向往的课堂 | 李霖《中国历史文选（下）》课程大纲
本期“向往的课堂”是《中国历史文选（下）》的课程大纲，感谢李霖老师的支持。更多北大史学课程内容，请点击#课程大纲及书单。
“中国历史文选（下）”是历史学系本科必修课程，4学分。课程旨在使本系一年级同学初步具备阅读经学文献的能力和文献考证的能力，初步掌握版本目录学的方法。课程默认同学已修习“中国历史文选（上）”，最好也修习过“中国古代史（上）”，具备基本的文言文阅读能力和史学知识。
李霖：中国历史文选（下）
教 学 方 式
选择与史学关系较为密切的《五经》文献，进行文本细读，同时融入版本目录学的方法。
以教师讲授为主。每次课前必须保证至少1小时的阅读（不含作业）。课堂提问检查阅读情况。
课 程 安 排
教材：
自编教材
主要参考书：
《十三经汉魏古注丛书》，商务印书馆
叶纯芳《中国经学史大纲》
《中国版刻图录》，文物出版社
杨成凯《古籍版本十讲》
张丽娟《宋代经书注疏刊刻研究》
王欣夫《文献学讲义》
进 度 安 排
第1-2周 导 言
〔参考书〕
叶纯芳《中国经学史大纲》
《中国版刻图录》，文物出版社
杨成凯《古籍版本十讲》
黄永年《古籍版本学》第四章
王欣夫《文献学讲义》
1.1 课程简介，经学史导言，版本学导言之书册制
1.2 版本学导言之版本鉴定
〔课前阅读〕
杨成凯《古籍版本十讲》导论、第十讲
2.1 版本学导言之以《史记》为例，目录学导言
〔课前阅读〕
杨成凯《古籍版本十讲》第一讲、第四讲
王欣夫《文献学讲义》第二章《目录》
第2-3周 周 易
〔参考书〕
谷继明《周易导读》
《影印南宋官版周易正义》，北京大学出版社
2.2 《周易》经、传及其分合，《周易》注本举隅
〔课前阅读〕《汉书·艺文志》易
〔课前思考〕《汉志》认为《周易》经、传是谁所作？
3.1 《周易》注及《周易正义》版本，《乾》卦辞、爻辞
〔课前阅读〕《周易·乾》（南宋前期建阳坊本）
〔课前思考〕依据王弼注，“夕惕若厉无咎”当如何断句？
3.2 《乾》彖、象等，《革》
〔课前阅读〕《周易·革》
〔课前思考〕
依据王弼注，版本“巳日乃孚”之“巳”，当是“巳”、“已”还是“己”字？
“君子豹变，小人革面”是什么意思？
第4-7周 尚 书
〔参考书〕
顾颉刚《〈尚书》的版本源流与校勘》，《中国典籍与文化论丛》第5辑，2000年
顾颉刚、顾廷龙辑《尚书文字合编》
刘起釪《尚书源流及传本考》
王鸣盛《尚书后案》
屈万里《尚书集释》
何晋《尚书新注》
刘国忠《走进清华简》
4.1 《尚书》学史简介，目录：《汉志》书、《尚书序》
〔课前阅读〕同上“目录”内容
〔课前思考〕
汉代《尚书》学分为哪几家？
《汉志》“古文读应尔雅”是什么意思？
《尚书序》称《古文尚书》“增多伏生二十五篇”，如何计算得出五十九篇之数？传世本孔传《古文尚书》又为何是五十八篇？
4.2 目录：《释文叙录》书、《隋志》书、《尚书正义序》、《四库全书总目·尚书正义》
〔课前阅读〕同上
〔课前思考〕
《释文叙录》有哪些内容异于《史记》《汉书》而同于《尚书序》？
据《尚书正义序》，《正义》是以谁的著述为基础撰修而成？
《四库总目·尚书正义》可分为几个段落？《总目》对“若璩谓定从孔传，以孔颖达之故”提出商榷，馆臣的观点是什么？馆臣举出了哪些证据？
5.1 《尚书》孔传及《尚书正义》版本，《尚书》注本举隅，《尚书正义·牧誓》
〔课前阅读〕《尚书正义·牧誓》（南宋前期两浙东路茶盐司刊注疏合编本）
〔课前思考〕“王朝至于商郊牧野乃誓”注之疏引郑玄注，《正义》同意此条郑注吗？《正义》的依据是什么？
5.2 《牧誓》，利簋
〔课前阅读〕《史记·周本纪》本自《牧誓》的内容，《殷周金文集成》4131
〔课前思考〕孔传对“弗迓克奔，以役西土”的解释是什么？郑玄（《史记集解》引）、王肃（《尚书正义》引）的解释是什么？三者有何异同？
6.1 《金縢》
〔课前阅读〕《尚书正义·金縢》
