陪着孩子，从绘本到哲学——苏州科技城实验小学校第一次“伴读者工作坊”

去年播种

自2018年开始，苏州半书房与苏州科技城实验小学校教育集团合作，为学校定制开展“伴读者项目”。项目旨在培养家长及阅读课程老师形成陪伴、指导、组织学生阅读的综合能力，成为儿童阅读的有效陪伴者和指导师，为学校的课程设计、学科融合、家校共育、学生个体能力提升及整体打造书香校园文化提供全方位专业技术支持和服务跟踪。

深耕教研

2019年，在前期探索的基础上，半书房课程部推出了更为系统的“三维伴读课程体系”，这一课程体系从少儿哲学、文学、学习力三个维度出发，以每个维度的具体方法为核心交叉融合并线共进，通过系统的培训，帮助伴读师完成对伴读的理解由感性认识进化至深度体认，最终掌握科学人本的伴读方法，熟练组织学生阅读指定维度的伴读书目，进而获得基于阅读核心素养的学习认知能力的整体提升。

今朝花开

9月22日上午，苏州半书房在苏州科技城实验小学校教育集团举办了本学期第一次“伴读者工作坊”。

本次工作坊由安仁少儿哲学工作室创办人、苏州半书房课程部主任张安仁主导实施，以少儿哲学为专题，为苏州科技城实验小学校教育集团从三个学校遴选出的四十余位家长伴读者展开教学示范，运用小组合作，项目式教学的方式组织现场实操，真正实现学以致用的教学目标。

张安仁老师首先以绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》为例，边示范如何从哲学角度陪伴、引导儿童的阅读，边结合发展心理学、家庭教育等讲解为何需要进行陪伴、引导。

在热烈的互动中，张安仁老师结合伴读者们提出的各种观点和问题，一步步抽丝剥茧，既剖析了绘本的深层意义，也让家长有机会藉此反观现实中成人与孩子的真实状态。

伴读者的笔记本上记满了讲解内容和自己的感受、创意。

趁着灵感迸发，伴读者开始进入伴读方案设计实践。

在接下来的方案展示、讨论环节，伴读者开始运用刚刚学到的方法和哲学的理性对话进行开放、愉悦的讨论。

老师们怎么看？

苏州科技城实验小学校教育集团的胡玲老师是学校的“伴读者项目”负责人，她全程都在倾听伴读者们的讨论、欣赏伴读者们细致的笔记和伴读方案。在工作坊结束时，她告诉伴读者们：学校为伴读活动提供充分的保障，期待大家不只为自己的孩子“伴读”，还能为同班、同校的孩子“伴读”。

家长们怎么做？

有了清晰、具体的方法，又有亲身的体验，再加上开放的讨论激发出的创意，工作坊一结束，伴读者们马上带着她们的伴读方案开始组织伴读活动。

苏州半书房是半书房文化空间第一个独立运营的子 品牌，是中国第一个专注K12领域未来学校整体发展的智库型研究机构蒲公英教育智库旗下的子机构。

苏州半书房于2016年7月在苏州古城中心揭牌成立。“独立教育文化空间”和“师生伴读服务平台”是它的价值追求，而“读了，再说”则是它秉持的阅读理念。百余次顺道讲演和沙龙，几十次“越读会”、“越读社”、“读习营”、“伴读社”、“驻读营”、“少儿哲学研习营”等不同形式的伴读服务活动，使苏州半书房正在成为行业内有一定影响力与美誉度的大教育、大阅读专业平台。

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