岭南版一年级上册美术教案【可下载打印】
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第1课 《美妙的小世界》
课 堂 导 入
1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）
2、创设由远而近的情境。设问：你发现了什么？（探秘2）
3、板书课题。
1、观察与思考，集体回答……
2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。
3、思考与自由发言：
课 堂 发 展
1、观察比较四季图片
设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）
2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）
3、导赏大师与儿童作品。
设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）
1、语言评述季节特征
2、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。
小组派代表对自选图片进行讨论与评述：
美（形态、色彩、花纹）
妙（动态、花纹、生活……）
3、动手表达：怎样学习画家表现小世界。
·引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视语汇描述。
反 思 评 价
提供反思的内容：
1、联想与表达
2、各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。
自评，他评鼓励，课后延伸
教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓
住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾
第2课《神奇的大世界》
一、教学目的
1、 引导学生自主阅览所收集和提供的图片资料；
2、 能说一说自己对这些资料、图片的感受；
3、 掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法；
4、 从小培养学生关注人与自然的意识。
三、教学重点学习欣赏资料、图片；构思、构图、表现的基本方法。五、教学过程
（一）导入方法设计种种
（二）师生互动过程
1、 欣赏过程要穿插能让学生思考、语言表述等交互过程；
2、 欣赏时要与学生的记忆、默记环节相联系。如观赏资料、图片后能否用记忆等游戏、表演形式，让学生说一说、记一记刚才所看过的资料图片中的形象等过程；
3、 教师的示范如何表现神奇的大世界的方法。做到既有引导、示范，技能技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创新思维不被示范所约束。
（三）学生作业过程
1、 学生作业前的欣赏过程中，要适当引导和强调画面的位置安排，即必要的构思、构图方面的知识，这样有利于学生以后的设计学习和绘画表现。
2、 在作业过程中，对画面构思、构图、内容做得比较好的学生作业进行适当表扬时，特别要鼓励和强调其他学生，要根据自己的感受来创造不同于别人的画面，以避免向被表扬作业靠拢或摹仿，失去个性与独特创意的倾向。
（四）作业评价过程
教学后记：
欣赏评述是本课的重点，在上课时引导学生用语言描述大世界的形与色，并感知大世界的神奇、壮观的美。此外，教师在示范表现神奇的大世界时，要多启发学生根据自己的感受去表现画面，而不是模仿老师的范例。
第3课：手拉手，找朋友
教学目标
知识目标
熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
能力目标
观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
教学重点培养对美术学习的新兴趣。
教学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教 学 过 程
一、回顾学前绘画经验请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
二、引导观察 思考 发现新的工具和材料
课件展示：
1、 欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？
生自由议论。
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。
第4课《圆圆、方方和尖尖》
教学目标：
1、知识目标：j了解、掌握用几何形进行概括的方法；k运用这一方法认识、观察
表现各种事物和人物。
2、能力目标：j拓展学生的开放性思维、创新意识；k初步体验运用几何形造
型的乐趣；l发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。
教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。
教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。
[教学过程：]
一、讨论、思索：
1、故事引入：
2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：1、“它们谁的本领最大呢？”2、“它们的用处都很大吧？”3、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”
二、游戏、感受：
游戏1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。
游戏2、找朋友——出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。
三、认识、理解：
1、游戏3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。
2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
四、练习、探索：
五、小结、评价：
比一比：讲评形式：师评、自评、他评结合。
教学后记：学生通过学习能用线描的方法表现圆形、方形和三角形的物象。
第5课 请你认识我
教学目标：学会观察，通过看、说、想、画表达自己。
认识自我、认识同学、发展学生的形象思维。
教学重点：学会发现、联想、表现所想。
教学难点：发现认识自己方法，准确介绍自己，表现自己。
教学过程：
（一） 创设情境。
（二） 发现方法
1、 观察、思考
师：同学们想怎样把自己介绍给小朋友？
（三） 表现自己
（四） 绘画制作表现（方法自选）
（五） 介绍自我（推广自己、表达自己、介绍自己）
（六） 讲评
通过同学们自己画自己介绍自我，让同学们有一种亲切感，很容易互相认识，同时很容易记住同学的特点，加深印象，让学生学会观察，学会如何表现自己，认识自我。
教学后记：学生刚进校园不久，通过本课的学习，使学生增进相互间的了解，并巩固上节课所学的点、线、色等知识。本课属于设计应用领域，教师在以后的教学中可以鼓励学生尝试运用不同的工具、材料来设计制作作品。
第6课 变幻的画面
一﹑教学目标：
1. 知识目标：①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。
②知晓图像重叠产生视差的视觉原理。
2. 技能目标：①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
②在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。
3.审美目标：在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。
二﹑教学重点：正、反面物象的表现。
三﹑教学难点：背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留现象”
解决难点的办法：
九﹑教学过程：
（一）导课：（分钟）》。
（二）新授（分钟）
1. 同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？
回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。
