生命中不变的旋律
春草年年绿
夏花独绚烂
秋风黄叶落
何处桃叶渡
我在这里等你
等你是一本写不完的书
拂面的清风
流淌的暖阳
翻开的扉页
彩笔新题断肠句
我在这里等你
从宇宙洪荒
到地老天荒
皎皎生明月
摇情满江树
（以上诗歌均选自网络，版权首作者所有，再次向作者致谢！）
我在这里——
守望新教育——
聆听大师的教育智慧，
分享高人的教育心得，
汇聚田野的教育创造，
助力有缘的教育梦想。
我在这里——
守望新教育——
追寻真教育。
守望新教育——
守望真善美。
守望新教育——
呈人之美，成人之美。
守望新教育——
帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
《守望新教育》特别链接——
［与美好一路同行］
让我们一起为爱发声——99公益日，“益”起为新教育发声，点燃真教育梦想
......
《守望新教育》特别链接——
［新教育真教育｝
榜样的力量——一朵具体的花，远胜过一千种真理
新教育能够提高教育质量吗？新教育实验是怎样促进教师成长的？——新教育实验十问十答
与黎明共舞，与经典相伴，与美好同行——新平台，天天都有新资源，新教育，天天都有新创造
......
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：追寻真教育。守望新教育：守望真善美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。