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远离“蜡炬成灰泪始干”的爱

一土教育 一土教育 2022-09-26
这是一土教育的第686篇文章

一土教育 | 内心充盈 乐天行动

构建可复制的成全式教育生态

题图:圆桌现场

作者:一土教育




写在前面:

前几天,在一土新书发布会上,上海真爱梦想公益基金会课程研究院执行院长周文胜,清华大学教育研究院学术委员会主任史静寰、《三联生活周刊》资深主笔陈赛,一土老师冯春、何烨、李如玥,就“当下,我们需要怎样的师生关系?”进行了圆桌对谈。今天的文章,整理了对谈中的文字精华。希望能给大家带来一些启发和思考。

01.

 师生之间更重要的是连接感 
周文胜主持人):教育之初,师生关系就是核心命题。世界最早的教育专著《学记》中,有一句关于师生关系广为流传的话,叫“亲其师,信其道。”一土的三位老师也在现场,先请你们分享一下对师生关系的理解。

冯春:在我们学校,老师跟小朋友的关系是特别舒服、自在的,像我们新书的名字所说“学校是比家大一点的地方”,真的就是像在家里一样,孩子们很放松。

比如,我经常能够看到小朋友坐在老师的膝盖上听老师读绘本,或者是看到在操场上,老师跟小朋友们一块踢球。

李如玥:我们常说师生关系应该是平等的、尊重的、互相理解的,但这些词很大,老师和孩子的关系天生有地位落差,怎么样去体现这种平等呢?我觉得是一土经常会说的连接感。
记得有一次语文课,祝老师带着他们班的孩子走到外面的草坪,坐下来开始唱诗,并且大家还会做一些互相拍手的动作,这个画面时常浮现在我的脑海中,感觉那个时候他们之间形成了一个非常温暖的场域。
这并不是我们的教学目标,但当老师和孩子们真的有了心灵交流,才能做到跟他们同频。
再比如说,孩子下课来找我说,我给你分享一下我家的小事,我家的猫生病了……这个时候,我们是形成连接感的,平时的一点一滴的连接都能给课上的师生关系贡献力量。

02.

 爱与信任是师生连接的养分 

何烨:我来到一土四年了,我想对很多职业来说,爱是一种锦上添花的东西,有最好,也可以评为职业素养可能会做得很好。

但是对于老师和学生来说,亘古不变的话题也是不可缺少的就是爱。但是这种爱,不是蜡炬成灰泪始干的热爱,更像是喜爱,欢喜的爱。

喜欢孩子就像喜欢阳光一样,有阳光我喜欢,但我也喜欢下雨的时候,也喜欢阴天的时候。孩子跟自然一样,有时晴、有时阴、有时下雨、有时打雷。

所以,喜欢孩子就像喜欢大自然,怀着这样的一份喜爱去跟他进行每天的对话、做每一件事情。这也是我觉得一土的师生关系最不一样的地方。

第二个想说的是信任。这个信任可能更强调的是孩子对老师的,他之所以可以毫无忌惮的来跟你说,我今天不开心了,我这样了、我那样了,都是源自他对老师的一份信任。

而老师信任孩子,应该是我信任你是向上的、向善的,我知道你会出现很多问题,我信任你在成长过程中会遇到问题,但我也相信我们可以一起去面对这些问题。

还有就是,我觉得所谓的师生关系到最后影响的是生生关系,因为随着孩子年龄的增长,其实同伴之间的影响是更重要的。

小孩的世界很真实,有纯真美好的事情,但也有很不美好的事情,有时会互相掐架,会有矛盾,作为老师,要怀着一颗观察者的心、赏识者的心去发现这些生命。

03.

 为师者,需要具备的能力和职业素养 
周文胜主持人能够看出来三位老师在谈这个话题的时候都是一脸幸福的样子,同时还能够看到好多温暖的画面。但其实在生活中,我们往往也会听到师生关系不和谐的一面,有时候还很沉重。
正好今天,我们资深的教育专家也来到了这个论坛,在现在时代背景和教育发展趋势下,应该怎样去改善师生关系,来帮助孩子在不确定的未来成为做好准备的人?请史静寰老师先说一下。

史静寰:我觉得在这儿探讨这个问题非常有意义,因为我们在座的好多人既是教育工作者,也是家长。
最近疫情,我听到一些调查,说疫情期间的学生特别是青少年,包括刚刚复校这段时间,出现了自杀率上升的现象。关于为什么出现这样的现象?有各种的讨论。
其实在疫情期间,家长获得了难得的跟孩子在一起的机会,可能之前有很多家长抱怨、批评学校,但因为疫情,有了这样长时间跟孩子在一起的时候,会发现跟孩子在一起是多么不容易的事情。
我想,除了爱,作为教师和作为家长不同的地方在哪儿呢?何老师刚才一定程度上回答了,就是说孩子太糟糕的时候,连家长都没办法的时候,作为一个真正好的老师,他会怎么样?还是会心平气和、一视同仁的对待他,相信他能够变化,这是老师所需要的专业能力和素养。
教师要有爱和职业素养,要理解教师这个职业的真正内涵,要在一个无限不确定情况下,有一个坚定的信念,每一个人都是可以变化的,每一个孩子都是可以变化的。
老师和家长在做同样的事情,就是在孩子充满变化的一生当中,充当他的同行人,某种时候引路人,某种时候保护人,甚至在很多的时候你还要克制住你自己对他不同的期待,让他去尝试实现他所想实现的东西。而这对老师和家长来说也都是非常大的挑战。
很高兴一土用他们的实践,让我们搞教育研究的看到了一种情景,在现实生活中还是有可能达到一定程度的结合的。

04.

