祖庆说

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中国教育报2022年度教师喜爱的100本书,你读过哪几本?

祖庆说陪你走过第2107天编发按刚刚从编辑小百合处得知,拙作《从课堂到课程:教师专业成长12讲》被推选为中国教育报2022年度教师喜爱的100本书。感谢读者的信任和喜爱,也感谢源创一品的精心编辑。现将整个书单发布在这里,供大家参考。这100本书,你看过哪几本呢?欢迎在此帖末尾和大家分享阅读体验。记住,首先是因为相信成尚荣2022年是极不平凡的一年。有一次又一次的挑战,更有一次又一次的鼓舞,鼓舞终归赢得了挑战。鼓舞也来自阅读的力量。我们会记住中国教育报读书周刊馈赠给我们的“100本书”,要知道,这100本书又会衍生出200本、300本……感谢读书周刊,感谢由阅读生成的美好与智慧。(成尚荣先生文章余下部分,请点住下方屏幕,上移阅读)点住屏幕上移阅读记住,首先是因为相信;因为相信,才倍觉价值之重。我们相信阅读。有人把书籍比作车轮上那一根根的辐条,它让车轮滚动向前,驶向地球以至宇宙的任何一个地方。阅读可以锻造教师的专业品格,在文化的进步中迈向自由、创造的境界。也许,书籍正是诗人艾青所描述的“纯金的三轮马车”,读他的诗,仿佛在听“纯金的三轮马车”在生活的旷野上驰骋的声音。有人把书籍比作枕头,比如智利诗人、小说家、散文家波拉尼奥。他说:“我为那些头下夹着本书睡觉的年轻人所感动。书是世界上最好的枕头。”书是生活的必需品,阅读是教师的第一必修课。爱书吧,老师们;读书吧,这应该成为我们的生活方式和习惯。有人把书比作栏杆,比如尼采。他说:“我是那河边的栏杆,请能扶我,便扶我吧!我不是你们的拐杖。”虽然,他没有明说书是栏杆,但尼采是书、是哲学的化身。扶栏杆的人是主动阅读者,他不会跌入河中,而会和尼采一样成为“晨曦的儿子”。书是最好的礼品。最近听说一个关于送礼的故事,故事发生在江苏省南通市海安实验小学。学校里有个不成文的规定,大凡老师出差,一定要去当地的书店,买几本书,当作礼物送给同事。校长对老师们说了三句话:买书不求全读;读书不求全懂;藏书不求现在就有用。学校还规定教师的藏书量:一般教师每人500本以上,学校领导、教学带头人每人1000本以上。1998年到2016年,这所学校18年间培养出12位省特级教师。我不敢说,这全是阅读的功劳,但我敢说,读书给了教师深厚的文化底蕴。这是阅读之于教师发展的又一生动演绎:相信源于热爱。“中国教育报2022年度教师喜爱的100本书”特刊,是一份珍贵的礼物,请收下,并请接受下面这句古贤的话:“作者之用心未必然,读者之用心何必不然。”这说的是中国文本接受的一种独特方式,对我们的启发是:用心去阅读、去接受、去领会,因为这样会生成丰富的意象。(作者系江苏省教科院研究员)中国教育报2022年度教师喜爱的100本书TOP101.《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》联合国教科文组织
2022年12月30日
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一位校长给孩子们的信:在特殊的此刻,为最好的相逢

祖庆说陪你走过第2106天在这特殊的时刻,不仅有我,还有你,还有我们每一个人,都在为春花烂漫时的温暖相逢积蓄着力量。亲爱的孩子们:很想很想你们!还有5天,2022年就即将画上句点。毫无疑问的是,我们将在网课中,迎来今年的倒计时。此刻,我多么希望校园温暖的阳光里,有你们明媚的笑脸。只是,疫情之下,我们的校园又一次按下了暂停键。不同的是,三年前,当新冠疫情第一次袭来,我们担忧、彷徨甚至手足无措,城市里弥漫着大疫的阴霾。三年后的今天,我们拥有了完善的应对之策,当新冠与北风同时而至,我们生病了,却能清晰看见未来生活的可能。孩子们,别怕!疫情三年,我们第一次如此近距离地直面新冠,也许你会看见,爸爸妈妈生病了,爷爷奶奶生病了,老师生病了,连自己也生病了。我们不得不成为“小阳人”,经历传说中的“新冠酷刑”:反复发烧、“小刀刺嗓”“水泥封鼻”……我知道,这一切一点儿也不“酷”,因为我也入了“羊圈”。但你知道吗?在此之前,我们人类经历过无数场瘟疫,从鼠疫、霍乱、天花到艾滋病、SARS、埃博拉,再到新冠,尽管每一场传染病,都会对我们的健康造成深重打击,但庆幸的是,除了疾病和痛苦,我们终究会变得越来越强。三年前,我们对这种头戴花冠的病毒一无所知,三年后的今天,我们有了灭活疫苗、mRNA疫苗、重组蛋白疫苗,小分子药物开发,同时,危机之下,整个城市的公共卫生应急体系、卫生保障机制、应急管理与执行等防疫力量,发生着重要变革。这些都为我们与疾病的战斗,穿上了铠甲。诗人顾城浅浅的一句“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明”,感动过无数人。正如,当很多人以为2022年以疫情草草结尾时,世界足球名将、35岁梅西,带领阿根廷国家队鏖战卢塞尔,一举捧起了大力神杯。曾经经历的种种沉沦与挫折,只不过是梦想与美好的序章。孩子们,请记住——黯淡的日子里,总有善与爱在闪闪发亮。疫情这段时间,我们的身边,有许多可爱的人们。即便生病发烧,仍然坚守发热门诊的医护工作者;心疼群众买不到药的店长,在店内免费发放布洛芬等防疫药物;社区志愿者每日不间断地为隔离老人送上热腾腾的饭菜;邻里社区发起了抗击新冠疫情公益互助小程序……我们的世界,既温暖又可爱。在这个特殊的日子里,我有几点思考,想跟你们分享一下:愿你一生温暖纯良,感受世界蓬勃情感。我们的未来有许许多多的不确定,但稳定的内心力量是确定的。繁杂的外界环境,或许会打乱我们的生活节奏,但请记住,做一个笃定、自信、温暖人心、敏锐捕捉美好的孩子,是我们的选择。这种从心而发的力量,就像种子发芽和花儿绽放一般自然、一样美好。愿你成为一名主动学习者。我们处于百年未有之大变局之中,这个世界的不确定性,造就了世界的有趣。社会以及我们所知道的科学与技术,永远不是最终的答案。要善于用科学文化知识武装自己,主动建构自己的知识网络,善于发现问题,质疑真理,下一个改变人们的发现,或许会出现在你充满问号的小脑袋里。愿你是善于调节情绪的孩子。疫情持续了三年有余,防疫居家或多或少地改变了我们的心态。选择一项能够疗愈自我的兴趣爱好,这份喜好,可以是阅读、绘画、书法、摄影、插花,甚至是简单重复的收集。期待你在安静的时光里,尽情地重拾那一份爱好,享受与自己对话的时光。愿你是敏锐发现生活美的孩子。居家隔离期间,请你停下脚步,感知生活的美好。生病时,爸爸妈妈煮给你的一杯柠檬水。夜深里,妈妈温柔递过来的药;“阳康”后,一家子打扫卫生的快乐。咫尺之内,我们可以感受到拥有的美好,愿你珍惜自我,凝心静气,以稳定、有序的生活起居赢得这一次与病毒的正面“交战”。毛主席曾在《体育之研究》一文中说过,体育之效,至于强筋骨,因而增知识,因而调感情,因而强意志。你们是祖国的未来和希望。万一“阳”了,希望大家不要惊慌,在身体逐步恢复的过程中,以科学、合理的营养膳食,循序渐进的身体锻炼来成为最强健的自己。同时,孩子们更要懂得珍惜,健康不是理所应当。在未来,大家定能用强健的身躯,勇敢地承担起社会责任,成为中华民族的脊梁。愿你善用网络,合理利用网上资源。网络使我们能够“足不出户,尽览天下风云”,无论是生活还是学习,我们的日常已与网络息息相关。期待孩子们能够在纷繁复杂的网络信息里,做到理性分析各类信息,用掌握的科学文化知识,明辨是非,做科学的传播者,谣言的粉碎机。同时,善于使用网络课堂,拓宽视野,积极和同学、师长探究、分享学习内容,善用搜索引擎助力学习,提高自主学习能力。孩子们,2022年,寒冬犹在、雾霾正浓。但我们比任何时候都确信,“没有一个冬天不会过去,也没有一个春天不会到来”,因为,在这特殊的时刻,不仅有我,还有你,还有我们每一个人,都在为春花烂漫时的温暖相逢积蓄着力量。孩子们,加油!作者
2022年12月29日
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【公益】几百万小朋友都在听的作文音频课,好听!好玩!好用!

