我一定要去寻找，就算无尽的星辰令我的探寻希望渺茫，就算我必须单枪匹马。

    ——艾萨·克阿西莫夫

许是年龄大了的缘故，每每回首一年光阴，都会在内心里一个激灵：这一年，就这么快地又倏忽而过。

这一年，有迷茫中的暂停，有重新站起的前行，更有穿越课程的收获，以及在教室里实践时，和孩子们共同坚定走过的葱茏岁月…… 

早安思考：迷茫中的暂停

从现在起，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼喊，再不需要回过头去关心身后的种种是非与议论，我已无暇顾及过去，我要向前走。

——米兰·昆德拉

2022年底，随着一个百岁老人的离去，大家集体怀念那个回不去的逝去时代。而我2022年初到3月末的2个月时间，也在迷茫中按下了暂停键。

年初，坚持了两年的“早安”思考再也写不出一个字，生命似乎进入冬季的蛰伏状态，在混沌中茫然滑过一天，又一天。

没写一个字的每一天，我过得并不平静。几乎每天晚上临睡前，都带着纠结与不安：

我为什么写不出？

我必须要写吗？

不写我会死吗？

躺平的日子并未让我轻松，看着朋友圈比我晚写的学友即将追上来，看着更多的学友在朋友圈开启写作思考，那么我还有什么理由继续躺平？

我写，是我在的证明；

不写，虽不至于死，但实际和死去没有本质的区别。我不愿再躯体移动，灵魂出走。静下来的时光，是认识自己最好的途径。

过一个平凡无趣的人生，可以不读书，不运动，不写作，不外出，不折腾。但人生到了最后，令人最后悔的事情就是，我本可以。

我不愿让自己过多地消融于世界，而是尽我所能地去稳固、充实、坚定。

时光的脚步滑行到4月，早已立春，万物蓬勃，勒杜鹃在墙头摇曳。所有的生命苏醒过来，呈现出其应有的样子。于是，草木生长的4月，我在沉寂中醒来。

每天书写至少500字，每周更新一次公众号，是我给自己定下的最低写作目标。每做出一份选择，就会分离出一部分自己，去过另一种可能的生活。

每天的“早安”思考一直持续，虽然有时候“早安”变成了“午安”或“晚安”；而对写作考验更高的周更公众号我却并没有做到位，更多时候是写了却对自己不满意，思维的力度不深，对生活的体验不深，而没有勇气发布给公众阅读，任由它们寂寞地躺在我的电脑里。

如何写出让自己喜欢的文字？如何让文字先打动自己？真正有写作天赋的必然是人间少数，既然每个人都是天生的写作者，那么认识自己，成为自己，是我今后每一天的继续修行。

如果说成长有秘诀，那么这秘诀就是驾驭自己，朝向自己所是的方向而去。

我怕什么呢？我是无限的一部分。我是宇宙伟大力量的一部分，是数亿万世界中的一个，是最后一颗熄灭的顶级巨星。

活着就是胜利。

呼吸就是胜利。

课程学习：付出后的收获

不论何时何地，尝试着发现美好。一张脸、一行诗句、窗外的云朵、一些涂鸦、一个风电场。美净化头脑。

——马特海格

苏霍姆林斯基《给教师的建议》，是20年前伴我南下的唯一一本书。那时，我模糊地认识到，要“让每个孩子昂起头来走路”。而真正读懂它，走进它，却跨越了整整20年的岁月旅程。

2022年春季，选修了冯美娣和郑建业老师的《苏霍姆林斯基教育学》。读到干国祥老师在书籍前沿解读教育学循环，以及魏智渊老师的章节解读，时时有种想要流泪的冲动，原来，那些困扰我的学困生问题、如何阅读的问题、智力发展的问题……我所遭遇到的所有教育教学难题，在苏霍姆林斯基那里，都早已有了完备解决。

第一次完成苏霍姆林斯基教育学预习作业，在与书籍对话中，梳理出自尊心这个概念，虽然同时有提及教育学循环，但潜意识中明显更倾向于自尊心，花费笔墨也更多。

接受郑老师分配的第一次作业点评任务之后，在阅读学友作业时豁然发现自己先前没有读到的东西，那就是教育学循环是和自尊心同样重要的两个概念，这一点在朱小会老师的作业中就得到了完美体现，说明她啃读经典的能力更为强劲。郑老师在审阅我第一次预习作业进行点评的PPT时，在关于作业的五个基本要素之第一个“自尊心梳理解读”中，加上了“教育学循环”。

