统编版 | 语文九年级（下）第11课《送东阳马生序（节选）》课文朗读+视频微课+图文讲解+知识点+同步练习
精典往期
精彩回顾：
第一单元1.第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》2.第2课《梅岭三章》3.第3课《短诗五首》4.第4课《海燕》第一单元写作《学习扩写》第二单元5.第5课《孔乙己》6.第6课《变色龙》7.第7课《溜索》
8.第8课《蒲柳人家》
9.第9课《鱼我所欲也》综合性学习《岁月如歌—我们的初中生活》
第二单元写作《审题立意》
第三单元10.第10课《唐雎不辱使命》11.第11课《送东阳马生序（节选）》
第11课《送东阳马生序（节选）》
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知识点
__【重点字词】
余幼时即嗜学
嗜：特别爱好
无从致书以观
致书：得到书，这里是买书的意思。致：得到。
每假借于藏书之家
假借：同意复词。借。“假”也是借的意思。
弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。代词作宾语，宾语前置。
录毕，走送之
走：跑。
不敢稍逾约
逾约：超过约定的期限。
以是人多以书假余
以是：因此
既加冠，益慕圣贤之道
既：已经 道：学问、学说
又患无硕师、名人与游
游：交流
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
趋：奔向。执：拿着叩问：求教。叩，请教。
门人弟子填其室。
填，塞。这里是拥挤的意思。
援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。
或遇其叱咄
或：有时
色愈恭，礼愈至
至：周到。
不敢出一言以复
复：这里指辩解。
俟其欣悦，则又请焉
俟：等待。
故余虽愚，卒获有所闻
卒：最终
负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌
支：通“肢”四肢的意思 汤：热水。
寓逆旅，主人日再食
寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 再：两次
同舍生皆被绮绣
被：通“披” 穿着
腰白玉之环
腰：用作动词，腰佩
右备容臭
容臭：（xiù）香袋。臭：气味，这里指香气。
烨然若神人
烨（yè）然：光彩照人的样子。
而承天子之宠光，缀公卿之后
缀：这里意为“跟随”
父母岁有裘葛之遗
遗：给予，赠送
凡所宜有之书
宜：应当 不必若余之手录 若：像
假诸人而后见也。
假：借 流辈甚称其贤 贤：贤能
生以乡人子谒余
谒：拜见 余朝京师 朝：朝见
撰长书以为贽
贽：初次进见尊者时所持的礼物。
言和而色夷
色：脸色 夷：平易
自谓少时用心于学甚劳
谓：说
是可谓善学者矣
是：这 谓：称作
谓余勉乡人以学者
谓：说
【重要句子翻译】
1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还
译文：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
2. 录毕，走送之，不敢稍逾约。
译文：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
3．以是人多以书假余，余因得遍观群书。
译文：因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。
4．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
译文：曾快跑到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
5．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
译文：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。
6．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
译文：有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话。
7．俟其欣悦，则又请焉。
译文：等到他高兴时，就又向他请教。
8．故余虽愚，卒获有所闻。
译文：所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
9. 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
译文：当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。
10. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译文：因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。
11.今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣
现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。
12.有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；
有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的。
13.凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
凡是应该有书都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。
14.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？
15.东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。
东阳县的马君则在太学里读书已经有两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。
16.撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。
写了一封长信作为初次见面表示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时候在学习上用心很劳苦。
17.是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
这可以说是善于学习的人了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。
思想感情
本文是宋濂送给同乡马君则的一篇赠序。文章叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
问题探究