祖庆说陪你走过第2106天“祖庆说”曾为广大小学生读者推出了张祖庆老师的作文童话——《名家名篇里的写作密码》的音频资源,听书资源一经发布,就获得了一大批小读者和大朋友们的喜爱和支持,阅读量屡破新高。书中小主人公王小歪一系列跟写作有关的经历和困惑很能引起孩子们的共鸣,更有意思的是,一边读着有趣的故事,一边还能学习各种实用的写作技巧,岂不美哉?这就难怪后台留言如此踊跃啦!随小编去看一看吧——(向上滑动启阅)读者留言:有一位校长的孩子曾告诉我们,《名家名篇里的写作密码》,她整整读了10遍。《名家名篇里的写作密码》之所以能如此受欢迎,还要感谢人民邮电的鼎力相助和彭敏老师入声入耳的倾情朗读,才让读者在这本书中收获了更多关于写作的秘妙。再次致以最诚挚的感谢!1~29集全部在这里了单击标题即可收听!●《名家名篇里的写作密码》(1-16音频合集)●听书
2022年12月29日
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寒假提前不用慌!一张全景导图+36位名师陪孩子过个愉快充实的长假~(文末领取)

祖庆说陪你走过第2106天(此图,由百班千人六年级导师周美英提供)点击上图进入《2023年全国小学生寒假分年级阅读推荐书目》↑点击上图进入《谷里书院诚意推荐的200部儿童电影》↑好消息,五育并举的“寒假生活导图”来啦!一张图送你一个完美假期~每一年的寒暑假,百班千人都会向孩子们公益赠送《小学生假期生活手册》(简称“手册”),每次征订消息发出,短短几天时间60万册一抢而空,今年的手册申领依旧受到了老师和家长的热烈欢迎。但由于手册数量有限,申领火爆,难免有一些错过的朋友。也因为今年寒假提前,有些原本已经申领的学校没办法按时接收快递,孩子们也就没有办法按时收到手册,对于这个即将拥抱的美好假期,也只能遗憾擦肩……百班千人也很不忍看到老师和家长想使用手册对孩子假期规划的热情就这样被浇灭,更不想孩子们就这样错过一个美好的假期!没有领到手册的朋友们,别急!我们根据手册内容版块,为每个年级专门制定了一张五育并举的“寒假生活导图”,给来不及安排学生假期生活的老师,给手足无措的家长,给因为种种原因没有领到手册的孩子们,一个快乐充实的寒假!6个年级6张图,每张图提取了手册中的阅读写作、有声故事、创意实践、趣味体育,4个版块内容,以及精彩的寒假嘉年华活动~01语文名师陪你快乐阅读78位语文名师不仅为你精挑细选了最适合儿童阅读的书籍(这份书单,发布以后,先后有中国新闻网、首都教育、教育之江、江西省教育厅、贵州省教育厅、温州教育、台州教育等400多家媒体发布),还为每本书准备了《阅读单》和导读微课(扫描相应年级图片中的二维码领取
2022年12月29日
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黄永玉|沈从文诞辰120周年,他对待苦难的态度十分潇洒

祖庆说陪你走过第2105天编发按:今天(2022年12月28日),是沈从文先生诞辰120周年,多方都在举办纪念活动,特推送黄永玉先生撰写的文章,向沈从文先生致敬。沈从文诞辰120周年,他对待苦难的态度十分潇洒文
2022年12月28日
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语、数、英寒假作业创意清单,有趣又有爱,太赞啦

祖庆说陪你走过第2105天寒假陆续开启,怎样才能把寒假作业布置出新意?寒假陆续开启,不少老师开始发愁:怎么才能把寒假作业布置出新意呢?什么样的寒假作业能让孩子们玩得开心又能学到东西呢?“双减”之下,如果只是单纯地布置一些书面作业,无疑会让不少学生觉得增加了负担,失去新鲜感,甚至产生厌恶,自然难保质保量完成。那倒不如减少书面作业,根据节气时令,布置一些充满“年味儿”、脑洞大开、创意无限的拓展作业,既激发学生的兴趣,又巩固所学知识。下面,跟随小编一起来看看这份有料、有趣、有意义的寒假创业作业吧。1语文“年味儿”作业超市1.
2022年12月28日
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张祖庆:近50%师生阳了,还有必要搞“元旦线上联欢”吗?

祖庆说陪你走过第2105天随着疫情管控的“优化”推进,越来越多地方接近或超过50%师生阳了——该数据不一定精准,且全国差异比较大,但根据朋友圈、身边的人以及社群反馈估计,全国平均应该接近或超了这个数值。大部分地方已经提前放寒假,有一些地方停掉了线上教学模式。浙江省,连高中都已经明文规定,这个学期不再考试——当然,全国各地差异极大,也有不少地方,依然要期末考试,依然坚持线上教学。今天,我看到某个群里,有不少老师在吐槽:孩子们都在家线上教学了,学校计划中的“元旦文艺汇演”,改为了“线上新年联欢”,老师家长一片怨声载道。我真想不明白,做出这些决策的校长,是怎么思考的。取消今年的元旦文艺汇演,有那么难吗?!试想一下,无论是线上,还是线下,只要是对外展示,大家都得认真排练。一旦排练,就得聚集;一旦聚集,就增加被感染的机会。而且,文艺汇演的服装,一般都穿得比较单薄,孩子们(或者老师们)更容易着凉。除非,所有的节目,都是单个人表演:独唱、独奏、演讲、朗诵、脱口秀;所有集体的节目,一律取消。即便这样,你能保证,这些参加演出的孩子(老师),家里人都没有阳吗?这些孩子,身体都没事吗?如果家人阳了,或者孩子阳了,或老师阳了,学校还要求录制节目,家长怎么想?孩子怎么想?老师怎么想?这样的联欢,还有欢乐氛围吗?!基于此,特殊时期,停掉联欢,或者延期,这是最明智的选择。然而,有些校长,偏偏不这样想。总以为工作计划中的事,要严肃对待,要排除万难,千方百计,将计划执行到底。说白了,这样的一意孤行,更多是“面子大于天”的思想在作祟!一年一度的元旦文艺汇演,是展示学校风貌和办学成果的好机会,怎么舍得丢弃?于是,硬着头皮坚持!一切,为了面子工程!再往深里想,更多是校长的“权威”思想在作怪。取消演出,等于屈服于教师和家长的呼吁;如果每件事都听从教师、家长呼吁,管理权威怎么建立?各项工作怎么执行?于是,“元旦文艺汇演”,顺理成章且不容置疑地变成了“元旦文艺云汇演”!我深深地知道,我这篇文章,非但不会起到任何作用,反而会招来一些校长的痛骂。但我依然要强烈呼吁:亲爱的校长们,特殊时期,请高抬贵手,放过孩子吧,放过老师吧,放过家长吧!大疫当前,还有什么比让大家好好休息、好好防护、好好养病更重要的事?我想说,等疫情消散,联欢机会多的是;特殊时期,一切权威、权力,都要让步于健康、让步于生命。权力,是为人民服务的,是为促进生命更好成长服务的!试想,那些有中考、高考压力的学校,都可以毅然取消线上教学、取消期末考试,一次小小的“元旦文艺汇演”,取消了,就那么难吗?其实,非常时期的审时度势与适时调整,不但不会降低校长的威信,反而会让家长、教师、学生更加敬重校长。教育的温度和情怀,不是喊在口号上,而是体现在更多温馨的细节中,体现在特殊时期的果断决策中。我期待,真有那么一所或几所学校,看到此文,能够当机立断,停掉今年的“元旦文艺云汇演”。留点时间,留点空间,让孩子、老师在家好好休息、好好看书,或者建议他们看有意思的电影,善莫大焉!(点击图片,收下200多部优秀的儿童电影)这样的校长,我为您鞠躬!鞠躬!再鞠躬!附录:杭州建兰中学致学生和家长的一封公开信寒尽春生,冷暖同行。受疫情影响,不少学校已经开启“寒假模式”。日前,一封充满温度的放假通知在朋友圈流传,这是杭州名校建兰中学写给学生和家长的一封信——《寒尽春生,冷暖同行》。与大家共享。致同学们亲爱的孩子们:很想你们!今天的建兰校园静悄悄,课间铃声自顾自地响起,每一声都是对你们的想念!今天杭州市教育局发布了关于调整全市初中期末考试的有关通知,从师生身心健康的角度出发,我校于今天下午始暂停开展线上课程。突然舒了一口气,又紧绷起另一根神经。舒口气是因为生病的孩子们可以好好休养身体了,惦记的是这漫长的寒假,你们会如何度过。亲爱的孩子们,人生是一场漫长的马拉松,我们读书并不是为了冲破一个又一个人为设置的关卡,汪国真说,如果选择了远方,便只顾风雨兼程。孩子,读书不是为了考试,是为了丰盈自己,是为了造福他人,是为了理想!而你的理想,在更为宽广的世界里。“布洛芬”的发明家亚当斯,把找到没有副作用的止痛药作为毕生的理想,埋首多年;周恩来把“为中华崛起而读书”作为理想,终有作为;北大数学系才子韦东奕把专心钻研数学作为理想,带队夺冠。因为理想像一面迎风招展的旗帜,它很远,但它又充满着激昂的热情,召唤着我们忘记节点,风雨兼程。亲爱的孩子们,老师们对你们充满了期待:期待在每一个阳光照进书房的日子里,桌前是伏案奋笔的你,是认真专注着迷在知识架构中的你,是理想照耀现实,笔下生辉熠熠闪耀的你。那一刻,我们不为考试,享受读书的过程,享受充沛生命的机会。期待在每一个清风拂面的午后,你与你喜爱的那本书里的主人公进行着思想的对话,心灵的碰撞。期待返校的那天,你告诉我,你看了多少本中外作品,你看到了他们的人生,感受了他们的热爱,在或激昂或平静的文字中,享受感动生命的温暖。期待你在每一个晚霞漫天的傍晚,在进行了一天的头脑风暴后,不忘记舒展筋骨,体育锻炼,更强劲的体魄是我们战胜一切的资本。我们都是自己的主人,我们呈现给别人的形象要靠自己来塑造。期待你在每一个星星闪耀的夜晚,梳理规划,塑造自己。每一次特殊事件都是人生弯道超车的绝佳时机,这漫长的寒假,足够我们做一个长足的计划。这个计划,会在我们的人生拐点上流光溢彩。亲爱的孩子们,每一次危机都是一次契机,不以考试为目的的读书才真正体现了读书的本质。面对这蔓延了三年的疫情,我们越来越坚强,我们有信心面对一切挑战,也希望你们能够把握青春,在难得可贵的年轻的岁月里,做自己的主人!亲爱的孩子,全体老师是你们最坚强的后盾!在居家的这段日子里,无论你们在学业上或是生活上碰到任何困难,请你们都随时和老师们说,我们一直都在,会和你们一起共克时艰。全体老师,在明媚的春天,等着与你们重逢!杭州市建兰中学全体老师2022年12月22日因篇幅限制,致家长部分,请点击上图阅读!点击图片链接
2022年12月28日
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成都大学陈大伟:观课议课与教师成长 | 直播