晚上第一次授课，郑老师清晰地指出诸多学友作业中对于教育学循环、自尊心两个概念的把握有失偏颇，特别是偏重于自尊心而忽略了教育学循环，会导致我们以为一次谈话、写一封信等，就能让一个孩子走向良性循环，这是对教育学循环的误解。

在和讲师、学友的对话中，我才真正消化第一次预习作业的内容。这充分体现出预习作业的重要性，如果没有先期预习时的投入啃读、思考、写作，我不会发现自己的认知缺陷进而去弥补，我也不会在云端学习中有进一步的收获，而是一直陷在我不知道我不知道中。惟有经历自主预习、思考阶段，才会在听课中汲取到更多自己先前所读不出来的东西，从而将自己带入深度学习。

八次课程穿越，在两位讲师的带领下，以及同期在魏智渊老师咖啡馆共读《给教师的建议》，我收获了苏霍姆林斯基教育学循环、自尊心、智力发展、阅读、体育美育劳动教育及家庭教育等，全新的教育教学观。 

课程结束，也是我再次重新走进苏霍姆林斯基的开始。

郑建业老师知道我长期任教小学低段，推荐我阅读苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》。2022年秋季重新任教一年级时，我才打开此书，再次打开了一片全新天地。

小学阶段，需要掌握一定的学习方法，苏霍姆林斯基称其为学习的五把刀，即读写算、观察与表达。阅读，读写绘课程，是我在教室里实践很成熟的课程，尤其观察，是被我，以及我们严重忽视的一个方面。低年级孩子，如果没有对周围世界仔细而细腻的观察，那么在课堂上的精确学习就会受限，智力也将难以更好发展。

在观察中，引导发现世界万物之间的因果关系，从而逐步由具体思维向抽象思维过渡。在苏霍姆林斯基那里，这样以思维为本质的观察，叫做“思维课”。

“所谓思维课，这就是生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。”这里包含了两层意思：第一，孩子需要观察周围的世界；第二，孩子需要经由观察进行思考，思考事物之间的因果关系。

开启观察。于是，疫情期间的9月，带着孩子们，我们开始观察“我们的小区”的活动。最初一周观察三次，到小区里去仔细地观察一棵树、一朵花、小蜗牛、小蚂蚁……

一个小女生选择角度新鲜，别的孩子画的都是长得很美的花，很高大的树，她画的是一朵有三个小洞洞的木槿。灿然绽放的粉色木槿，不知是被虫子咬了还是天生就如此？这个观察特别的小女生作业在众多作业中，给我留下了深刻的印象。

推进观察。第二周，我让孩子们聚焦一种喜欢的植物，孩子们的作业无论是从植物的形状，还是涂描色彩都有大幅度提升。

白露这天，小雨。上课前，将朋友圈里关于白露的信息加入到上课内容中，既然让孩子们画我们的小区，就更应该让他们知道四季轮替，节气变换。白露，就这么走进了孩子们的生活中，孩子们的作品也散发出他们的细腻观察：

有个细瘦的女生画“使君子”，把一朵花撕开，分别认识了花萼、花蕊、花瓣，将观察向前推了一步。

有几个孩子结合我们学习的儿歌，写下了相关的诗句，比如“玉露生凉”“白露秋分夜，一夜凉一夜”等，这些都是多么自然而又生动的学习。

那个安静的画了“有洞洞的花”的女生画了一朵“佚名花”，光是这个名字就让我对她再次刮目相看。之前朗读《日有所诵》里面的一首儿歌遇到有作者署名为“佚名”，解释了“佚名”的意思竟然被她迁移至此，是不是学习能力强的体现？

其实她说的“佚名花”就是她前天画的“有洞洞花”的木槿；前天的是盛开的，昨天的是含苞待放的；同时，她还观察到旁边枯萎的一朵花，也画了下来。你简直可以看到她绘画时候的小心思，别的孩子画的都是怒放的好看的花儿，哪里会去关注一朵开败的花儿？