1.作者从几方面概括作者求学时遇到的苦难？又是如何克服的？
抄书之难：手自笔录；
求师叩问之难：趋百里外，谦虚谨慎；
从师道路跋涉之苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。
生活之苦：日再食，缊袍敝衣。
克服的方法:
①常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。
②苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。
③用精神上的富足战胜了物质上的贫困，从未动摇求学的意志。
2.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？
目的：激励马生不要辜负良好条件，鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。
3.本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？
作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强作品感染力和教育作用。
4. 本文采用对比的写法，请举出一例，谈谈这样写的好处？
将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比，更为突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。
5.读完全文，你觉得应该学习作者的什么精神和品质？
对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。
6、你从作者的读书经历中得到哪些启示？
答：①学习要勤奋；②求师要诚心；③学习中需要不断克服并战胜困难；④学习要又浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师等等
【译文】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
【注释】东阳：今浙江东阳县，当时与潜溪同属金华府。马生：姓马的太学生，即文中的马君则。序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。
致：得到。
余：我。嗜（shì是）学：爱好读书。
假借：借。
弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。
走：跑，这里意为“赶快”。
逾约：超过约定的期限。
既：已经，到了。加冠：古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。
圣贤之道：指孔孟儒家的道统。宋濂是一个主张仁义道德的理学家，所以十分推崇它。
硕（shuò朔）师：学问渊博的老师。游：交游。
尝：曾。趋：奔赴。
乡之先达：当地在道德学问上有名望的前辈。这里指浦江的柳贯、义乌的黄溍等古文家。执经叩问：携带经书去请教。
稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言辞和脸色。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
叱（chì赤）（咄duō夺）：训斥，呵责。
俟（sì四）：等待。忻（xīn新）：同“欣”。
卒：终于。
箧（qiè窃）：箱子。曳（yè夜）屣（xǐ喜）：拖着鞋子。
穷冬：隆冬。
皲（jūn军）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
僵劲：僵硬。
媵人：陪嫁的女子。这里指女仆。持汤沃灌：指拿热水喝或拿热水浸洗。汤：热水。沃灌：浇水洗。
衾（qīn钦）：被子。
逆旅主人：旅店主人。
日再食：每日两餐。
被（pī披）绮绣：穿着华丽的绸缎衣服。被，同“披”。绮，有花纹的丝织品。
朱缨宝饰：红穗子上穿有珠子等装饰品。
腰白玉之环：腰间悬着白玉圈。
容臭：香袋子。臭（xiù）：气味，这里指香气。
烨（yè页）然：光采照人的样子。
缊（yùn）袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣。
耄（mào帽）老：年老。八九十岁的人称耄。宋濂此时已六十九岁。
幸预：有幸参与。君子指有道德学问的读书人。
缀：这里意为“跟随”。
谬称：不恰当地赞许。这是作者的谦词。
诸生：指太学生。太学：明代中央政府设立的教育士人的学校，称作太学或国子监。
县官：这里指朝廷。廪（lǐn凛）稍：当时政府免费供给的俸粮称“廪”或“稍”。
裘（qiú球）：皮衣。葛：夏布衣服。遗（wèi位）：赠，这里指接济。
司业、博士：分别为太学的次长官和教授。
非天质之卑：如果不是由于天资太低下。
流辈：同辈。
朝：旧时臣下朝见君主。宋濂写此文时，正值他从家乡到京城应天（南京）见朱元璋。
以乡人子：以同乡之子的身份。谒（yè夜）：拜见。
撰（zhuàn赚）：同“撰”，写。长书：长信。贽（zhì至）：古时初次拜见时所赠的礼物。
夷：平易。
“谓余”二句：认为我是在勉励同乡人努力学习，这是说到了我的本意。
诋：毁谤。际遇之盛：遭遇的得意，指得到皇帝的赏识重用。骄乡人：对同乡骄傲。
归见：回家探望。
重点实词
1、余幼时即嗜学（爱好，喜欢）
2、无从致书以观（没有）（得到）
3、每假借于藏书之家，手自笔录（常常）（借）（向）（用手）（用笔）
4、弗之怠（不）（松懈）
5、走送之，不敢稍逾约（跑）（超过约定的期限）
6、以是人多以书假余（因此）（把）（借）
7、既加冠，益慕圣贤之道（成年）（学问）
8、又患无硕师名人与游（担心）（大）（交往）
9、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（曾经）（奔向）（有道德有学问的前辈）（请教）
10、先达德隆望尊，门人弟子填其室（高）（填满）
11、稍降辞色。余立侍左右（言语和辞色）（侍侯）
12、援疑质理，俯身倾耳以请（引，提出）（询问）（侧）
13、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（训斥）（表情）（更加）（周到）
14、俟其欣悦（等待）（心情高兴）
15、故余虽愚，卒获有所闻（因此）（愚笨）（终于）
16、当余之从师也（到）
17、负箧曳屣（背）（书箱）（拖）（鞋子）
18、媵人持汤沃灌，以衾拥覆（服侍的人）（热水）（浇洗）（被子）
19、久而乃和。寓逆旅，主人日再食（暖和）（居住）（旅店）（两次）
20、、同舍生皆被绮绣（通“披”穿）（华丽的衣服）
21、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（红色）（宝石）（腰佩）
22、右备容臭，烨然若神人（香袋，臭：气味，这里指香气）（光彩照人的样子）
23、余则缊袍敝衣处其间（旧絮）（破）
24、略无慕艳意。以中有足乐者 （毫无）（羡慕）（因为）（足够）
25、穷冬烈风（隆冬）
26、足肤皲裂而不知（皮肤因寒冷干燥而开裂）
27、至舍（到了）（学舍）
