广州一土线上探校，没能现场看到的网红教室在这里……
写在前面：
广州幼升小，目前信息采集阶段已经完结。家长朋友们也需要从前期探校获取的各种理念、课程、评估、师资等丰富信息中，做出符合自己家庭教育诉求的理性判断。
在这个特别春天里，广州一土也开展了数次线上探校，新晋主播享受科技红利，通过更便捷的模式与家长们在屏幕前生动介绍、充分互动，唯一遗憾于无法站在广州一土人最热爱且自豪的“以学生为中心的”温暖教室里和大家分享这个空间中各种用心的细节——有温度的设计、充满故事的角落，以及我们对它藏不住的心中的爱、眼里的光。
01.
▍ 教学区
这种模式最大的好处是孩子们能直接看到彼此，而不是只看老师。而一土的课堂，无论单学科还是项目课，都有大量的讨论与合作，既然教学要落地，那么座位排布也是一定要对应设计的。
根据不同课程的功能需求，教室桌椅能够迅速实现功能变换。
▲ 灵活变换的书法教室
▍ 游戏区
▲教室游戏区帐篷
▍ 阅读区
在一土广州现有的三间教室后侧，都有不可或缺的重要角色——图书角。每个班级的这个小小图书馆各拥有中英文图书大致400余册，在孩子们最熟悉最有安全感的教室里，坐在图书角温馨柔软的地毯上，触手可及的高质量图书绝对能够成为培养良好阅读习惯的极大助力。
如果一个学校的图书馆漂亮丰富，但使用有限，其实也违背了阅读应该如呼吸一般自然地深入生活的原则。
小土豆们时不时会跑来看书，语文、项目课上经常会借着某个主题，大家去后面图书馆自己查下资料。英语课每周也有一节阅读课，教室内的分级阅读书目同样可以满足不同英语水平孩子的自主阅读需求。
02.
网 红 角 落 ▍ 情绪角 自打一土创校以来，不论北京广州，一土教室的墙上都会出现一张红黄蓝绿的四色海报，我们称之为“情绪四象限”。进入小学之初，老师带领孩子通过绘本的阅读了解不同的情绪，帮助孩子们同理他人、接纳各色情绪与自我，并搭脚手架，从而引导学生习得情绪调节的技能。
▲ 情绪四象限
02.
在上学期三年级的小土豆们的项目“情绪魔法师”中，孩子们一度对情绪角也进行了改造讨论，看到他们真的理解这个角落的用心，并且以一土老师一贯的迭代思路去评估和改进情绪角，这让老师们意识到孩子自主解决问题的强大力量是如此宝贵。
▍ 宝藏豆子柜
走进一土的教室，陈列在柜子表面的这些装着黄豆的透明小罐，频频引发参观者的猜测与好奇。他们是一土激励体系重要的组成部分，也是孩子们每日都会认真清点数量，悉心珍视的宝贝。
当小土豆们为班级做出有价值的贡献：可以是一个别人都没想到的解题思路，可以是一个认真思考后的项目课产品化建议，也可以是一个温暖的班级改进方案，还可以是对他人伸出的友善之手...这些来自于土豆们每节课上的价值产出，都会被看见并且被记录下来，置换成等额黄豆。
5颗豆子=一元一土币，有了明确的物质激励，孩子们便对清点存量豆子，加减每日所得产生了更加浓厚的兴趣。哪怕一年级的小土豆，也可以在强大的内驱力加持下逐渐体会100以内加减法的背后逻辑。
除了一土币的经济激励，小土豆们也可以在期末彻底清算一学期的豆子数目，每100颗黄豆可以榨一杯新鲜出炉的豆浆，这个荣誉仪式在SLC（学生主导的家长会）时，便可把自己一学期的辛苦所得转化为健康可口的饮品与父母分享。收获的不仅是孩子满满的成就感，也是整个家庭珍贵的温馨时光。
03.
海 报 文 化
03.