祖庆说陪你走过第2104天有关“观课议课”的集大成之作“观课议课”首倡与实践者陈大伟16年来的积累与沉淀“观课议课”是成都大学陈大伟教授在2006年明确提出来的校本研修概念,它强调平等、开放,是对单向的、权威的听课评课文化的反叛,适应了新一轮课程改革潮流的需要;它旨在建立平等、交流、研讨、合作以及以学论教的教研文化,以更有效地研究和改进课堂教学,促进教师专业发展。观课议课的深层意蕴是什么?实践观课议课更有实效的路径是什么?如何用好观课议课的工具和文化方式,实现更好的专业成长?观课议课的首倡与实践者陈大伟教授将在本书中对这些问题一一为您作答。在本书中,陈大伟教授以中小学广泛关注的观课议课为题,讨论观课议课的核心理念与实践方法,对观课议课的实践问题答疑解惑,致力于以观课议课推动教师专业发展、课堂教学改革与学校课程建设。作者简介:陈大伟,成都大学教授,硕士生导师。主要研究教师幸福生活、观课议课、课程与教学改革、教育科研方法等。主持的“教师职业道德”被评为国家级一流本科课程。出版《教育案例写作与研究》《追寻理想的语文教学——我这样观课、议课和上课》《影像中的教育学——从电影中体悟教育与人生》等著作。上下翻动查看完整目录前
2022年12月27日
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陪你过寒假 |《西游记》(全100集)精讲动画视频汇总

祖庆说陪你走过第2104天👇点击下方蓝字链接,直接观看👇《西游记》精讲动画视频:第一回《西游记》精讲动画视频:第二回《西游记》精讲动画视频:第三回《西游记》精讲动画视频:第四回《西游记》精讲动画视频:第五回《西游记》精讲动画视频:第六回《西游记》精讲动画视频:第七回《西游记》精讲动画视频:第八回《西游记》精讲动画视频:第九回《西游记》精讲动画视频:第十回《西游记》精讲动画视频:第十一回《西游记》精讲动画视频:第十二回《西游记》精讲动画视频:第十三回《西游记》精讲动画视频:第十四回《西游记》精讲动画视频:第十五回《西游记》精讲动画视频:第十六回《西游记》精讲动画视频:第十七回《西游记》精讲动画视频:第十八回《西游记》精讲动画视频:第十九回《西游记》精讲动画视频:第二十回《西游记》精讲动画视频:第二十一回《西游记》精讲动画视频:第二十二回《西游记》精讲动画视频:第二十三回《西游记》精讲动画视频:第二十四回《西游记》精讲动画视频:第二十五回《西游记》精讲动画视频:第二十六回《西游记》精讲动画视频:第二十七回《西游记》精讲动画视频:第二十八回《西游记》精讲动画视频:第二十九回《西游记》精讲动画视频:第三十回《西游记》精讲动画视频:第三十一回《西游记》精讲动画视频:第三十二回《西游记》精讲动画视频:第三十三回《西游记》精讲动画视频:第三十四回《西游记》精讲动画视频:第三十五回《西游记》精讲动画视频:第三十六回《西游记》精讲动画视频:第三十七回《西游记》精讲动画视频:第三十八回《西游记》精讲动画视频:第三十九回《西游记》精讲动画视频:第四十回《西游记》精讲动画视频:第四十一回《西游记》精讲动画视频:第四十二回《西游记》精讲动画视频:第四十三回《西游记》精讲动画视频:第四十四回《西游记》精讲动画视频:第四十五回《西游记》精讲动画视频:第四十六回《西游记》精讲动画视频:第四十七回《西游记》精讲动画视频:第四十八回《西游记》精讲动画视频:第四十九回《西游记》精讲动画视频:第五十回《西游记》精讲动画视频:第五十一回《西游记》精讲动画视频:第五十二回《西游记》精讲动画视频:第五十三回《西游记》精讲动画视频:第五十四回《西游记》精讲动画视频:第五十五回《西游记》精讲动画视频:第五十六回《西游记》精讲动画视频:第五十七回《西游记》精讲动画视频:第五十八回《西游记》精讲动画视频:第五十九回《西游记》精讲动画视频:第六十回《西游记》精讲动画视频:第六十一回《西游记》精讲动画视频:第六十二回《西游记》精讲动画视频:第六十三回《西游记》精讲动画视频:第六十四回《西游记》精讲动画视频:第六十五回《西游记》精讲动画视频:第六十六回《西游记》精讲动画视频:第六十七回《西游记》精讲动画视频:第六十八回《西游记》精讲动画视频:第六十九回《西游记》精讲动画视频:第七十回《西游记》精讲动画视频:第七十一回《西游记》精讲动画视频:第七十二回《西游记》精讲动画视频:第七十三回《西游记》精讲动画视频:第七十四回《西游记》精讲动画视频:第七十五回《西游记》精讲动画视频:第七十六回《西游记》精讲动画视频:第七十七回《西游记》精讲动画视频:第七十八回《西游记》精讲动画视频:第七十九回《西游记》精讲动画视频:第八十回《西游记》精讲动画视频:第八十一回《西游记》精讲动画视频:第八十二回《西游记》精讲动画视频:第八十三回《西游记》精讲动画视频:第八十四回《西游记》精讲动画视频:第八十五回《西游记》精讲动画视频:第八十六回《西游记》精讲动画视频:第八十七回《西游记》精讲动画视频:第八十八回《西游记》精讲动画视频:第八十九回《西游记》精讲动画视频:第九十回《西游记》精讲动画视频:第九十一回《西游记》精讲动画视频:第九十二回《西游记》精讲动画视频:第九十三回《西游记》精讲动画视频:第九十四回《西游记》精讲动画视频:第九十五回《西游记》精讲动画视频:第九十六回《西游记》精讲动画视频:第九十七回《西游记》精讲动画视频:第九十八回《西游记》精讲动画视频:第九十九回《西游记》精讲动画视频:第一百回(完)—END—来源
2022年12月27日
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张祖庆:骑着、站着、坐着、跪着——评课的四种姿态

祖庆说陪你走过第2104天杂文家陈四益先生在《站着读还是跪着读》,指出了读者的四种不同心态,一曰“坐着读”,二曰“站着读”,
2022年12月27日
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这个寒假,跟着《世说新语・精讲精炼200课》,轻松搞定文言文!

祖庆说陪你走过第2255天最近,有好几位家长向我们吐槽,说自己孩子的小古文学不好;一位家长告诉我,孩子考试小古文扣了很多分数,问我怎么办。你看,这娃,10分小古文整整扣了7分,让人心疼!下面是他的答卷:我们整合了与几位家长的对话,整理出来,和各位分享——孩子考试小古文老丢分怎么办?家
2022年12月26日
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超长寒假,谷里书院诚意推荐给孩子们200部电影(附片源)!

下面的链接,是祖庆老师为配合上面的书单,所推荐的主题电影。大部分点击标题,即可直接观看。个别影片因版权原因,只收集了网友制作的影片剪辑,敬请谅解。
2022年12月26日
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如何指导低年级学生写好铅笔字?父母在家都能教!