问了妈妈，果然，孩子在画之前会在小区里仔细地找啊找，经过充分的观察、选择。我把这个小细节讲给孩子们听，让他们在寻找让自己惊奇的事物时，要带上自己的思考，而非随意选择一个画下来，写出来。

在不同孩子的感悟下，熏染下，班级的智力生活就这么悄然发生，并且不断向前，向前。

整理孩子们的作业是件很费功夫的活儿，在时间的流里，我与画及画的主人遭遇，猜测画的背后是个什么性格的孩子？他可能的喜好是什么？他带着认真的还是完成任务似的心态画画？ 

观察创新。反思让孩子们画“我们的小区”中喜欢的植物只是一步，让孩子们看到我们习察不焉的生活中存在着值得我们关注的细节，还需让孩子们继续寻找能够引起他们惊奇之处，前有“带洞洞的小花”“枯萎的花”“从石缝里钻出来的小草”，后面，还会有什么惊喜等着去发现？

孩子们除了画树木、花草，还可以画动物、昆虫、鸟类，即大自然中他们眼见的一切。画的过程中，构图不重要，重要的是能否从图画中看出孩子的感知、思维、审美评价的鲜明的个人特征。

一个孩子，如果能够画下那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西，就是他们对周围世界的一种独特的审美评价。而这个过程，就激发着儿童形象思维的觉醒。

如果孩子没有从常见的事物中深入到事物和现象的实质中，没有任何“发现”，没有体验过发现现象之间的出乎意料的相互联系的惊奇情感，那么今后想发展思维、培养智力、打好记忆力基础就会很困难。

孩子们观察小区进行到第三周，鼓励孩子们将作业内容继续完善，加上日期（包括公历和农历），让他们寻找让自己惊奇的事物，然后写出相关的一句话。

这句话，一定要来源于自己的想法，极少数孩子没有想法，意味着他们的思维暂时还未苏醒；有的孩子借用古诗词或儿歌里面的话；而有的孩子，在观察中加入了用心思考，完成作业的状态越来越好。

那个画“带洞洞的花”“枯萎的花”的小女孩再次用她不俗的眼看到了绿色的秋天，没有“一岁一枯荣”。

秋天，假山下的水干净得像一面镜子。

秋天到了，我把我觉得最让我眼前一亮的光给你看，她画着两株在绿叶衬托下的两串紫色的麦冬，旁边写着：金边阔叶麦冬，它的花序像一串紫色的葡萄，好漂亮！

再来欣赏其他孩子的作品：

秋天来了，可是温暖的深圳树叶还是绿色的。

我们小区的游泳池，因为封闭，池里的水变绿了。

今天，我和好朋友在小区里发现了鸟窝，我们一起装饰鸟窝。

我们小区的一块草地，有一个斑马石像，它的旁边有一棵刺葵树。

清晨的花园迎来了第一缕微凉的秋风，树叶从枝头飘落铺满地。

漂亮的花画下来，这样到冬天的时候我也可以看到它。

我今天来公园，看到了狗尾草，有白色的，有紫色的，上面还有白鹭飞过，它是不是饿了，出来找吃的？

今天，我路过幼儿园门口，发现几朵黄蝉花开到栏杆外了，好像想出去玩一样。

你简直不敢相信，这些话，是从进入小学不到三周的孩子们所写。这些语言在孩子的眼睛里、手里自然流泻出来，他们每天都能发现一些新东西，而他们每走的一步都成为通向思维和语言的源泉。

孩子们在对世界进行想象的时候，不仅能发现美，还能发现真理。每个孩子都在这个过程中，成为会思考、会探索的有智慧的人，认识世界过程的每一步都使心灵变得高尚，意志得到锤炼。 

创编童话。儿童在大自然中生活，由观察周围世界而产生想象、创编童话，是儿童的快乐所在，给孩子带来健康的体魄和和谐的心灵。而创作的快乐，就是儿童全部体力和精神生活的集中体现。由此带来的，是孩子们对周围世界始终保持令人惊异的新鲜感。