一土的教室里总是被各色的海报布满，它们可以是学科知识的重点提要，是小土豆们想要探寻的有趣问题集锦，是项目课逻辑缜密的探究步骤与方法；也可以是全班民主决议的班级规则；更可以是孩子们日常作品的输出展示和那些属于班级共同温暖记忆的点点滴滴.....
以海报的形式将知识技能与方法，甚至到班级规则，与属于每个班级独有的文化标志进行可视化呈现，每日课间闲暇时的驻足观看，便可将它们转化为日渐深刻的肌肉记忆。
▍ 教学海报
1、语文学科
一土语文学科的教学目标：不仅让孩子们扎实地掌握教纲的各个重要知识，获得与之对应的识字写字、阅读表达、写作等全方面核心能力；更重要的是让孩子们感知和浸润中国博大精深的文化和传统，从而构建深刻的身份认知和文化自信。于是便在孩子进入小学之初，就开始了“什么是语文“的深度探讨。
▲ 一土广州创校班“认识语文课”海报
同样关于“语文课是什么？”，时隔两年后，同样是这拨孩子，他们又会有什么样新的理解与答案呢？
（老师们的课堂记录）左右滑动查看更多
语文素养的建立，不仅依赖对课本知识的夯实，更需要大量的阅读输入、有方法的写作实践，还需要心理层面能得到成就感与满足感。
当孩子能够真正感受到阅读、表达、写作带来的无尽乐趣，能够从不断累计的一个个小小成就感之中建立起笃定与自信，便可理解更加充满深度广度的生活之美、文化之韵。
▲《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读导读海报
▲ 二十四节气文化海报
2、数学学科
数学学科不论是课程的设计还是落实到教学海报的可视化呈现，也在不断告诉小土豆们：数学有趣、数学有用，我们的生活中充满了有趣的数学。算对题不重要，还要看谁方法多，看谁方法巧！
相较于给出正确的计算答案，一土则更加关注对底层数学逻辑与算法算理的理解，也注重学生是否了解数字、算式背后的意义。
▲ 加减法的N种解题思路
一土一直以来备受外界关注，而最受家长孩子喜爱的项目课，我们又可以从海报中获取什么样的有效信息呢？
探究主题的选取，如何做到与生活有真实的链接？
→问题停车场便成为了好奇宝宝们的十万个为什么的收集器。孩子们各种奇思妙想，脑洞大开的疑问，都会在这里被记录。期末时，通过一土民主的投票（老师的圈套），确定下学期需要解决的项目问题，并确立探究主题。
节奏推进与问题解决，如何搭建脚手架？
流程与产品迭代，如何实现？
→孩子们产出阶段性成果，”Gallery Walk“就是必不可少的反馈环节。
通过同辈间的彼此学习与观察，并在吸取他人亮点经验与接收到的温暖建议中寻找更优方法，进行自我的反思与迭代。
▍ 班级文化海报
“内心充盈的乐天行动，理性创新的高效学习者”是一土定义的学生画像。此宏大目标，并非不断加强孩子的学业能力与兴趣爱好广泛程度就能实现，它更加依赖于能够帮助孩子构建幸福一生的童年安全感与自信的社会情感学习。
我们始终坚信构建充满安全感的环境，是一土学校文化及关系构建的核心。它是由学校活动、时间安排、空间设计、课堂呈现、师生互动、技巧工具等诸多方面构建而成的亲密、真实、平等、安静的安全氛围。
正确认识自己的身体，从而拿捏与人接触的亲密分寸。何时温暖安全，何时需要大声say NO？↓
▲ 儿童性教育海报
怎样学会专注技能，认真倾听？↓
那些曾经我们惧怕的困难与挑战，怎么样才能战胜它？↓
▲ 勇气海报
怎样用更敏锐地双眼发现别人更多美好？↓
如何获得”成长性思维“技能↓
班级拼图↓
在一土，师生之间可以这样围圈而坐，亲密分享自己内心最柔软的故事，这种情感上的安全与富足，会成为每个人生命低谷里的光，成就高光时刻的灿烂。
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