祖庆说陪你走过第2102天铅笔字是上小学后,最先接触到的,那如何让孩子写一手好的铅笔字,我们可以从这些方面做起。铅笔是小学生写字最方便的书写工具,所以低年级学生以练习铅笔字为主。学生练铅笔字时,老师或家长要教给学生写字的基本知识和方法,注意落实写字的各项基本要求,为以后钢笔字和毛笔字打下基础。因此家长教学生写字时,可以从以下几方面入手:01指导学生选好写字用的笔别忽视这个小细节,这是写好字的前提。告诉学生,铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中,写出来的字有粗细变化,比较美观。而一般的活动细芯笔,易断,线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H,3H,则铅芯太硬,易划破纸,写出来的字字迹太淡,会损害学生、老师视力。3B、2B型铅笔,质太软,色又浓、芯易断,易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。02练字先练姿(1)正确坐姿“头正、身直、臂开、足安”。头正:头部端正,自然前倾,眼睛离桌面约一尺距离。直身:上身坐正,两肩放平。胸挺起,胸部与桌沿保持一拳的距离。全身要放松、自然。臂平:两臂自然平放在桌面上。左手按纸,右手执笔。足安:两脚平放地面,与肩同宽。(2)正确握笔“拇指食指一起捏,指离笔尖约一寸,中指在下托起来,笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。要告诉学生,铅笔拿不好,身子坐不正,不仅字写不好,而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。正确的握笔姿势口诀:—抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨。“一抵”:是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住,笔杆留出一寸长的距离,一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。“二压”:是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压,拇指和食指的指肚着力,这样捏时指肚面大,肉软且厚,不用费很大力气就能将笔握紧。“三衬托”:是指无名指、小指略弯曲成前后状,两指成一平面贴于桌面,再加上掌侧要贴实桌面,从而将中指及整个笔托起,形成既稳且活的握笔姿势。“指实”:是指:食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”:是要求无名指和小指不可蜷回掌心,该姿势非常多,二指蜷回掌心,使中指失去托力,造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”:是指手腕不能拿劲,要放松、灵活,以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。“方向”:是指笔尖和笔杆的方向,正确的笔尖方向一般应指向前方,而笔杆的朝向应是右后方。“笔画轻重”:是指书写时用力的轻和重,即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细,用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时,用力是有变化的,遇到该细的笔划,如写点时下笔要轻,方可出现尖的效果,收笔时要用力要重,方可出现粗的效果。在上述口诀中,首句和第三句非常关键,其要领并不难懂。可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势:①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒,好让孩子掌握好“一寸”的距离。②写字时不断提醒,时时督促。③同学间互查互纠。03指导学生练好笔画每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。要写好字,必须把字练好。对于笔画的要求就是有顿笔。每个笔画都要注意“起,行,收”起笔,收笔都有顿笔。有的家长很质疑:为什么要有顿笔写这么明显?如果不这么要求,估计都会写成小木棍子。04指导学生写好笔顺笔顺是一个字的书写顺序,它是人们长期的写字实践总结出来的。按笔顺书写,方便书写,容易把字写好,并能加快写字速度。教师要结合例字说明笔顺规则并要求学生写字时认真运用,要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则,先写哪一笔,后写哪一笔,按照先横后竖,先撇后捺,从上到下,从左到右,从外到内,先里头后封口,先中间后两边笔顺规则,这样可以把字写得又对又快。05注重汉字的间架结构什么是间架结构?就是汉字每个笔画间的布局。间架结构有一定规律可循的。我们有个“法宝”——田字格定位法。田字格中间的横中线,竖中线就是用来给汉字的笔画定位的。把田字格可以趣说成是字的家,字太大,家里给人的感觉太挤;字太小,家里显得空荡荡的。要想如何布置好家,就应该把汉字写在田字格的中间位置,上下,左右所留空隙差不多,把字写规范整齐。06抓实写字四环节(一)看。看教师的范写,看清老师写字的笔顺,字在田字格中摆布。(二)描仿。国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿,而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见,那就是希望通过此训练,让我们的学生不写倒笔顺的字,写出漂亮的入体字来。所以,在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节,我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。(三)临。这一步是学生前两步学习过程的自然提高,临写不光要求笔顺的正确,笔画的到位,而且更要注意结体的美观。(四)比较。把临写的字和范字进行比较,看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写,特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了,再反复巩固几遍。07及时评价鼓励要想方设法多让孩子体验到练字的乐趣,增强写好字的信心。具体做法有:(1)写字过程中的当场表扬(坐姿、握笔、字体)。(2)在孩子临写的作业本上的符号表扬:“圈”——在某个临写比较好的字右上方用红笔圈个小圆圈;“适当的奖励”——如果孩子连续的5个“优”,就奖给一个小礼物或其它有意义的东西。(3)优秀的书写作业展览或传阅。—END—来源
2022年12月25日
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《水浒传》(全120集)精讲动画视频汇总

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2022年12月25日
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课标提“任务群”,教材却没跟上,备课怎么办?六位特级名师的建议请收好!

祖庆说陪你走过第2102天最近,在跟不少一线语文老师聊天,大家常常吐槽:新版课标冒出一大堆新名词,尤其是“学习任务群”,真真搞不明白;而且,不少地方教研员或校长,让老师必须采用“大单元教学”模式,而手上的教材却是过去的,没有按照“任务群”来编,为此,不少老师一团乱麻,一筹莫展。点击上图,阅读此文我认识不少校长朋友,每逢期末期初,校长们都想重点抓一抓集体备课,但是苦于现行的集体备课流于形式,很是伤脑。常有一些新校长问我,有什么好办法?今天,就来聊聊如何借助有效集体备课,讨论“新课标下,如何用好老教材”这个话题。说白了,学校的集体备课流于形式,不外乎这么几个原因:第一,萝卜炖萝卜式备课:看起来七嘴八舌,讨论得似乎很热烈,但是属于“萝卜炖萝卜仍然是一锅萝卜”的浅层交流,没有多大的作用,“1+1仍然等于1”;第二,老生常谈式备课:因为各种原因,每次发言的总是几个熟悉面孔,没有新生力量介入,也没有新的灵感产生,周而复始,了无新意,让教师们厌倦;第三,水果拼盘式备课:分头到网上搜索教案,轮流作主备发言人,其实是没有一点自己的思考,集体备课等于水果拼盘。怎么才能让集体备课真正发挥集体智慧,从而体现其应有的效益呢?对这个问题,我做三点建议:第一,集体备课固然重要,个人的备课也不该忽略。集体备课固然重要,但是备课最终还得自己来!首先要重视个体备课。教师要细读文本,把握文本特征,然后设计教法。在此基础上,借鉴他人富有启发意义的设计思路。最后,独立设计,形成适合自己班级的教案。第二,在个体备课的基础上,规范集体备课流程主备先行,出台初稿——一般以单元为整体,确定某位教师主备,形成相对完善的教学方案,其他教师事先阅读该单元教材;集体讨论,完善初稿——提前一到两周,由主备教师将整单元的方案拿出来,其他老师针对第一稿,头脑风暴,完善初稿;主备试教,集体研讨——主备教师或邀请1-2位教师下水上课,大家对第二稿教学方案进行充分讨论,形成集体备课定稿,打印或将电子稿发给教研组老师共享;形成定稿,二次创造——教研组其余教师根据定稿,根据班级学情,创造性使用教学方案。问题在于,不可能每单元都经历这样的反复打磨。一个学期,一单元经历这样一次扎实的集体备课,已属奢侈。
2022年12月25日
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好的教育,父母都是往自己身上使劲

这需要家长平时留心学习正确、科学的教育理念和方法,多观察、思考,根据孩子的性格和特点,因材施教。还有的父母,对生活现状不满,对自己充满了不自信、不认可,对未来感到恐惧不安。
2022年12月24日
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《儿童绘本故事》动画视频600集,分享给你!