观察小区之后的两个月，我们开启了创编童话。孩子们将观察到的画面经由想象，创作出小短文，这是培养孩子适应将来艰苦而紧张的脑力劳动极好的方式。

大自然的图画册成了集体共有且富有诗意的读本，蕴含了大自然细腻的色彩、大地和天空的乐声和语言的馨香。孩子们自己创作，语文课前朗读自己的作品，孩子们在相互学习中汲取营养：

今天，捕蝇草一家人肚子都好饿。他们耐心地等待虫子的到来。突然，他们听到虫子飞来的声音，都很开心，终于可以饱餐一顿了！捕蝇草爸爸说，这一只不够我们一家人吃啊。宝宝说：那我们就一直等。等到很多的虫子来吧！终于，等来了很多的蚊子。妈妈说：我们终于可以饱餐一顿了！（周礼涵）

明天是运动会，花老师带着同学练习各种体能。有一朵小花苞说：“但是这些体能我都不会啊。”花老师说：“没关系，我来教你，你有哪些不会的呀？来……像我这样左右摇晃。”“我学会啦！”小花苞说。（卓晨晞）  

这样的学习之后，个别难以适应规则的孩子，在共同如此经历了2、3个月之后，孩子们都能遵守学校的各项制度。

对小区观察的“思维课”历时半年，学期末，孩子们将观察写绘作品装订成一本厚厚的文集，命名为《美丽的小区》。2023年，我们将在春夏继续走进小区观察，努力地提升孩子们的观察能力、思维能力，以期发展他们的智力。 

加入新网师4年，前3年，我都在努力地将所学理论与实践打通，但都收效甚微；惟有这一年，我才能游刃有余地将所学理论在教室里开出实践之花。这究竟是什么原因？

前三年的学习，我目标不清晰，为学习而学习；而今年的学习，我跳出学习之外，目标清晰，围绕着困扰我的教室问题而学，带着问题去学，得到了我想要的。

理论与实践的结合，需要时间，更需要学习方式的转变，即围绕困惑自己的问题展开，所学，才能更好地为解决问题服务；所学，才能顺应到自己的知识结构中，真正改变认知。

前三年新网师的精确学习放在更长远的时光来看，依然是浪漫期的学习，而这段时间的学习也不能妄自菲薄，它依然有着其特别的作用，特别是为之后精确期的学习奠定了坚实的基础；2022年的学习因为学能致用，才算得上真正的精确期、甚至是朝向综合期的学习。

无论如何，这一年的收获都将化为下一年学习的前概念，带着我走向下一次崭新的学习。怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。

世上没有白走的路，白读的书，我们所读的每一本根本书籍，都在不知不觉中重塑一个新我。 

助教主持：承担中的成长

我判断不出我位于何处，也不具有自己是在朝正确方向前进的信心。我之所以一步步挪动步履，只是因为我必须挪动，而无论去哪里。

——村上春树

1.在承担助教中成长

这一年，跟随郑建业老师选修了《苏霍姆林斯基教育学》和《教师专业阅读与专业写作》课程，在承担课程助教中，近距离地感受到郑老师的严谨、负责。

每次批阅作业之前，郑老师会率先批阅40份作业，制定出详细的评价标准，特别强调90分以上的作业要将作业和评语一并发到批阅群，经郑老师审阅方可过关。在郑老师如此严谨的引领下，我们余下的作业批阅员都不敢马虎，认真完成9次批阅任务，每次都会花费3、4个小时。而我在批阅作业的过程中，也更加清晰优秀、良好、合格、不合格的作业分别是什么样，以此警醒自己朝向优秀，甚至卓越。

完成《苏霍姆林斯基教育学》第一次预习作业，受郑建业老师委托，进行课前作业点评。这是郑老师在新网师当讲师的首秀。

满以为在郑老师指导下充分准备好了第一次作业点评分享，结果遭遇直播时没有播放PPT的悲剧，毁坏了郑老师第一次上课的良好开端，内心自责得想撞墙。虽然紧跟着发布了PDF文档进行弥补，但是讲解与内容的割裂却无法弥补。新网师追求卓越的价值观，就这么被我的一个细节弱化。

反思造成的原因，第一，缺乏整体规划，重心放在PPT的梳理，对直播程序缺乏内化；第二，对直播重视不足，未及时进行直播试播，以为凭着先前的经验没有问题；第三，直播开始时，没有和群里学友互动，问问大家直播效果，而是继续直播；第四，为了直播效果，微信静音，结果把外部提醒电话也拒绝在外。人往往会过高地估计自己，自以为自己知道，却原来与真正的知道差距甚远。

