Q: 《新闻与写作》记者高海珍

        A:杜骏飞 南京大学教授 博士生导师

谈话记录

杜骏飞讲述    刘梦婷记录整理

1

作为一院之长，您希望培养出什么样的新闻传播人才？

我以前给我的中学母校写过几句话：“教人成人者，固教之善者；教人成己者，善之善者也。”意思是你教一个人成为人才，固然很牛，但是教他成为他自己，才是最牛的。我的标准，就是鼓励学生成为最好的自己。成为你自己，这比成为我心目中的人更重要。中国家长总想让子女成为自己心目中的那种人才，航天员、总理、硅谷精英等等，脑子里就这些。但他唯独没想到，每个孩子有他自己的人生愿景和他自己的天赋所在。

2

您怎么看待当前社会屡屡被提到的精英主义者？

你可以很嘲讽地谈到精英主义，但是我觉得精英本身没有原罪，因为人类社会毕竟是靠精英推动的。历史是靠英雄，而不是靠人民群众。在人类进步的每一个节点上，总是有少数人承担着比多数人多得多的责任。少数人披肝沥胆，无私奉献，这些人就是精英。不能否认，精英对人类是非常有价值的，比普通人价值大得多。

但同时，也不能认为作为普通人就没有价值，普通人是参与历史、见证历史的，也是维系历史的。而且每个人的精英程度是一个有灰度的色谱，每个人相对于别人来说有可能是精英，也有可能是大众。所以每个人要争做精英，同时要有谦卑感，找到自己的历史位置。这是我的精英观。

不是所有的运动员都要成为奥运冠军，不是所有的人都要成为英雄。做自己的英雄，这个最重要。这也是精英观的一种。你有这样的思想，你的人生迟早是幸福的。但如果你天天想：我混不到顶尖就是失败的，那你就很容易抑郁，容易被成功学毒化。

若是排斥做精英的责任感，偏要做自了汉，未免庸碌；若是一味鄙视群众，执意做精英，也未免太傲慢。我认为实事求是最好。

3

作为院长您希望培养出更多的精英吗？

一般来说，南大这样的学校是追求精英培养机制的。但并不是所有的孩子都能准时到达自己的终点。有些孩子在学途中没有很快实现自己的人生抱负，反而是大器晚成。因为学校给予他的时间不足以实现人生价值。

再者，你把自己做到最好就是精英。比如你想做运动员，但苦于天赋有限，成长环境有限，最后没能成为职业运动员。但通过运动，让身体非常健康，那么你也是精英。

不是所有热爱运动的人都要成为运动健将，也不是所有人都是传奇，都要成为众人的英雄。做自己的英雄才是最重要的。

尼采说：“每个人直到他每块肌肉的运动都是他自己，只是他自己，而且，只要这样严格地贯彻他的唯一性，他就是美而可观的，就像大自然的每个作品一样新奇而令人难以置信。”

建议你现在就把自己当作大自然的一件杰作仔细打量！说出你的独一无二的惊喜，肯定你的无限可能，更赞许属于你的愿景。

4

您作为院长，为了实现这样的教育观，您觉得您能做些什么呢？

我是这样说的，也是这样做的。

对我们的老师来说，有学校考核任务是事实。但是能写出称得上自己的代表作的好作品，数量当然不是问题，毕竟我们是追求价值而非数量。

对学生来说，我鼓励学生们去大舞台，但若你去了小城媒体，成为骨干，我认为这也很好。再不行，你做一个自媒体，如果做的有价值，那也称得上精英。

人是非常容易出现错觉的，若是应了这种错觉走下去，是很难弥补的。只有在错觉还未侵入时让正确的观念深入骨髓，才能让自己有所信奉，有所皈依。

最可怕的是一个人从一开始就被成功学绑架，认为一着不慎，步步皆错，挣扎在人生的泥淖里，最终无法自拔。

步步走错是什么原因？可能是小时候没听杜课（笑）。没上过真真正正的人文课，没人告诉过你人生永恒的基准和朝向。

所以我觉得，大学要把意义放在为价值观上寻找当之无愧的标尺。杜课的价值也立意于此，我们不要把工作只放在传播知识，而要努力为求学者立心、立命，为困境寻解脱，为迷惘释悬疑。

横渠四句里的“立心”，是“立天理”之心，是要教化典范的儒家修养，其重点在价值论。“立命”之“命”指人的命运，命定论认为人只能随波逐流，受命运的摆布，但我以为，唯立命者能成命，我们可以通过自己的精进修持，在精神世界里主宰自己，从而赋予你的生命历程以更高的意义。

我不优秀，我就是我

文 | 刘梦婷

耶鲁大学校长理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。

因为他认为专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。

作为耶鲁大学第二位任满20年的校长，莱文认为大学教育的作用在于培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。而教育的目的则在于自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。

教育不是为了制造出一个又一个同样的成功人士，而是为了给这个世界带来更多的可能性。人们从教育中学习到的不应该是知识，而是独立的思维方式，自我的意识形态。所以正如杜老师所说：你成为最好的自己比成为万众期待的成功人士要好得多。

我们常常容易陷入这样的恶性循环：因为看到别人很优秀，所以自己也想变得和别人一样优秀，为了达到这个目的，自己做了很多事，并且每一件都想做好，可总有不尽如人意的几件事，为了做好那几件事又往自己身上增加了更重的包袱去弥补，如此往复，身上的包袱与任务越来越多，能完成好的事情却越来越少… …渐渐地，在忙碌中变得迷茫，不知所措。

当周围的人都很优秀，我们就会陷入一种焦虑：如果不赶上他们，就会被“优秀”拒之门外。我想，这也是杜老师所说的“错觉”中的一种吧。

“优秀”俨然成为了模板，成为了刻板印象，我们明明是和别人不同，却拼命把别人的模子往自己身上套。

这种“错觉”来自对自身定位的缺失和攀比心理的作祟。想要变得更好是好事，但更重要的是明白，适合自己的才是最好的。你想成为什么样的人比别人希望你成为什么样的人更重要。不要被别人的优秀乱了阵脚，一头热地奔向别人的主场。

为此感到不安焦虑的时候，低下头，看看自己脚下的路，踏踏实实地走好自己的每一步才最重要。

我不优秀，我就是我。

         杜  课

邮箱：njuduke@163.com

不学不成  不问不知

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