〔课前思考〕
对于“未可以戚我先王”，郑玄的解释与孔传有何不同？《正义》对郑注的批评是什么？
对于册书何以称武王名为“某”，郑玄的解释与孔传有何不同？
依据孔传，“予仁若考能多才多艺”当如何断句？
6.2 《金縢》
〔课前阅读〕《史记·周本纪》《鲁周公世家》本自《金縢》的内容
〔课前思考〕
“武王既丧”以下，郑玄的解释与孔传有哪些不同？
“二公及王乃问”之孔传“二公倡王启之”是什么意思？
篇末之孔传“此已上大诰后因武王丧并见之”是什么意思？
7.1 清华简《周武王有疾周公所自以代王之志》
〔课前阅读〕同上
〔课前思考〕简本与孔传、郑注及《史记》有何重要差异？
第7-10周 诗 经
〔参考书〕
《毛诗正义》
黄焯《毛诗传笺平议》
马瑞辰《毛诗传笺通释》
朱熹《诗传纲领》《诗序辨说》《诗集传》
《高本汉诗经注释》
徐鼎《毛诗名物图说》
7.2 《诗经》学史简介，目录：《汉志》、《释文叙录》、《隋志》、《四库全书总目·诗类序》《诗序》
〔课前阅读〕同上“目录”内容
〔课前思考〕
关于毛公的情况，《释文叙录》和《隋志》较之《汉志》，增多了哪些信息？这些信息又有哪些差异？
《隋志》认为诗序经过卫宏（卫敬仲）的润益，其依据可能是什么？
8.1 《毛诗》传笺及《毛诗正义》版本，《周南·关雎》（含“大序”）
〔课前阅读〕《毛诗·关雎》（清乾隆四十八年武英殿翻刻元相台岳氏本）
〔课前思考〕
《关雎》序的“风”是什么意思？序所说“四始”指什么？
《关雎》毛传认为“淑女”是谁？
《关雎》毛传、郑笺有何差异？
8.2 《小雅·采薇》
〔课前阅读〕同上
〔课前思考〕
《毛诗》认为《采薇》是以谁的口吻而歌？这一解释路径可能存在何种用意？
9.1 《小雅·十月之交》
〔课前阅读〕同上
〔课前思考〕
郑玄认为《十月之交》是厉王诗而非幽王诗，其理由是什么？这些理由是否有说服力？
此诗开头当作“朔月辛卯”还是“朔日辛卯”？“十月之交，朔月辛卯”的意思是什么？
9.2 《大雅·大明》
〔课前阅读〕同上
〔课前思考〕
《大明》全篇的结构是什么？
王季与大任的婚姻、文王与大姒的婚姻与全诗主旨有何关系？
次章传、笺对于“京”字的解释分别是什么意思？
末二章传、笺对经文的解释存在哪些差异？试分析各处差异的成因。
10.1 《大雅·生民》（首三章），《周颂·昊天有成命》
〔课前阅读〕同上
〔课前思考〕
《生民》首三章之传、笺的解释存在哪些差异？《史记·周本纪》对后稷出生的叙述，与谁的解释更为接近，又与之存在何种差异？
《生民》首章传、笺提及的高辛氏是谁？笺文所说的世妃是什么意思？
《昊天有成命》中的“成命”和“成王”分别指什么？
第10-14周 礼（第11周调休）
〔参考书〕
郑玄《三礼目录》（辑本）
贾公彦《序周礼废兴》（在《周礼疏》序之后）
洪业《礼记引得序》，收入《洪业论学集》
贾公彦《周礼疏》《仪礼疏》
孙诒让《周礼正义》
凌廷堪《礼经释例》
黄以周《礼书通故》
孔颖达《礼记正义》
王文锦《礼记译解》
10.2 《三礼》概论，目录：《汉志》《隋志》，版本：《三礼》善本概览、《周礼》及《周礼疏》版本
〔课前阅读〕同上“目录”内容
〔课前思考〕
大、小戴、庆氏三家传的是何种经书？
汉代传《周礼》者有谁？
《礼记》与大、小戴有何关系？
12.1 《周礼·春官》叙官，《大宗伯》职。
〔课前阅读〕同上（明嘉靖徐氏本）
〔课前思考〕
《大宗伯》职可以分为哪几个段落？
“地示”是什么意思？
注文中提到的郑司农是谁？“故书”是什么意思？
禋祀、实柴、槱燎、肆献祼、馈食分别是什么意思？
12.2 《大宗伯》职
〔课前阅读〕同上
〔课前思考〕
时见、殷见是什么意思？注文中的“六服”指什么？
今本《仪礼》十七篇，各属于五礼中的哪一礼？
13.1 《仪礼》及《仪礼疏》版本，《仪礼郑注句读·士昏礼》
〔课前阅读〕《仪礼郑注句读·士昏礼》、《礼书通故·礼节图》
〔课前思考〕