失败也是今后活动的起点。为此，我主动承担之后每次作业分享和作业点评的主持人，需要在预习作业批阅完之后，联系相关老师写文稿、PPT，之后是周二之前在试播群彩排一次，周三上课之前在学习群再彩排一次。

其中，最让我措手不及的，一是承担了任务的老师中途因为特殊原因不能继续，我需要在最短时间内联系下一位老师；第二，是遇到分享老师网络不通畅，或者对钉钉直播系统不熟悉，需要帮忙想办法解决，耗时耗力。而我，也在一次次和大家的接洽、磨合中，积累了更丰富的平台主持经验。

这一年，有幸和卢雪松老师一直承担郑老师课程的助教，见证了卢老师工作的拼命、尽职和完美，我们俩互为补充地顺畅完成助教工作。而卢雪松老师也在新网师沉潜多年之后，将在下学期承担低段读写绘课程讲师，这只勤劳的小蜜蜂将继续为新网师这个高端而纯粹的共同体付出自己的心血和智慧。

2.在承担主持人中成长

时光滑行到8月，新教育针对四川旺苍县、甘肃静宁县、江西定南县三县教师进行了为期2天的公益培训活动，作为此次活动的主持人，回顾接受任务后的16天时间，真切地感受到新网师各位讲师排除干扰、勇于打碎自我的勇气，在倾情播撒新教育种子的过程中，求真务实，勇于创新，朝向幸福与完整的教育生活。

此次特意选择教师成长理论、理想课堂三重境界、缔造完美教室、每月一事、家校共育等五个方面的内容，从教师所面临的真实困境和需要解决的问题出发，贴近教师成长需求。每位讲师接受了任务，就承担起一份沉甸甸的责任。这个世界上，正需要这样一群擦星星的人。

限于时间，每位讲师只有30分钟时间分享。而这，又将启发有意愿的老师自主选择相关专题的研究性学习，在相关领域进行深度探索，不断地向着未来书写自己。

从接受任务到组建团队，以及郝晓东老师指导如何做好讲座、按照节点提供文稿PPT、彩排、直播，团队每位成员都自觉打破裹在身体上的厚壳，克服困难，把做好讲座作为当前的理想，念兹在兹，在短时间内高质高效地完成任务，显示出新教育人“既来之，则战之”的高行动力，与人类最伟大的思想相互编织，与共同体相互编织，在编织行动中收获成长。

直播前期，我们经过多次彩排，可正式直播时，还是有未曾预料到的突发状况。小鹅通平台还有很多技能，需要我们不断实践不断摸索，积累丰富的背景知识，以达熟练掌握，化为我们趁手的服务工具。

作为此次活动的主持人，要观察敏锐、善于分析和综合，负责牵起所有主讲人串成一个整体，完美地呈现给听众。而我，在活动进行中，对自己主持人的身份认同没有到位，导致直播出现主讲人未面对观众的故障时，未能敏感地发现问题、及时提醒主讲老师。

这也显示出自己专业发展中的薄弱环节，遇到突发情况，缺乏理性而冷静的思考，缺乏果断的判断之后的行动。缺乏相关的智力背景，让我未能将主持人的主人翁精神发挥到极致。

“遗憾”的“憾”字，拆开来看是一个“心”一个“感”，心怀所感就是憾，人生正是有了各种感想才变得丰富多彩。当遗憾来到时，新教育人不惧失败，愈挫愈奋。不陷在情绪的泥淖里，在遗憾中寻求转机，在理想主义的灯笼照耀下，结伴继续向着未知前行。

