收入才是教师的尊严 || 关爱教师，首要的是依法保障其待遇

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        很遗憾，这篇文章又要让某些人不高兴了。他们一定又会怒火中烧：你怎么经常为教师要钱啊？

        早几天，有一个网名“Luke”的哥们留言质问我：你是没见过社会底层劳苦大众的生活呢。你们一年除掉寒暑假、双休日，一天上几节课，一年工作多长时间？不愿意当，就别当了，谁又没求你。

        我在这里引用的时候使用了间接引用的手法。如果直接引用，读过初一的童鞋就可以看出他那几句话存在太多错别字和病句了，简直比古阿拉伯文还难懂。

        我真诚地劝戒他：哥们，您的留言不仅有多个错别字，还有病句，标点符号也有多处误用。建议您再去读几年书再发信息给我了，祝您在仇视教师的金光大道上取得辉煌的业绩！

        他看了很不高兴：我就看不惯你们总是伸手要钱，开口要地位。

        我再次诚恳地告诉他：教师要钱要地位，都是法律赋予他们的权利。但凭您目前的文化水平，根本当不成教师，所以您还不具备这种权利呢，靠一边干着急瞪眼去吧。

        话不投机，他不搭理我了。我也懒得搭理他。

        跟这种人，无法沟通。再说，我的手机也是要充电的啦。

        其实，真正让我又一次说起教师收入的原因，是2018年12月9日，某经济大省的某县竟然也发生了教师讨薪维权事件。经济大省，应该说依法保障教师收入不是什么难事，可竟然也会发生这种令人匪夷所思的事件。可见，依法保障教师收入，非不能为，乃不想为。

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　　由于《教师法》早就规定了教师工资收入不低于或高于当地公务员，中央教育新政又明确重申教师工资收入不低于或高于当地公务员，所以该不该给教师加工资和怎么给教师加工资的答案其实已经很清晰。

　　但，即便如此，争论仍在继续，并且有逐步尖锐之势。根本原因就在于一说给教师加工资，就有人不乐意，就有人心理不平衡，就有人想尽办法找茬。

　　有一个广受认可的奇特的现象：中国的教师最受尊重，有关统计数据表明，有75%的中国学生认为教师应该被尊重，有49%的公众认为教师是很受尊重的职业。但是，中国教师的收入却不高。世界经合组织曾对全球教育行业进行了一次全面的调查，调查结果显示，加拿大教师收入排名全球第一，月平均工资达到7196美元；南非教师收入排名全球第三，月平均工资达到6531美元；亚美尼亚排倒数第一，月平均工资只有538美元；而中国教师月平均工资720美元，排在倒数第三位。

　　我曾把这个统计数据发给几位在政府部门工作的朋友，没想到他们反应很强烈：倒数第三？比南非低那么多？不可能！南非的高铁都要咱中国去修，南非人民饭都吃不饱，南非人民都还住在洞穴里，南非简直是蛮荒之地，他们的教师收入不可能有这么高！世界经合组织？什么机构啊？有官方认可吗？他们就是一个反华组织，就是为了黑咱中国的！

　　好吧，世界经合组织跟咱不是一条心的，咱不信他！

　　那么，近几年，那么多地区的教师为争取合法待遇以各种方式维权，又是怎么回事呢？例如年初西南某地教师维权，原因是当地给公务员发放三四万元的目标考核奖，却只象征性地给教师发三两千元。例如还是西南某地，给公务员发放三万八千元的目标考核奖，却根本不让教师享受一分钱。诸如此类现象，多了去了。

        河南金小贝老师说，她19年教龄，工资才2600元，虽爱教育，奈何收入无法养家，只好辞职不干了。她现在在县城开了个教育培训班，干得风生水起呢。

　　有这些事实存在，还敢说教师收入很高吗？

　　教师是一个专业技术上的精英群体，他们能够审时度势，他们都通情达理，如果不是真的收入与法定待遇差距大，他们会没事找事，无理取闹，自寻烦恼吗？

　　党中央国务院之所以在《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（下称《意见》）中重申必须确保教师工资收入不低于或高于公务员水平，就是因为党中央国务院明察秋毫，已经充分掌握了很多地方教师工资收入远低于当地公务员的现状。

　　可，现实情况是，广大教师对《意见》能否切实落地，仍心存疑惑。因为他们被忽悠的时间太长，次数太多。况且，很多地方官对给教师加工资一直不感冒。

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        很多人喜欢喷：教师是太阳底下最光辉的职业，选择了教师就是选择了清贫，选择了奉献！

        好吧。算你狠！教师天生就是来奉献的！

        说个故事吧。

        某一天，狼给羊训话说：“你们天生就是来奉献的，你们要乖乖听话，好好吃草，快点长肉。”

        羊打不过狼，只能干着急。

        可牧羊人不高兴了：“去你个王八蛋野心狼，你才应该快点长肉，我家娃早想吃烤狼啦。”

        狼听了赶紧跑。

        再说个故事吧。

        某乞丐穿着破破烂烂，浑身酸臭，端着要饭的破碗，想进某五星级酒店大堂吹空调，被保安轰了出来。

        乞丐想：娘希匹，现在不是说人人平等了吗？人家阿Q在百年前都摸过尼姑了呢，我咋还进不了酒店大堂呢？

        过了些日子，乞丐节衣缩食买了西装、领带、皮鞋，理了发、洗了澡，俨然暴发户。他再次到了五星级酒店大门时，保安远远地鞠躬迎接了。

        乞丐愤愤地说：原来，有钱才有尊严啊。

        两个故事，喷子们自己去解读吧。

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　　长期以来，我们对教育都很重视，因为大家逐步认识到，孩子不读书就无法适应社会的需要，不读书就必然会被高速发展的社会所淘汰。所以，广大公众都千方百计让孩子读书，各级政府也一直加大对教育的投入攀比着建设新学校。甚至很多地方喊出了“让学校最漂亮，让学生最幸福”的口号。

　　国家发展靠教育，教育发展靠什么？靠大楼吗？清华大学第一任校长梅贻琦老先生曾经说过一句非常经典的话“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。大学如此，中小学依然。

　　学校的“大”，不是面积大，学生多。大是博，校园文化积淀深厚，能够容纳很多的能让人见识广博的东西。文化底蕴越厚，学习氛围越浓，则越“大”。而文化底蕴的积淀，学习氛围的营造，在根本上取决于教师的引导和创造。所以，一所学校要做强做大，首要的是留住一批有情怀的教师。美国霍普金斯大学首任校长吉尔曼有个著名的原则：将霍普金斯的钱用于人，而不是砖块和灰浆。吉尔曼的真知灼见有力地说明学校之豪华是对“大”的误读，是教育发展理念的偏轨甚至逆行。

        有些人不调查研究，只是从无良媒体那里道听途说，就一味地指责教师一切向钱看。其实这是天大的冤枉，只要经常深入教师中间，熟悉教师生存状态的人，都知道教师的艰辛、教师的情怀和教育的危机！真正懂得了实情，就不会反对给教师加工资了！

　　目前，我国很多地方的学校建得金碧辉煌，但教师待遇差强人意。这就急需纠正过去重视教育，轻视教师的偏轨行为。尽快按照党中央国务院的要求，给教师增加工资，让教师生活无忧，确保其安教乐教。只有如此，教育事业才会有真正的活力！

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