祖庆说陪你走过第2101天绘本的意义就在于通过图书里的画面或文字,让孩子们熟知生活中的一些点点滴滴,让孩子们通过图画认知社会,喜爱发现绘本所隐藏的深层含义,从而使孩子们在书中成长,达到绘本所要表达的效果。绘本具有无法穷尽的美好,它天然地适合儿童,吻合儿童的天性,简单就是专为儿童而生的;同时,它又具有奇妙的生长性,每个成年人都能在其中感受到心灵的悸动,因此它又是可以读一辈子的书。点下面链接收看绘本故事01:我是一条快乐的鱼绘本故事02:鱼就是鱼绘本故事03:让路给小鸭子绘本故事04:我好担心绘本故事05:神奇的黑板熊绘本故事06:你爱谁多一点绘本故事07:让我安静五分钟绘本故事08:晚安,猫头鹰绘本故事09:爷爷的墙绘本故事10:疯狂星期二绘本故事11:鼹鼠的音乐绘本故事12:晴朗的一天绘本故事13:狼婆婆绘本故事14:朱家故事绘本故事15:和我一起玩绘本故事16:苏菲的杰作绘本故事17:雪花人绘本故事18:环游世界做苹果派绘本故事19:约瑟夫有件旧外套绘本故事20:西雅图酋长的宣言绘本故事21:大猩猩绘本故事22:阿文的小毯子绘本故事23:做个爱书人绘本故事24:彩色的乌鸦绘本故事25:妈妈的红沙发绘本故事26:獾的礼物绘本故事27:花婆婆绘本故事28:小猪变形记绘本故事29:石头汤绘本故事30:爷爷一定有办法绘本故事31:小蓝和小黄绘本故事32:一片叶子落下来绘本故事33:爱心树绘本故事34:大卫,不可以绘本故事35:大脚丫跳芭蕾绘本故事36:失落的一角绘本故事37:大卫惹麻烦绘本故事38:永远永远爱你绘本故事39:我爸爸绘本故事40:你看起来好像很好吃绘本故事41:小黑鱼绘本故事42:一寸虫绘本故事43:有个性的羊绘本故事44:我的爸爸叫焦尼绘本故事45:三个强盗绘本故事46:当毕加索遇上马蒂斯绘本故事47:奥莉薇绘本故事48:杯弓蛇影绘本故事49:动物绝对不应该穿衣服绘本故事50:打瞌睡的房子绘本故事51:犟龟绘本故事52:小真的长头发绘本故事53:雪地里的脚印绘本故事54:月亮的味道绘本故事55:母鸡萝丝去散步绘本故事56:穿靴子的猫绘本故事57:亲爱的小鱼绘本故事58:妖怪山绘本故事59:城里狗,乡下蛙绘本故事60:那只深蓝色的鸟是我爸爸绘本故事61:野兽国绘本故事62:禅的故事绘本故事63:田鼠阿佛绘本故事64:铁丝网上的小花绘本故事65:黎明开始的地方绘本故事66:约瑟夫有件旧外套绘本故事67:阿莫的生病日绘本故事68:小恩的秘密花园绘本故事69:短耳兔绘本故事70:安娜的新大衣绘本故事71:有一天绘本故事72:抛砖引玉绘本故事73:方格子老虎绘本故事74:100层的巴士绘本故事75:小棕熊的梦绘本故事76:月亮之歌绘本故事77:好饿的毛毛虫绘本故事78:鲁班造伞绘本故事79:胆小的猫头鹰绘本故事80:七只瞎老鼠绘本故事81:亲爱的小鱼绘本故事82:风从哪里来?绘本故事83:迟到大王绘本故事84:警官巴克尔和警犬葛芮雅绘本故事85:伯乐相马绘本故事86:蚂蚁和西瓜绘本故事87:跳舞吧,小雅绘本故事88:活了100万次的猫绘本故事89:小牛的春天绘本故事90:天空在脚下绘本故事91:这片草地真美丽绘本故事92:最奇妙的蛋绘本故事93:七彩下雨天绘本故事94:巴士到站了绘本故事95:彼得的椅子绘本故事96:小猫头鹰绘本故事97:100万只猫绘本故事98:快要憋不住了绘本故事99:壁橱里的冒险绘本故事100:打瞌睡的房子绘本故事101:驴小弟变石头绘本故事102:没有耳朵的兔子绘本故事103:灰袍奶奶和草莓盗贼绘本故事104:千万别去当海盗绘本故事105:躲猫猫大王绘本故事106:开往远方的列车绘本故事107:图书馆狮子绘本故事108:我不知道我是谁绘本故事109:小房子绘本故事110:先左脚,再右脚绘本故事111:小狐狸买手套绘本故事112:圆白菜小弟绘本故事113:野兽出没的地方绘本故事114:一园青菜成了精绘本故事115:月下看猫头鹰绘本故事116:老虎来喝下午茶绘本故事117:狐狸的谎言绘本故事118:微笑的猫绘本故事119:要是你给小老鼠吃饼干绘本故事120:鸭子骑车记绘本故事121:天啊!错啦!绘本故事122:安迪的愿望绘本故事123:我想去看海绘本故事124:我想有颗星星绘本故事125:我想有个弟弟绘本故事126:我去找回太阳绘本故事127:我爱小黑猫绘本故事128:我能打败怪兽绘本故事129:我要找到朗朗绘本故事130:我不要被吃掉绘本故事131:我好喜欢她绘本故事132:我要救出贝里奥绘本故事133:我不是胆小鬼绘本故事134:我爱平底锅绘本故事135:我唤醒了睡美人绘本故事136:第四只狐狸绘本故事137:让爷爷高兴的12件事绘本故事138:阁楼上的光绘本故事139:纸马绘本故事140:鼠小弟的小背心绘本故事141:想吃苹果的鼠小弟绘本故事142:鼠小弟的又一件小背心绘本故事143:鼠小弟和鼠小妹绘本故事144:鼠小弟,鼠小弟绘本故事145:又来了,鼠小弟的小背心绘本故事146:鼠小弟的生日绘本故事147:打破杯子的鼠小弟绘本故事148:鼠小弟和大象哥哥绘本故事149:鼠小弟荡秋千绘本故事150:鼠小弟和音乐会绘本故事151:换换吧!鼠小弟的小背心绘本故事152:鼠小弟堆雪人绘本故事153:又来了!鼠小妹的松饼绘本故事154:鼠小弟的礼物绘本故事155:鼠小弟捉迷藏绘本故事156:鼠小弟玩跷跷板绘本故事157:鼠小弟去海边绘本故事158:城市老鼠和乡下老鼠绘本故事159:长颈鹿不会跳舞绘本故事160:蜗牛的长腿绘本故事161:星期三书店绘本故事162:当鸭子遇见死神绘本故事163:自私的野猪绘本故事164:爱哭的猫头鹰绘本故事165:记忆的瓶子绘本故事166:大大行我也行绘本故事167:松鼠先生和月亮绘本故事168:天空在脚下绘本故事169:走进生命花园绘本故事170:彩虹色的花绘本故事171:我好嫉妒绘本故事172:你真好绘本故事173:一本讲述睡觉的书绘本故事174:金色的秋天绘本故事175:蚯蚓的日记绘本故事176:我们的强强绘本故事177:咕噜牛绘本故事178:汤姆恋爱了绘本故事179:爱是一捧浓浓的蜂蜜绘本故事180:输了没关系绘本故事181:小房子变大房子绘本故事182:妈妈,我从哪里来绘本故事183:骄傲的大树绘本故事184:骨头绘本故事185:爸爸的拥抱绘本故事186:聪明的小傻瓜绘本故事187:勇敢做自己绘本故事188:臭毛病绘本故事189:三个笨学生绘本故事190:小蛇散步绘本故事191:苏和的白马绘本故事192:饿狼的忙碌一天绘本故事193:幸福的大桌子绘本故事194:小王子绘本故事195:肚子里的小人绘本故事196:漏绘本故事197:小幽灵绘本故事198:蹦绘本故事199:不可思议的旅程绘本故事200:
2022年12月24日
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张祖庆:一窝蜂地搞“大单元教学”,真有必要吗?|冷思考

祖庆说陪你走过第2101天一昨天,在谷里书院微信群里,发起了一个接龙——#接龙大家好,本周日晚上19:30,我邀请李祖文、李竹平两位特级教师就大单元备课当中的操作要领,做一个对谈。大家在实践“大单元教学备课”的过程当中有哪些疑问或难以把握的点,可以提出来,我选择一些有代表性的问题,让两位特级教师来回答。1.
2022年12月24日
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从“清零”到“共存”,三年疫情,我们最该教会孩子什么?

祖庆说陪你走过第2100天三年来,新冠病毒的反复肆虐,给我们的生活带来了诸多不便。现在,我们逐渐由“清零”走向“共存”,坦然面对也许会被感染的风险,建立强大的心理防疫机制。无论以哪种模式对待疫情,有一种能力不可或缺,是什么呢?一起来读今天这篇文章。随着各地疫情防控措施的调整,没有疫情的学校已经可以开展正常的线下教学活动了。对此,有些家长表示支持,有些家长仍有顾虑,支持是因为上网课纪律性不强,顾虑是害怕孩子面对感染新冠的风险,复课不复课,都是焦虑,都是担忧。其实,不论复课不复课,不论疫情前还是疫情后,尤其是现在进入与疫情“共存”时代,我们都要注意孩子耐挫力的培养。1为什么要培养耐挫力?耐挫力培养是疫情时期的必要从2020年起,新冠病毒的肆虐,不仅给我们的生活带来了不便和风险,并且使网课变成常态,正常的学习秩序被打乱,线上没有集体氛围,没有现场实景,导致一些孩子学习兴趣下降,部分孩子产生“学习无动力”;居家让学习和生活空间变得狭窄,电子产品不知不觉吞噬了闲暇,人与人之间缺少交际,亲子之间缺少沟通,引发出尖锐的亲子矛盾。在由“清零”走向“共存”的防疫时代,更应该让孩子坦然接受也许会被感染的风险,而这个心理防疫机制就需要耐挫力的教育,一切的一切,都向我们昭示:耐挫力培养势在必行!耐挫力培养是家庭教育的必然2022年1月1日《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式施行,
2022年12月23日
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超长寒假,允许孩子有更多时间做自己想做的事