 数年如一日地面对几十个孩子,老师的内驱力从而来? 

周文胜主持人):陈赛老师是《三联生活周刊》的资深主笔,对教育也非常有见解,下面请陈老师谈谈您的观点。

陈赛:在媒体里,我扮演的是观察者的角色。这两年周刊对教育的题目很关注,因为教育是全民焦虑的核心。有人说以前中国人的宗教是祖先崇拜,我们得光耀门楣,现在我们的精神崇拜就是养育下一代,你的孩子长成什么样子,决定了你这个人到底有没有价值。

不久之前,我同事做了儿童抑郁症和自杀率上升事情的调查,看完那篇报道后我的第一个感觉是:孩子会抑郁是因为他遇到的那些成年人多数是病着的,所以孩子才会生病,我们生活在一个有病态趋势的社会里面,焦虑已经完全超出了它应该的水平。

我的孩子今年刚上小学,我带着轮盘赌的期待是这个老师不伤害他,这个老师是善良的人,是健康的人,不会对孩子造成大的伤害。因为,我真心相信孩子是有学习者的本能,几万年的进化,你什么都不教他,孩子就拥有很强大的学习能力。

我们有一篇特约采访,去采访加州大学的一位老师,在那篇采访里提到,有一种智慧叫照料的智慧,这种智慧是指:本来成年人和孩子之间就照看的关系是一种不对称的关系,你不是有一个要实现的目标,而是要让孩子有他自己的目标和心愿,让他有能力去实现目标和心愿,这件事情是非常困难的。

很难想象一个老师对着几十个学生,他们怎么来做到这件事情?一个老师面对几十个学生的时候,同时能够保持耐心和善意的能力是怎么来的?如果这个可以的话,我觉得更多学校的老师可以从里面得到启发,那是一件善莫大焉的事情。

冯春:对我们来说,相当于我在看孩子的时候也能够理解儿时的自己,会把童年的那些隐藏在自己身上的东西给治愈了,所以在帮助孩子的时候,其实也是在帮助自己。我们都在这个过程中感受到跟孩子共同成长,这个成长带来了满足。

何烨:校园生活里面其实有很多很美好的事情。除了一方面能够照看到自己的过去,治愈自己的过去,最重要的是一个人对于生活的热爱。就像我刚才说的,我很爱这个自然(比喻为孩子),所以想每天来到学校,每天能见到这么多新鲜的面孔。

李如玥:我从反面说一说,正好是生活的两面,特别理解为什么陈赛老师问这个。因为在面对孩子的时候,让我很抓狂的瞬间太多了。

我觉得这一部分也应该让更多的家长、老师们了解,你们看到眼前的美好并不是全部,我们跟你感同身受,也经历一样的崩溃、挫折。真实的现实是这样的,那用什么样的力量去支撑我自己?

一个是慢慢学会平静地跟孩子表达感受——我的愤怒、生气……你们做了什么,老师现在感觉很不好,有时候会说蓝色、红色(一土的情绪色彩代名词),为什么会这样,你们能不能帮我想想办法。孩子们这个时候就很能够理解,会想怎么做会好一点。其实跟孩子表达,他们是最能够接纳你所有情绪的人。

还有像刚才两位老师说的,有时候带着负面情绪回家,第二天早晨带着起床气走到学校,看到一个班的孩子,每个人的脸上都是开心的,他们是期待老师来的,这种场面会让我觉得第二天又有了一些元气在。

不管孩子们是怎么样的“魔鬼”,他可能999次让你觉得生气、失望,但有一天他突然做了一些改变,就会让我觉得特别特别幸福。
周文胜主持人从一土老师们的这些谈话中,我看到了他们是如何走近孩子的内心,如何和孩子们一起去发现自我的。最后,希望这样的教育场景和那些鲜活的生命欢歌能继续上演,也希望更多的人能够走进一土。

写在后面:

对学校教育来说,老师是非常核心的因素,像陈赛老师所说,老师首先要是一个健康的人,才能教出健康的孩子。一土自创办起,就致力于做“以学生为中心的课堂”和“以教师为中心的学校”,并且一直在通过打造一个充分赋能教师的支持体系,为老师创造高信任的文化和环境,让老师在“舒展”工作的同时,还能最大限度地实现个人和职业成长。

相信,内心充盈的、对生活充满热爱的老师们,在一个充满安全感和幸福感的环境里,才能带出同样内心充盈,高效学习的孩子。

想了解更多一土新书发布会精彩内容,欢迎扫描下图二维码,回看发布会的全程直播。

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