探寻未来之路｜2024昆山杜克高中生暑期学院「社会与创新」申请启动啦！

昆山杜克大学高中生暑期学院致力于引领学生聚焦全球热点问题和探索科学现象，鼓励学生通过团队协作深入探索人类所面临的机遇与挑战，培养科学的分析能力。在沉浸式学习过程中，学生将了解社会未来的发展趋势，并亲身感受与杜克大学标准一致的学术氛围和先进的硬件设施。昆山杜克大学高中生暑期学院不仅注重学术质量，还强调实践和互动，让学生通过沉浸式教学、科学实验和丰富的小组活动，全面提升自身的能力。

2024年，暑期学院将在昆山杜克大学校园 (线下) 举办，授课语言为全英文。学生可以结合个人兴趣和暑期时间选择一个或多个项目进行申请。

 # 项目概览 # 

社会与创新暑期项目不仅是一次难得的跨文化学习机会，更是一次社会科学与创新思维相结合、以塑造未来的变革力量为独特视角的体验。在为期一周的暑期项目中，学生们将深入探索环境、健康、技术、人类行为和媒体等关键领域所面临的危机与挑战。该项目将通过一系列丰富多彩的项目设计，包括专家讲座、互动研讨会等，为学生提供全方位、多角度的学习和实践体验，以深度理解当代问题与挑战。更重要的是，项目将利用设计思维方法，激发学生的分析和创新能力帮助学生从用户的角度出发，理解他们的需求和挑战，然后创造出满足这些需求的解决方案。在这里，学生将学习如何从观察开始，理解问题，创新思考，并最终创造出可行的解决方案。

 # 项目信息 # 

项目时间：

第一期：2024年7月14日 - 7月19日

第二期：2024年7月28日 - 8月2日

注：两期内容相同，同学可根据个人时间进行选择，请勿重复申请。

项目咨询：陈老师

邮箱：zc178@duke.edu

电话：(+86) 0512-36658718

工作时间：工作日 9:00-17:30

 # 项目亮点 # 

全球挑战理解：深入探索环境、卫生、技术、人类行为和媒体等关键领域所面临的全球挑战，并理解其背后的社会、经济和政治因素。

设计思维能力：掌握设计思维的基本原则和方法，并能够应用设计思维解决实际问题。应用设计思维阶段——移情、定义、构思、原型和测试——为已识别的问题开发创造性的解决方案。

团队合作能力：通过实际项目合作，提升与他人协作的能力，学习如何有效地在团队中发挥作用，发掘潜在领导力。

创新解决方案开发：在有限的时间内，激发学生的创新思维，为选定的挑战性问题提出有实际意义的解决方案。

沟通技巧：通过项目报告、小组讨论等形式，提高学生的书面和口头表达能力。

个人成长和自我反思：引导学生反思个人价值观、道德观和在推动社会变革中的作用，促进个人成长和自我认知。

 # 项目申请 # 

1、在线填写申请链接

2024年高中生暑期项目设有两个申请轮次。请注意，无论在哪个批次申请，项目审核组都会采用同样的标准来对申请材料进行评估打分。申请轮次以及相对应的主要时间节点和项目费用参见下表：

早鸟申请：15800人民币/期
2024年3月31日 24:00（午夜）截止

正式申请：16800人民币/期
2024年5月31日 24:00（午夜）截止

项目费用包含：学费、参访费、住宿费、部分餐饮费、学习材料费、保险费等；不包含：往返昆山旅费、个人开销和未提及费用等。

请扫描下方二维码申请或复制此链接至浏览器打开：https://duke.qualtrics.com/jfe/form/SV_81ba8b4fJRyqneC

申请链接

点击文末【阅读全文】，也可直达申请页报名。

2、申请链接内需提交的申请材料

申请者必须完整填写链接内要求的必要信息。材料包括：

推荐表（必须提交）

请联系所在学校填写推荐表，必须加盖所在学校教务处公章，其余不予接收。长按二维码查看推荐表模版：

推荐表模版

高中阶段成绩单（必须提交）

学校出具的官方高中阶段成绩单必须加盖所在学校教务处公章。推荐使用项目组提供的成绩单模板。成绩单应包括高中以来每学期期末成绩(须注明单科满分)，年级排名 (如有，可提供总排名或按文/理科排名，注明总人数) 。长按二维码查看成绩单模版：

成绩单模版

英文自我介绍（必须提交）

请用不超过 200 字的英文介绍自己（如个人背景、选择该项目的理由、学术兴趣、领导经验、课外活动等）。

课外活动及荣誉证明材料

（选择性提交）

- 学科竞赛获奖证书，例如：五大学科奥林匹克竞赛、国家级/省级/市级学科竞赛等；
- 语言能力证书，例如：托福、雅思成绩单等；
- 创新创作能力证明，例如：国家级/省级/市级创新比赛、发明专利等。