通假字1、四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）2、同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，这里是“穿”的意思）
一词多义1、以
无从致书以观（目的连词，可译为“来”）计日以还（表修饰，可不译）以是人多以书假余（第一个“以”，介词，可译为“因”。“以是”可译为“因此”。第二个“以”介词，可译为“把。”）以衾拥覆（介词，可译为“用”）以中有足乐者（连词，可译为“因为”）2、之
弗之怠（指代“抄书”这件事）走送之（代词，指书）益慕圣贤之道（结构助词，的）当余之从师也（衬音助词用于主谓之间,取消句子独立性。）3、从
从乡之先达执经叩问（介词，可译为“向”）当余之从师也（动词，可译为“跟从”）
4、至
礼愈至（周到）
至舍（到）
古今异义
1、日再食（“再”，古义：两次。今义：又一次，继续）
2、媵人持汤沃灌（“汤”，古义：热水。今义：有味道的汤）3、以是人多以书假余（“假”，古义：借。今义：虚伪的，不真实的）4、尝趋百里外（“趋”，古义：快步走，本文有“奔”的意思。今义：常用表趋向）5、录毕，走送之（“走”，古义：跑。今义：行走。）
词类活用1、录毕，走送之（“走”，动词做状语，跑着，赶紧。）2、腰白玉之环（“腰”，名词用作动词，腰佩。）3、余立侍左右（“立”，名词用作状语，站着）4、卒获有所闻（“获”,动词用作名词，指“收获”）4、余则緼袍敝衣处其间（“緼袍敝衣”，名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服）5、手自笔录（“手”，名词用作动词，可译为“动手”。“笔”，名词用作状语，可译为“用手”）
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同步练习
一、阅读文言文，完成题目。
【甲】余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。
【乙】溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。
1解释下列句中加点的词语。（4分）
弗之怠 负箧曳屣 四支僵劲不能动 溥幼嗜学
2用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）如是者六七始已。
3用“/”标出下面句子的朗读节奏。（2分） 余 因 得 遍 观 群 书
4比较【甲】【乙】两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4分）
5读了【甲】【乙】两文后，你有什么收获。（3分）
二、阅读文言文，完成题目。
【甲】余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
【注释】①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。
1解释下面加点的字。（2分）
每假借于藏书之家 礼愈至 衡乃与其佣作而不求偿 主人怪问衡
2下列加点的字意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A门人弟子填其室 或遇其叱咄 B弗之怠 从乡之先达执经叩问
C邻舍有烛而不逮 以书映光而读之 D衡乃穿壁引其光 衡乃与其佣作而不求偿
3用现代汉语翻译下列句子（4分）
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）主人感叹，资给以书，遂成大学。
4甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）
甲文 乙文
5甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分）
三、文言文阅读（共12分）
【甲】余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
1解释下面语句中加点字的意义（2分）
无从致书以观 从乡之先达执经叩问 而以书赴告同学者 颐既觉
2翻译下面的文言语句（2分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。
3甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4分）
内容：
感情：
4甲乙两都写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4分）
四、阅读文言文，完成题目。
【甲】余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠①，辄以水沃面②；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉③，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
【注释】①昏怠：昏沉困倦②辄：就。沃：浇。这是“洗”的意思。③食不重肉：不多吃肉。
1解释加点的词。（4分）
①余幼时即嗜学（ ） ②录毕，走送之（ ）
③益慕圣贤之道（ ） ④妻子衣食仅自足而已（ ）
2下边加点词用法或意思完全相同的一组是（ ）（3分）
A以是人多以书假余 扶苏以数谏故，上使外将兵
B手自笔录，计日以还 重岩叠嶂，隐天蔽日
C从乡之先达执经叩问 肉食者谋之
3翻译句子（6分）
士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（2分）
5甲段中写人物读书刻苦的语句是：（2分）
6甲文中“人多以书假余”的原因是： 乙文中范仲淹“被谗受贬”的原因是： （都用文中的句子回答）（4分）
五、阅读文言文答题。
【甲】余幼时即嗜学……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠①，辄②以水沃③面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重④肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
【注】：①昏怠：昏沉困倦。②辄：就。③沃：浇。“洗”之意。④重：兼有两种（事物）。
1解释下列句中的加点的词语。（4 分）
① 以是人多以书假余（ ） ③ 由参知政事谪守邓州（ ）
② 录毕，走送之 （ ） ④ 妻子衣食仅自足而已（ ）
2用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。（2分）
3甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（ 2 分）
六、阅读《送东阳马生序》一文选段，完成题目。（15分）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（2分）
A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染
2下列加点词意思相同的一组是（ ）（2分）