2. 提问：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？
3. 出示教具，发散学生思维
这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目《让老虎回家》，观察选择什么工具﹑材料来完成的？
4.播放制作步骤图：、
（三）作业布置
（三） 结果（分钟）
1. 作业评述：
展示作品，自我评价：制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。
2. 教师小结：
今天我们学了折﹑剪﹑画﹑粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化。在欣赏和评述中也感受到旋转动画的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。
3. 课后拓展：
通过这节课的学习我们认识科学现象带来的美，感受快速转动产生的图像重叠现象，欣赏到了有趣的“动感画面”，回家我们再思考还有哪些由于快速移动带来的视觉暂留的现象？人们是怎样利用它们，创造出美的形象？
第7课 哈哈镜 笑哈哈
教学目的：·巧妙利用折纸的方法制作出“会变”的画面。
·利用这张“会变”的画来讲故事（或作游戏活动）。
·培养学生创作意识和想象力。
教学设计：
一、 引导：
二、 设计制作
1、示范一下折法，展示实物作品，对比不同折法，提问“大
家思考还有什么不同的折法？怎样装饰画面更好看？”
2、用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。
3、学生制作，老师辅导，提醒同学们不同的折法可以带来不同的变化效果。
4、在添画的时候注意多发挥想象，可以用一个小故事作为
主题进行创作。
三、欣赏评述
让同学到讲台表演，把画变一下给同学们欣赏，给自己作的画编一个小故事，比一比看谁的故事最有趣，谁的画变得最神奇。
第8课 我 爱 我 家
教学目的：通过对家庭成员的人物绘画，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能。培养学生热爱家庭，尊敬长辈、团结和睦的美德。培养学生的观察能力，形象记忆能力，形象表现能力。
教学重点：如何表现出家庭和谐的气氛。
教学难点：如何生动、形象地刻画人物性格特征。教学过程：
一、导入：播放《让爱住我家》的音乐，提问：你们联想到什么？
二、讲新课：
1、老师出示全家福的照片，把自己的家庭成员介绍给学生认识，引导学生观察人物的形象，特别是他们的表情，并
2、 让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因。
3、让学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？他们的心情是怎么样的？
4、欣赏图片、学生作品等拓展学生的思维。
5、 要求学生把自己的家庭成员画下来，画下自己觉得最开心的一幕，让大家相互分享每个家庭幸福和睦的生活，作业中充分体现这一主题。
三、学生作业，教师巡视辅导。（播放突出家庭温馨气氛的背景音乐）。
四、组织作品展览，学生相互交流体会，自我评价，教师总结，
五、教师出示几个简易的相框，告诉学生可以课后可继续装饰作品。
第9课 快 餐 美 食 店
教学目的：让学生掌握橡皮泥的搓、捏、压等基本制作技法；能根据自已的想象大胆制作出各种各样的食物，并借助语言表达自己的想法；在制作过程中与同学互相合作；初步了解我国的饮食文化。
教学重点：了解食品的种类，橡皮泥的基本制作技法。
教学难点：启发学生丰富的想象思维，使学生制作出丰富多样的食物。
教学过程：
一、 导入新课：
二、 讲授新课：
1、介绍地方饮食文化：
2、总结食品的几种类型：
3、提问学生：怎样制作这些精美的食品？让学生积极开动脑筋，思考怎样制作。并让个别学生上讲台示范制作过程，其他的学生指出要修改的地方。
4、教师示范制作橡皮泥食品的基本技法：三、布置学生作业，教师辅导：
制作2~3种自已较喜爱的快餐美食，和其他同学的美食组合成美味的快餐，并摆放在不同的碟子里。
四、讲评：
把各种不同风格的学生作业摆在一起，大家互评互议，再一起“品尝”美食。
五、教学后记：通过本课的学习，让学生掌握泥塑的基本技能，并从学生生活经验出发，通过美食欣赏和造型活动，了解一些中外美食文化，探究喜欢吃的食物，知道美食与健康成长的关系，感受父母的爱。
学生通过学习能塑造自己喜欢的“食物”。教学效果良好。
第10课 生肖动物大聚会
教学目标：
1、了解十二生肖的传说。
2、认知不同动物不同的外形和习性特点。
教学重点：能抓住生肖动物的特点，概括表现。
教学难点：能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。
教学过程：
一、导入
1、上课前，请同学们听一个小故事。
二、学习
1、给生肖排序，老师：现在我们的十二生肖要和大家作个游戏。
规则：四人一组，每一组画一种动物，可以按照提供的图片画，也可以发挥想象，小组讨论绘画。看哪个组能在最短时间里最快最好地抓住生肖的特征。
要求：动物外形特点突出；
点、线、面组织合理；
色彩美观，形式多样。
三、学生分组操作，老师随堂辅导。
第11课 可 爱 的 小 虫
教学目标：
1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的捏、压、揉、粘、卷等技能。
3．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。
重 点：尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品。
难 点：学生评价时描述的多角度。
教学过程：
一、引入
二、感受
师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？
1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。
2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。
师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。
3.教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。
4. 学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（橡皮泥塑作品）。请学生看是用什么做成的。
三、表现：
师：这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。
四、评价：
1.将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。
2.教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？
3.引导学生将作品保管好。
第12课 节日的小彩旗
教学目的：
一、教养方面：感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。
二、教育方面：培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。
三、发展方面：在“摆、拼”活动中，发展设计思维。
教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
教学难点：旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学过程：
一、启动主体
尝试与感觉
1. 摸一摸：感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑------）。
2. 看一看：色彩与挂历纸有什么不同？（单一色彩、丰富色彩。）
3. 撕一撕：哪些纸可以撕？（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。）
4. 剪一剪：哪些纸可以剪？（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。）
5. 比一比：剪与撕的效果。（撕：风格粗犷、自然、生
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