祖庆说陪你走过第2100天这几天由于疫情的原因,长三角地区的教育部门陆陆续续地调整了这段时间中小学的学习方式,很多地区开始居家学习并且提前放寒假,这个寒假来得猝不及防,孩子们居家了,家长们可犯了愁,这么长的假期,该如何安排啊?01不要想着如何给孩子安排假期要想着如何让孩子自己参与安排假期很多家长都会在假期的时候给孩子制定假期生活安排表,希望孩子能去执行,毕竟自己上班,孩子在家里,真的不希望他浪费时间。但是令家长们很失望的是,孩子往往不会乖乖执行家长给制定好的假期安排,而是把时间花在了电子产品上。如果你要想孩子能够执行假期规划,让孩子觉得这个规划跟他自己有关这很重要。要想让孩子养成良好的假期习惯,让孩子自己成为假期的主人,时间的主人是很重要的,这个主人也许一开始并不那么靠谱,但是一个良好的主人是需要经过不断练习和考验的。这个寒假比以往的寒假都要漫长,你可以把其中一段你无法兼顾到的时间交给孩子,跟孩子一起商量,这么长长的假期自己可以做什么,孩子的安排不一定那么精密,也可能没那么科学,但只要大的方向和原则没问题,家长就不要去插手,让孩子自己做主。当然,这个过程中家长可以做一些指导,提供一些帮助和监督,让孩子能够完成得更好。02假期的首要任务是修整,其次才是弯道超车大家一定不要把假期的任务顺序搞反了,很多家长觉得孩子放假了正是补课弯道超车的好时候,于是就给孩子布置很多作业,特别遇到这个超长的寒假,家长们要上班,怎么样才能让孩子在家里不浪费时间呢?最好的方式就是让他们听课做作业了。但我们一定要谨记的是,假期的首要任务一定是休息而不是学习,张弛有度才能让孩子走得更远,假期可以给孩子布置作业,但也要注意适度,补充的学习内容不是越多越好,可以适量给孩子补一些知识漏洞,而不是盲目贪多。让孩子休息充足,运动到位有足够的抵抗力应对病毒入侵才是这个假期最应该做的事情。03超长假期允许孩子有更多的时间做自己想要做的事情成人到了假期最主要的任务是休息,还有一个任务就是做自己喜欢的事情,其实孩子也是一样的,家长们不要觉得孩子闲下来喜欢做的事情只有玩游戏,其实他们也有很多自己想要做的事情,比如当下很多小学女生很喜欢做手账本,如果你给她们机会和时间,她们会很用心地去做一本手账本,不仅能提升审美,还能让自己身心愉悦,很多男孩子喜欢制作一些有趣的军事武器,这些都是孩子们喜欢的事情,也是大人们需要去支持的。如果你的孩子看起来似乎没有特别喜欢的事情,你可以帮助他去寻找,去探究,去发现,总会在各种纷繁复杂的领域里发现他的挚爱。超长的寒假,孩子有时间浸润在自己喜欢的事情当中,这对一个孩子来说是最好的精神滋养。不要担忧孩子脱离了学校就没有了约束和管理,良好的家庭氛围,充分的亲子沟通,足够的尊重,全面地开发孩子的潜能,这个超长寒假孩子照样也能过得很好。点击上图,查看详细书目介绍点击上图,查看拓展阅读篇目—END—来源
2022年12月23日
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集体备课流于形式、效率低下,如何破局?六位特级名师的建议请收好!

祖庆说陪你走过第2100天每逢期末期初,校长们都想重点抓一抓集体备课,但是苦于现行的集体备课流于形式,很是伤脑。常有一些新校长问我,有什么好办法?说白了,学校的集体备课流于形式,不外乎这么几个原因:第一,萝卜炖萝卜式备课:看起来七嘴八舌,讨论得似乎很热烈,但是属于“萝卜炖萝卜仍然是一锅萝卜”的浅层交流,没有多大的作用,“1+1仍然等于1”;第二,老生常谈式备课:因为各种原因,每次发言的总是几个熟悉面孔,没有新生力量介入,也没有新的灵感产生,周而复始,了无新意,让教师们厌倦;第三,水果拼盘式备课:分头到网上搜索教案,轮流作主备发言人,其实是没有一点自己的思考,集体备课等于水果拼盘。怎么才能让集体备课真正发挥集体智慧,从而体现其应有的效益呢?对这个问题,我做三点建议:第一,集体备课固然重要,个人的备课也不该忽略。集体备课固然重要,但是备课最终还得自己来!首先要重视个体备课。教师要细读文本,把握文本特征,然后设计教法。在此基础上,借鉴他人富有启发意义的设计思路。最后,独立设计,形成适合自己班级的教案。第二,在个体备课的基础上,规范集体备课流程主备先行,出台初稿——一般以单元为整体,确定某位教师主备,形成相对完善的教学方案,其他教师事先阅读该单元教材;集体讨论,完善初稿——提前一到两周,由主备教师将整单元的方案拿出来,其他老师针对第一稿,头脑风暴,完善初稿;主备试教,集体研讨——主备教师或邀请1-2位教师下水上课,大家对第二稿教学方案进行充分讨论,形成集体备课定稿,打印或将电子稿发给教研组老师共享;形成定稿,二次创造——教研组其余教师根据定稿,根据班级学情,创造性使用教学方案。问题在于,不可能每单元都经历这样的反复打磨。一个学期,一单元经历这样一次扎实的集体备课,已属奢侈。
2022年12月22日
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梅西:成为父亲后,我最大的改变是学会用另一种方式面对失败

祖庆说陪你走过第2098天2022年世界杯中,备受瞩目的球星莫过于利昂内尔·梅西,这是他第5次代表阿根廷征战世界杯,也是他最后一届世界杯了。北京时间18日晚,卡塔尔世界杯终局之战,阿根廷队与法国队鏖战120分钟点球大战中,阿根廷队击败法国队,第三次夺得世界杯冠军!13岁征服了巴塞罗那、18岁拿下金球和金靴双项大奖、22岁当选欧洲足球先生和世界足球先生、七夺金球奖……“足球天才”梅西一路走来,披荆斩棘,从纯粹热爱足球的纯真孩童到现在已是三个孩子的父亲。他说,我的一切属于家庭。他说,我有一个家庭,这比我的梦想更重要。即使如梅西这样的足球巨星,依然值得思考的一个话题是:他从小的家庭教育和成长环境,对后天的突破,特别是命运之关键挑战前如何突破心魔,影响到底有多大?而当他成为父亲后,又是如何影响自己的孩子的?外婆的鼓舞:“你会成为世界上最棒的足球员”1987年,梅西出生在阿根廷罗萨里奥的一个普通工人家庭,家里有四个孩子,他排第三。5岁时,他便加入了父亲执教的业余足球小俱乐部,和哥哥们一起踢球。可惜由于年龄太小,没有他可以踢的梯队,再加上身材瘦小,他成了俱乐部里最不起眼的一个,根本没人留意过他的球技,除了一个人——梅西的外婆赛丽亚。在外婆眼中,梅西不仅比他的哥哥们踢得还要好,还很坚定地对他说:“听好了哦,你以后会成为世界上最棒的足球员。”外婆无条件的信任给予了梅西很大的底气。所以有一次他和外婆在场边看比赛时,当他听到85/86年龄组踢球缺少一人,立马自告奋勇,跟外婆说:我想下去踢球。在外婆的极力推荐下,他终于可以下场比赛,并让更多人见识到自己的过人速度和技巧。这就是“神童”梅西的足球起点。自此,他开始在街区的格兰多里少年队崭露头角。“成为最好的球员”,这个期待在男孩的心里开始萌芽,而这个种子,就是外婆种下的。可以说,外婆是梅西的第一任经纪人,也是第一个球迷,即使她并不懂球,但她总是会带着梅西去玩足球,声嘶力竭地为梅西加油助威。这也是为什么梅西会十年如一日地使用同一个庆祝动作——双手指天,他要把所有的进球都献给外婆。家人的坚持和拥护是他逆境中的前进动力当梅西沉浸在足球纯粹的快乐,开始发挥天赋时,他或许没想到日后自己的逐梦之路会如此艰难重重。凭借惊人的天赋,梅西7岁的时候就加入了家乡罗萨里奥本土的著名球队——纽维尔老男孩队。(梅西与纽维尔老男孩队员合照)但没多久,现实给了当头一棒——11岁时,他被检查出有“矮小症”,又名“侏儒症”,如果想要长高必须得按疗程定期打生长激素。(生长激素缺乏症让梅西看起来比同龄人小得多)但是如果打生长激素,治疗费每个月需要900比索,占据了这个家庭收入的一半多。恰逢当时又遇上经济危机,父亲失业,保险泡汤,家庭入不敷出,生活越来越拮据,根本难以支撑梅西的足球梦。但父亲并没有因此放弃,而是想尽一切办法,向各大俱乐部求助,希望他们能够帮助解决梅西的治疗问题。最后他们拿到了西班牙巴塞罗那俱乐部的试训机会。(梅西的父亲)
2022年12月22日
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寒假练字正当时|1-6年级写字视频免费跟学,超详细!

下册【写字有法】小孟老师变身了!六一老师手把手教你写字|一下《春夏秋冬》识字一写字教学【写字有法】六一老师手把手教你写字|一下识字二《姓氏歌》写字教学视频【写字有法】六一老师手把手教你写字
2022年12月22日
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全程直播,全册备课|谷里书院2023春季1-6年级语文备课营招募