注：此项材料不是必须提供的，如果有的话，请在上传时合并为一个PDF文档。

 # 课程师资 # 

任丽琦

昆山杜克大学创新创业副主任

设计与创新讲师

任丽琦博士作为昆山杜克大学创新创业副主任，任丽琦博士通过多样化的项目、主题和资源来带动校园创新创业文化的发展。任博士同时也是一位设计和创新领域的教授，具备关于创意、创新和企业主题的教学方法。她特别擅长将设计思维作为一种跨学科的方法来驱动创新、创造性表达和成功创业。她在2018年获得亚利桑那州立大学设计博士学位，她目前的主要研究方向是现代中国的文化和创意产业、设计创新和创业。

黎昉

昆山杜克大学创新孵化器

助理主任

黎昉博士在设计相关领域拥有超过20年的工作经验。其知识理论和工作经历涉及设计、信息技术和经济管理等广泛领域。自加入昆山杜克大学以来，除了指导学生的创新创业项目外，他的研究兴趣主要集中在包容性设计的可持续实践、新兴技术的应用和转化以实现包容性设计，以及设计理论和方法的创新。除扩展以老年人和残疾人为研究对象的包容性设计的应用领域之外，他还为商业和竞争环境中更多样的目标用户群体构建了设计理论及方法论，并通过具体的研究项目有效地实践相关理论。

Jan Hua-Henning

昆山杜克大学科技史与科技哲学

助理教授

Jan Hua-Henning博士是一名研究技术和风险的历史学家。他的写作课题涉及从紧急服务和城市基础建设的历史到种族和疾病的历史。他当前的研究重点在于技术如何帮助揭示社会认为值得保护的人和事物。他在昆山杜克大学的教学兴趣包括科技史、科技哲学、全球风险史以及德国和美国历史。他在技术史、技术与文化的旗舰期刊上发表过文章，并与 KRITIS 研究小组一起发表关键基础设施的文章。自2019年起，他一直是科技史协会和德国研究协会的成员。Hua-Henning博士获得德国达姆施塔特工业大学的历史硕士学位和加拿大多伦多大学的科技史与科技哲学博士学位。在加入昆山杜克大学之前，他曾担任柏林自由大学柏林高级德国项目和欧洲研究项目的博士前研究员。

梁凡

昆山杜克大学媒体

助理教授

梁凡博士主要研究数字媒体，政治传播，技术治理，和计算社会科学的交叉领域。他的工作性质使其意识到，在算法、大数据和社交媒体时代，权力模式发生了重大转变。因此，人们需要了解如何、为何以及由谁通过新的通信技术改变了权力关系，以及新的权力模式如何影响各种行为者和技术的运作。他的研究有利于正在开展的关于技术变革的政治和社会影响的辩论。他的研究得到了英国外交、联邦及发展事务部，美国学术协会理事会、大众汽车基金会、国际传播协会、李侃如-罗睿弛中国研究中心和Weiser新兴民主国家中心的认可和支持。他的研究成果发表在多个同行评审的期刊上，包括《政策与互联网》、《社交媒体与社会》、《国际传播杂志》、《新媒体与社会》、《传播研究》、《通信杂志》等学术期刊。梁凡博士获得上海交通大学公共管理学士学位，英国格拉斯哥大学政治传播硕士学位，以及美国密歇根大学传播学博士学位。

Claudia Nisa

昆山杜克大学行为科学

助理教授

Claudia博士的科学研究是围绕着如何帮助我们过上更健康、更可持续的生活。她的研究项目侧重于行为干预的有效性，以促进健康和可持续的生活-例如，如何最好地促进节约能源节约，减少食物浪费，增加癌症筛查或献血。她将行为科学转化为实践，以应对这些关键挑战，并响应对更好的知情政策的呼吁。为了做到这一点，她使用了多种方法工具，包括(1)测试小规模心理驱动干预的实验室研究；(2)大型现场实验测试如何在自然环境中扩大行为干预；(3)基于随机对照试验和准实验的元分析的循证政策评估。Claudia拥有葡萄牙里斯本大学的社会和组织心理学学士学位和经济学和社会政策硕士学位。她还拥有伦敦政治经济学院的决策科学硕士学位和社会政策博士学位。她曾在新加坡的苏黎世联邦理工学院和阿布扎比的纽约大学担任博士后研究员。

Daniel Weissglass

昆山杜克大学哲学

助理教授

Weissglass博士的研究重点是哲学、认知科学和新兴技术的交叉领域。他有两个主要项目：提高对认知和思维的理解，以及在卫生、科学和技术方面制定政策的伦理结果。他过去的研究包括关于心理表征、认知结构和反应性、健康伦理学、人工智能伦理学以及游戏/媒体研究的论文。他的教学兴趣包括思维哲学、认知/行为科学，人工智能和应用伦理学，尤其是在全球卫生领域。他获得查尔斯顿学院哲学学士学位、心理学学士学位，和犹太研究辅修学位，以及纽约城市大学哲学博士学位。他曾担任斯塔顿岛学院的助教，并在那里以及瑞航德学院教授其他课程。

网站: https://ine.dukekunshan.edu.cn/

邮箱: dku-innovation@dukekunshan.edu.cn

编辑: Ziyue Yin

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