这一年，还有幸加入了郑建业老师所在的教师成长团队，接受郑老师指导如何编写一本新网师人自己的专业写作书籍；

这一年，暑期进行了一次新网师关于选课的分享；

这一年，选择了主持活动之后的一天，写了一日叙事，反思在新网师的学习成长；

这一年，写了2期新网师一周观察，由于视野再也难以开阔，所以在2023年观察写作中黯然退出；

这一年，读书不多，但所读都在生命里留下深深的印记，化为根本书籍；

这一年，因为在新网师的学习，对于做人的根本要求，修身，有了更为明确的修炼。每个人都善恶杂糅，新网师的历练，让我不断朝向纯正的品色。

3.四年健身：坚持中的健康

如果有一天，你不再寻找爱情，只是去爱；不再渴望成功，只是去做；你不再追求空泛的成长，只是开始修养自己的性情，你的人生，才真正开始。

——纪伯伦

2022年，正式跨入50岁，也迎来健身第四年。回看这四年，连自己都不敢相信，自己竟然成为一个有毅力的人。当初迫我走进健身房的，是2018年年底的一次阑尾手术。因为病菌感染，别人五天就康复出院，我硬是在医院住了13天。走出医院大门的那一刻，一向自诩健康的我竟然有种被微风都能吹走的虚弱感。

2019年初，我走进健身房，从最初半年脚步沉重到根本不愿意去，到现在每周至少六次健身，每次健身2个小时。2022年秋，我终于可以凭着三年半的学习，不用再聘请教练。在每次的大汗淋漓中，在肌肉的酸痛中，我收获到一个健康的自己。锻炼的时候有多么撕裂和痛苦，锻炼过后就有多么地脚步轻盈。所有命运的馈赠，都在暗中标好了价格。

今年年末体检，随着年龄的增加，体检表和之前一样，没有一项项吓人的红色或表示指征上升的“+”。

工作忙碌，但是健身已经成了像呼吸一样，每天都自觉的行为。2022年学期即将结束的前2周，随着全国疫情放开，我们再次因为疫情严重而转为线上教学。

看着身边同事一个个变成“小阳人”，我不再去健身房，家庭简易健身器械再次派上用场。

虽然，后来我也不可避免地阳了，只是在第一晚经历了高烧、全身疼痛以外，后期只有3天症状就基本消失。而再次走进健身房，则是阳过之后的3周。

只要愿意，哪里都可以锻炼。像《小王子》里面的狐狸对小王子所说，你总是会为自己认为重要的事情付出时间，付出精力。 

这一年，有迷茫，有暂停，但更多的，是重新站立之后的踏实前行，在忙乱中建立起新秩序。

这一年，整整五十岁。面对不确定的未来，唯一可以确定的，是做确定的自己，在有限的时光里，真诚，坦率，朴实，筛选出点点滴滴的时光，照亮生命，一路向前。

最后，以巴尔蒙特的一首诗结束2022，迎接我的2023：

我来到这世上，是为了看太阳（巴尔蒙特） 

我来到这世上，是为了看太阳

和蓝色的地平线。

我来到这世上，是为了看太阳

和山峦的峰巅。

我来到这世上，是为了看海洋

和五彩斑斓的峡谷。

我一目尽览浩渺的宇寰，

我是统治一切的凯撒。

我战胜寒冷的忘川，

点燃我的梦想。

我每个瞬间都充满灵感，

时时刻刻都在歌唱。

是痛苦唤醒了我的梦想，

但因此我被人喜欢。

我的歌唱力谁能相当？

无人相当，无人相当。

我来到这世上，是为了看太阳，

哪怕白昼熄灭，我仍将歌唱……

我将永远歌唱太阳，

直到生命的最后时光！

作者简介

郭筠筠，2018级新网师学员，深圳市优秀教师，罗湖区优秀班主任，入围2019“阅读改变中国”。深圳市罗湖区百仕达小学语文教研组长，在语文的这片园子里耕耘30余载，爱生活，爱阅读，爱运动，向往世间一切美好的事物。

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新网师成立于2009年，全称为“新教育网络教师学习中心”（原名“新教育实验网络师范学院”），是新教育实验旗下的教师培训机构，是面向全国所有教育工作者的在线专业学习共同体。

“新网师”秉承全国政协副秘书长、苏州大学博士生导师朱永新教授提出的新教育实验理念，以“过一种幸福完整的教育生活”为愿景，以汇聚“真正热爱教育、真正热爱学习、真正热爱生命”的尺码相同者为感召，遵循教师成长规律，践行教师专业成长理论，通过专业阅读、专业写作、专业交往的“三专”模式，培养高素质、专业化、创新型的教师队伍。