A烨然若神人 判若两人 B腰白玉之环 腰缠万贯
C右备容臭 臭气相投 D主人日再食 再接再厉
3翻译文中画线的句子。（6分）
①至舍，四支僵劲不能动。
②盖余之勤且艰若此。
4下列表述中，不符合文意的一项是（ ）（3分）
A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
5请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语 （2分）
七、读文言文，完成题目。
【甲】既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？
【注解】①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④庶几：差不多。⑤子羔、原宪：孔子的弟子。⑥勉：勤勉，努力。
1以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（ ）（2分）
A既加冠 若既不出户 B故余虽愚 虽有子羔、原宪之贤
C俯身倾耳以请 夫以孔子之圣 D益慕圣贤之道 曾益其所不能
2解释下列加点的词。（4分）
或遇其叱咄 不幸而在穷僻之域 又患无硕师名人与游 若既不出户
3将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）人之为学，不日进则日退。
4甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？（2分）
八、阅读下面甲、乙两文，完成1～4题。
【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之。
【乙】黄生借书说（节选）清?袁枚 黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“……予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
1解释下列语句中划线的词语。
县官日有廪稍之供 撰长书以为贽 与之论辨，言和而色夷 其借书亦类予
2甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？
这一语句是“ 。”
3用现代汉语翻译下列句子。
（1）予幼好书，家贫难致。
（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
4综合与延伸。
（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？
（2）假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？
九、阅读下面文言语段，完成1～5题。
【甲】既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
1解释下列句中加点的词。
①又患无硕师名人与游 ②礼愈至 ③濂具以实对 ④间召问群臣臧否
2把下面两句话翻译成现代汉语。
（1）既加冠，益慕圣贤之道。
（2）诚然，卿不朕欺。
3宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？
4甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？
5选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。
【答案】
一、
3余/因得/遍观群书。
4学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。\不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。
5能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。
二、
1 ③报酬 ④感到奇怪
2 D
3 ②主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。
4甲文：①“余”凭诚信借书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。乙文：①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。
5一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。
三、
6引来，得到 询问，请教 书信 醒，睡醒。
7以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽。
8 ⑴都写到“求师”这一内容；⑵都体现求师诚恳和老师尊重。
9不相同。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想。
四、
1爱好、特别喜欢\跑\更加\妻子和儿女
2 A
3读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。
4家境贫寒与刻苦读书。
5天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。27录毕，走送之，不敢稍逾约。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
五、
1降职远调 妻子和儿女。
2读书的人（贤德的人）应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
3家境贫寒；刻苦读书。
六、
1 B
2 A 9\围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等。
七、
1 B
2有时 地方区域等 交往 门
3一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步。
4共同之处：①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者
八、
1朝廷 长信 平和 像
2假诸人而后见也
4示例：要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。\要点：一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。
九、
1担心、周到、全，都、好坏
2确实是这样，你没有欺骗我。
3对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。
4艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。
5示例：甲文：虚心求教才能学有所得。乙文：只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
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