礼节图中文字的朝向表示什么？
昏礼之六礼指什么？
昏礼下达是什么意思？阼阶是什么意思？
纳采、问名时的主人是谁？宾是谁？
13.2 《仪礼郑注句读·士昏礼》
〔课前阅读〕同上
〔课前思考〕
亲迎时为何主人不降送？
14.1 《仪礼郑注句读·士昏礼》
〔课前阅读〕同上
〔课前思考〕
妇至成礼时，媵和御是谁？二者分别为谁服务？为什么？
舅姑飨妇时，为何舅姑先降自西阶、妇降自阼阶？
14.2 《礼记·昏义》
〔课前阅读〕同上（南宋淳熙四年抚州公使库刻本）
〔课前思考〕
《昏义》可分为几段？
“是以昏礼纳采、……所以敬慎重正昏礼也”句中，“是以”后面的内容，何以见得君子重昏礼？“敬慎重正昏礼”该如何断句？
“昏礼者，礼之本也”之注文“言子受气性纯则孝，孝则忠也”具体指什么？
“適见于天日为之食”的“適”是什么意思？
第15-16周 春 秋
〔参考书〕
段熙仲《春秋公羊学讲疏》
陈苏镇《〈春秋〉与“汉道”：两汉政治与政治文化研究》
黄铭、曾亦译注《春秋公羊传》
黄铭《推何演董：董仲舒〈春秋〉学研究》
重泽俊郎《春秋董氏传》《左传贾服注攟逸》
杜预《春秋释例》
15.1 春秋学导言，目录：汉志、隋志，版本：左传、公羊善本
〔课前阅读〕同上“目录”内容
〔课前思考〕
《汉志》春秋类包括哪些书？
三传之中，在汉代何者更为兴盛？《汉志》作者更推崇何者？
15.2 隐公元年春王正月《公羊传》
〔课前阅读〕同上（南宋绍熙二年余仁仲万卷堂刻本）
〔课前思考〕
“君之始年也”注之“故上无所系”是什么意思？“通其义于王者”是什么意思？
“谓文王也”注之“始受命”是什么意思？“上系天端”是什么意思？
“大一统”是什么意思？
“公何以不言即位”注“五者同日并见”之“五者”指什么？
传文“成公意”之公指谁？
“国人莫知”注为何将“国人”解释为“国中凡人”？
“立適以长不以贤”注文中的“文家”与“质家”是什么意思？
“母以子贵”是什么意思？
16.1、16.2 隐公三年葬宋缪公、桓公二年宋督弑其君《公羊传》，及《左传》相关内容
〔课前阅读〕同上（清翻相台本《左传》）
〔课前思考〕
隐公三年《公羊传》“缪公逐其二子”当是何时之事？如此判断的依据是什么？
《公羊传》“终致国乎与夷”注“死乃反国”，此句注文的主语是谁？
“大居正”是什么意思？
《左传》所引《商颂》“殷受命咸宜”之“宜”字，当如何理解？
《公羊》和《左氏》对宋宣公、缪公、庄公冯的评价各是什么？
《公羊》和《左氏》对相关事实的记载存在哪些明显差异？
成 绩 评 定
1. 课堂提问10% 。回答问题或朗读文本，以检查课前准备情况。不以答案正误为评分标准。点名3次未到则不得分。
2. 作业 10％。在古籍部提书2次。将2张不同日期的提书单拍照后拼成一张图片。5月12日中午12点前发到助教邮箱。
3. 读书报告 30％。清晰描述某一文本之不同古注的解释差异，尝试推测差异的成因。所选文本内容、部类不限，但不能是课程选篇。文本形式可以是一词、一句，可以是一段、一篇，也可以是不同书籍中的相近文本。古注可以是注疏体，也可以是笔记等其他体裁。字数1000～1500字。请在标题下署名。5月31日中午12点前发到助教邮箱。评分标准：对古注的理解是否准确，该差异是否明显影响文意，对差异成因的推测是否有一定说服力。
4. 期末闭卷考试：50%。以考察对文本的理解、分析能力为主，兼及最基本的知识和文献学能力。试题所选文本的内容与经学有关，一般不是课程所选篇目。
教 师 简 介
李霖，北京大学历史学系、中国古代史研究中心长聘副教授。主要研究领域为中国经学史、历史文献学，近年关注《诗经》学、《史记》学。著有《宋本群经义疏的编校与刊印》，发表论文《郑氏〈诗谱〉考原》、《从〈五帝本纪〉取裁看太史公之述作》等。
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编辑 | 张欣雨
责编 | 袁之杨