祖庆说陪你走过第2098天谷里书院2022新课标秋季整册语文教材备课营,以“名师全程学术引领,教案与PPT全搞定”为特色,在张祖庆、丁素芬、史春妍、干国祥、李祖文、李竹平等名师的引领下,备受好评。一年级二年级三年级四年级五年级六年级不少学员在纷纷询问2023春季整册教材备课营何时开营?现在,谷里君可以告诉您,春季营即将开营了!春季营延续了秋季营的三个特点:其一,内容接地气——每个年级整册教材每个单元的名师文本解读与教学指导,适度超前于教学进度,让您开学后,胸有成竹;其二,伙伴研习久——从寒假开始,历时半年,教学中的任何难点与困惑,均可与导师及伙伴交流,研习结束后,备课群也不会解散,参与一次研习,收获一个团队;其三,成果用得上——您将获得每一课的教案与PPT,可以直接在课堂上使用,也可以个性化修改后,成为自己的版本。一、公共课:新课标实践性解读(录播课,新学员必看,老学员略过)收费标准:扫码购买,学费899元/人。1月21日前三人拼团价599元。老学员无须拼团,直接539元/人(老学员专享链接将在上册备课营群内发布)。VIP会员价499元/人(VIP会员专享链接将在谷里VIP1、2群内发布)。二、专项课:分年级下册整册教材备课研习(直播)一年级下册整册教材备课研习领衔导师:丁素芬(丁丁老师),中学高级教师,全国小语十大青年名师,苏州市学科带头人,曾获全国课堂教学比赛一等奖,《小学教学设计》杂志封面人物,发表论文、随笔50多篇,著有《赵清遥的拼音故事》《经典共读实操手册》,编著《小学生小科普100课》等作品。导师寄语:一年级语文备课营,主张要“眼高手低”,理念高远一点,实践儿童一点。一年级下册的教学思路是:重点培养书写、读书、写话的能力,上实每节日常课,精备两节展示课,设计一个大单元,组织一次跨学科主题学习。开学后,课程直播时间为每周日晚20:00,时长90—120分钟。扫码购买春季一年级下册课程单位集体报名,在三人拼团价基础上10-19人九折,20-29人八五折,30人以上七五折。请联系工作人员:泽云老师13122791972(微信同号)。二年级下册整册教材备课研习领衔导师:史春妍,特级教师,南京市鼓楼区教研员,全国五一巾帼标兵,全国小语十大青年名师,多家杂志封面人物与专栏作者。两次在全国语文课堂教学大赛中获特等奖,出版个人教学专著《静下心来教语文》《让儿童喜欢——史老师的语文课》等作品。导师寄语:落实新课标,实践新课堂;夯实基本功,提升教学力!让每一位教师都能从被动的执行者,变为主动的研究者。在助力学生成长的同时,也收获自我的发展和提升。开学后,课程直播时间为每周二晚20:00,时长90—120分钟。扫码购买春季二年级下册课程单位集体报名,在三人拼团价基础上10-19人九折,20-29人八五折,30人以上七五折。请联系工作人员:泽云老师13122791972(微信同号)。三年级下册整册教材备课研习领衔导师:干国祥,“深度语文”倡导者与发起人,南明教育及全人之美课程创始人,长期从事中小学教育教学实践、研究及教师培训工作,著有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》《晨诵课》等专著。开学后,课程直播时间为每周五晚20:00,时长90—120分钟。扫码购买春季三年级下册课程单位集体报名,在三人拼团价基础上10-19人九折,20-29人八五折,30人以上七五折。请联系工作人员:泽云老师13122791972(微信同号)。四年级下册整册教材备课研习领衔导师:李祖文,广东省特级教师,2015—2016年度全国十大青年名师,深圳市第四批“名教师”,全国“百班千人”总导师,深圳市名教师工作室主持人。多家专业期刊封面人物。著有《神奇的阅读教室》等书。导师寄语:用适合课堂操作的方式来介入到实际的课堂教学现场;用切中备课痛点的方式来介入到备课的方式改变;用理念的改变来介入到文本解读方式的转变。开学后,课程直播时间为每周四晚20:00,时长90—120分钟。扫码购买春季四年级下册课程单位集体报名,在三人拼团价基础上10-19人九折,20-29人八五折,30人以上七五折。请联系工作人员:泽云老师13122791972(微信同号)。五年级下册整册教材备课研习领衔导师:干国祥,“深度语文”倡导者与发起人,南明教育及全人之美课程创始人,长期从事中小学教育教学实践、研究及教师培训工作,著有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》《晨诵课》等专著。上册备课营精彩展示左右滑动查看更多开学后,课程直播时间为每周日晚20:00,时长90—120分钟。扫码购买春季五年级下册课程单位集体报名,在三人拼团价基础上10-19人九折,20-29人八五折,30人以上七五折。请联系工作人员:泽云老师13122791972(微信同号)。六年级下册整册教材备课研习领衔导师:李竹平,特级教师,北京亦庄实验小学教师,多家刊物封面人物。著有《我在小学教语文——母语课程的开发与实施》《作文故事会——飞刀老师的16堂高分作文课》《语文寻意——从文本解读到课程设计》《小学统编语文怎么教》等作品,《基于学习任务群的大单元教学设计(1-6年级一套3本)》即将出版。导师寄语:实践新课标理念,锤炼“精心设计系列学习任务”的硬功夫;探索大单元教学,“促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在联系,促进知识结构化”,为学生语文核心素养的发展导航、护航。开学后,课程直播时间为每周日晚19:30,时长90—120分钟。扫码购买春季六年级下册课程单位集体报名,在三人拼团价基础上10-19人九折,20-29人八五折,30人以上七五折。请联系工作人员:泽云老师13122791972(微信同号)。三、课程报名与联系方式1.课程分年级报名,虚拟产品,报名后不退,请谨慎考虑后购买;2.收费标准:扫码购买,学费899元/人。1月21日前三人拼团价599元,1月21日后价格将做较大幅度上调。老学员无须拼团,直接539元/人(老学员专享链接将在上册备课营群内发布)。VIP会员价499元/人(VIP会员专享链接将在谷里VIP1、2群内发布)。欲了解谷里书院VIP年卡会员更多福利,请点击下方蓝色链接。世界读书日,成为谷里书院会员,多重福利在等你!3.单位集体报名,在三人拼团价基础上10-19人九折,20-29人八五折,30人以上七五折。请联系工作人员:泽云老师13122791972(微信同号)。集体团购,可开发票。4.个人及拼团报名成功后,请联系工作人员:贝贝老师19521587082(微信同号)。工作人员在开课前3-5天会拉您进入相应年级课程群,请耐心等待。5.另:pdf报销版,请关注“祖庆说”,在公号后台输入“春季教材备课”,可获取pdf版本,呈报学校,报销之用。杭州祖庆说文化咨询有限公司杭州他尔文化咨询有限公司2022年12月21日—END—来源
2022年12月21日
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班主任建议:寒假给孩子补这7样东西,比从前补课强太多了!

祖庆说陪你走过第2098天寒假马上来了,假期里最应该补的是“习惯”!这7种习惯,老师提醒家长,寒假里帮孩子补起来吧!01好习惯——广泛阅读如果您的孩子语文不好,那一定要利用好这个假期,让孩子广泛阅读。通过阅读,不仅可以增长知识,发展智力,而且能有效提升孩子的表达能力和写作水平。寒假正是孩子大量阅读的绝佳时期,家长要鼓励和引导孩子多读书、会读书。☆
2022年12月21日
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孩子感染新冠后如何帮他们缓解鼻塞、咳嗽等不适?试试这些方法→

祖庆说陪你走过第2098天如果您“阳”了今天进展到哪个阶段了?在发烧还是已经开始“宝鹃嗓”“吞刀片”“水泥鼻”了?教您一些方法缓解症状不适!↓↓↓如果是孩子身体出现发烧、鼻塞、呕吐等症状家长会格外焦心下面这些专门针对儿童的缓解症状方法可以试试减轻鼻塞用生理盐水滴鼻子,稀释鼻涕。每个鼻孔中分别滴入数滴生理盐水,然后用吸鼻器吸出来,有助于3个月以下的孩子缓解鼻塞症状。使用雾化加湿器。有助于湿润空气,通畅呼吸。但要注意定期清洗。帮助排痰让孩子趴在你的膝盖上,面朝下,空掌轻叩孩子的背部。或者让孩子坐在你的大腿上,身体倾斜30°,同样方法轻叩孩子背部。另外,在房间里使用雾化加湿器也有助于孩子排痰。止咳服用蜂蜜。2~5岁的孩子每次半茶匙,6~11岁的孩子每次1茶匙,12岁以上每次2茶匙。如果睡前服用蜂蜜,记得服后要刷牙。1岁以内的孩子不宜服用蜂蜜。在医生的指导下服用止咳滴剂或润喉糖,以缓解咽喉不适。家长需要注意的是,这种方法只适用于4岁以上的孩子,并且止咳滴剂不可过量服用。退烧6个月以下的孩子可以服用对乙酰氨基酚,6个月以上的孩子家长可选择对乙酰氨基酚或布洛芬。要按照孩子年龄和体重服用正确剂量的退烧药。不要服用阿司匹林退热,因为阿司匹林有可能导致瑞氏综合征(一种罕见的影响肝脏和大脑的严重疾病)。止吐新冠感染后呕吐主要采取对症治疗。首先要清淡饮食,避免刺激性食物进一步损伤胃肠道黏膜,不要吃油腻食物加重消化负担。以稀软食物为主,可以采取少食多餐的喂养方式。反酸、呕吐症状严重时可以口服黏膜保护剂缓解症状。如果出现因严重呕吐完全不能进食、呕血等情况需要及时到医院就诊。止泻和其他原因腹泻的治疗一样,新冠病毒感染后出现腹泻可以服用益生菌、蒙脱石散等止泻药物对症治疗。预防脱水是腹泻治疗的关键,而且在发热时也强调需要补充足够的水分。因此在发热或/和腹泻期间可以服用口服补液盐III溶液治疗,如果发生脱水且口服补液无好转,建议家长带患儿来医院输液治疗。文章综合自
2022年12月21日
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寒假提早两周,孩子怎么安排?这分贴心攻略请老师、家长收好!

祖庆说陪你走过第2097天本周开始,上海、苏州、南京、广州、杭州等地,相继开启了网课模式,不少地方明确规定今年期末考试取消。南昌、福州、厦门等地,干脆在12月19日就开启了寒假模式。无论是上网课,还是开启了寒假,实际上,大部分孩子已经进入“自我管理”状态。家有老人或全职妈妈(爸爸)的,孩子有监护人,不怕孩子没人管。最担心的,就是双职工。老人不在身边,孩子也不放心送到下乡或者无处可送;到学校参加线下课,得跟其他班级混班上课。于是,这部分家长,人在单位,却时刻牵挂着孩子一个人(或两娃)在家,惶惶不可终日。面对这突发的状况,大家没有现成的经验可照搬。作为一个教龄30年的老教师,我整理了以下几条攻略和大量资源,供家长们在安排孩子提前到来的寒假(或不得不独自在家)生活时参考。帖子很长,内容很丰富,建议您耐心阅读后收藏或分享哦!攻略一:帮孩子制订好作息时间表一般来说,还在上网课的,老师都会有网课作息时间表;已经放寒假的,孩子一般有寒假作业清单。家长要根据网课作息时间表和寒假作业清单,和孩子一起制订一份“寒假(网课)自我管理表”。哪个时间学习,哪个时间阅读,哪个时间锻炼身体,哪个时间适当娱乐,要有大致的划分。包括孩子的寒假作业进度,要具体精确到每天的任务,这样,把孩子的学习生活安排得井井有条,就不至于失控。家长可以利用可通话手表,了解孩子在家的即时状况。通话时,家长一般熟悉孩子的声音,通过声音可以辨别孩子是否说谎。攻略二:管控好手机、电脑、平板电脑成年人都尚且难以抵挡电子游戏的诱惑,更何况孩子。若孩子从来不玩电子游戏,则家长不必担心。若孩子平时爱玩电子游戏,家长更要管理好手机、电脑、平板电脑等。家长要制订好孩子每日可以用电脑(手机、平板)的时间总量,督促孩子,时间一到,立刻上锁。否则,孩子会沉迷游戏,越陷越深。攻略三:阅读、观影、锻炼,一个都不能少寒假时间,正是孩子看电影、阅读、锻炼身体的好时光。家长要和孩子一起利用这段时间,好好规划时间。这个寒假,大部分孩子将继续选择在家里为主。因此,这段时间,也正是孩子们阅读的好时机。昨天,百班千人公益组织78位导师与祖庆说联合发布的书单,收到了热烈的欢迎。阅读量迅速达10w+。新浪新闻、东方新闻、千龙网新闻、百花文艺出版社等近百家媒体转载。(如果看过下面这份书单,请迅速下拉,下方还有大量丰富的内容)点击上图,查看详细书目介绍这是视频版书目,点击上面的视频查看特别好消息!!!上述书,百班千人导师团将在1月9日—14日发起公益直播。时间,每晚19:00—20:15。点击下方"预约”,可观看直播!(请认准年级)(相应的年级,别搞错哦!)孩子如果喜欢听书,祖庆说为孩子收集了200多部有声书,点击下方图片,再点击相关链接,即可听到大量精彩的有声读物(有些链接,可能被资源拥有者删掉了,大部分还在,请留意)。小中高必背古诗文345篇(2022版),附最全音频,为孩子收藏!收藏!《宋词三百首》全集朗诵、注释、译文、赏析!(共350首)收藏!《影响世界的100部外国名著》有声书,每天听一听收藏!《影响世界的100部外国名著》有声书,每天听一听家长还可以带孩子观看适合这个年龄段的电影,享受光影大餐。以下电影目录,供参考:宫崎骏的12部经典动漫:很暖很治愈附资源丨6-12岁暑期影单:这些经典绘本、名著,竟然还有同款电影!31部高分名著电影,太值得珍藏了!(点击观看)这10部电影全是名著改编,一定要带孩子看看!(附部分视频)当孩子问我们“什么是战争”,看这些电影是最好的回答!24部电影暑假推荐给孩子,胜过看100部无品动画片!(附观影渠道)重阳节
2022年12月20日
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中小学教师必备工具汇总!(超实用,老师收藏好)

【停课不停学】中小学全科上下册空中课堂、微课+200多部名著有声读物!●
2022年12月20日
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2023全国小学生寒假分年级阅读推荐书目 |“祖庆说”&“百班千人”联合研制

文汇出版社一对小兄妹寻找青鸟的奇幻之旅,兼备满满的童真趣味和发人深省的哲理意义,是欧洲戏剧史上融神奇、梦幻、象征于一炉的杰作。张祖庆老师推荐六年级影单:《棒!少年》(2020)
2022年12月19日
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从小“玩手机”和“不玩手机”的孩子,二十年后差距明显,父母别不在意!

祖庆说陪你走过第2095天“妈妈/爸爸,我能玩一下手机么?”这样的话语,堪称家长们的夺命神咒,一天要响八百次。孩子,每天像个陀螺一样围绕在你身旁,要玩手机,要看动画片,要玩游戏......全然不顾,沉迷玩手机的巨大危害。不信,我们先来看一组研究报告:美国一位心理学家,在十几年前,从全国各地的中下阶层家庭,选取了100名孩子,将他们分为两组:一组是50名接触不到手机的孩子,一组是50名对手机痴迷的孩子。然后,对他们进行跟踪调查。结果,10年后的结果令人大吃一惊:50位痴迷手机的孩子,只有2位考上大学。另外50名不接触手机的孩子,几乎全部考入大学,只有三名孩子高中毕业后选择在家帮工。
2022年12月18日
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【停课不停学】中小学全科上下册空中课堂、微课+200多部名著有声读物!

点击上方图片,可听200多部名著点击下方蓝色字即可进入在线观看涵盖小、初、高所有学科所有版本教学视频强烈推荐老师转给学生观看!!!点击年级,即可观看(部分篇目跟最新教材有出入)小学语文『
2022年12月18日
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【重要提醒】福州12月17日开始陆续放寒假,上海、南京、苏州等地19日开始改上网课!

祖庆说陪你走过第2094天疫情依然复杂,各地中小学相继调整了放寒假时间或改变上课模式。我们来看看,都有哪些省市(城市)。福州,12月17日开始寒假上海,12月19日中小学改为网课苏州,12月19日中小学改为网课南京,12月19日中小学改为网课据不完全统计,目前还有厦门、南昌中小学幼儿园都已经放寒假。可能还有不少地方19日开始放寒假,请朋友们在下方接龙。还有哪些地方,已经上网课,或者准备上网课呢?以下信息整理自某个社群。隐去网友姓名。1.湖南长沙
2022年12月17日
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100句 “冬” 字飞花令,句句精辟,值得收藏!

祖庆说陪你走过第2094天-01-天时人事日相催,冬至阳生春又来。——杜甫《小至》-02-岭外音书断,经冬复历春。——宋之问《渡汉江》-03-不知近水花先发,疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》-04-邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。——白居易《邯郸冬至夜思家》-05-梅花不肯傍春光,自向深冬著艳阳。——韩偓《梅花》-06-秋月扬明晖,冬岭秀寒松。
2022年12月17日
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别让班主任总是“干最多的活,挨最疼的打”

祖庆说陪你走过第2094天01一则通报,足以吓所有班主任一跳。日前,湖南省娄底市娄星区教育局发布通报,对防疫不力的教职工进行处罚:校长通报批评,分管副校长免职,当事班主任立案调查!这则通报引发大量关注,尤其对班主任进行立案调查,很多人表示质疑。从网上可以查到,立案调查是一个法律术语,“代表对违法主体的违法事实基本认定,可以采取强制措施并正式启动调查程序。”而且,立案调查需要满足四个条件:1、有证据证明违法事实存在;2、有明确的违法主体;3、达到法律规定的处罚条件(刑法和行政法规不同);4、属于该机关管辖范围。也就是说,如果对一个人进行立案调查,说明已经确认那个人违法了,而且达到了处罚条件。02那位班主任究竟做错了什么呢?通报里没说,但在教育部门后来的回应中,提到了原因。原来,是他们班有一名核酸阳性的学生进入了校园,导致全班学生返校后又都回家隔离。现在社会层面已经不要求核酸证明,但进入学校仍然需要,这是有明确规定的。阳性学生进入学校,确实也可能导致严重的后果,相关责任人应该受到处理。但人们纳闷的是,教育局有对教师立案调查的权力吗?面对质疑,教育局做了解释,称此立案调查非彼立案调查,“只是教育部门对这个老师在工作履职过程中,对校纪校规和国家要求的防疫政策执行情况的一个调查。”我们的语言确实博大精深,这样一解释,似乎也能说通。不知道等调查完了,会给当事班主任一个怎样的处分。03通过这件事情,再一次让我们看到了班主任工作的尴尬。在一所中小学的组织架构里,校长、主任算是行政职务,手里有一定的权力。而班主任本质上就是普通教师,没有任何职权,可是却要承担相当多的具体事务。一所学校涉及学生管理的工作,大多是这个样子的:上级工作安排下来,一把手根据工作内容批给主管的副职,主管副职则会交给自己负责的科室主任去办,最后业务科室会布置给各个班主任。“上头千根线,下面一根针”,班主任就是那根最具体、最细微的针。再往下,班主任不能再分也无法再分,班里几十号人的事,只能自己去亲力亲为。所以很多时候,班主任给学生上课几乎成了副业,一天到晚忙这忙那,不知道都干了些啥,又一刻都没有闲着。班里人多,情况复杂,很多细微的事情,一不小心就会出错,甚至处处小心,也可能出现纰漏。而一旦班里的学生出了乱子,班主任就是第一责任人,就要受到严厉的处罚。对此,有一句话形容得特别形象:干最多的活,挨最疼的打。04在一所学校里,最不好干的岗位,恐怕就是班主任了。以前的时候,没有老师愿意干,每学年安排谁当班主任都是学校领导的一大难题。现在由于评职政策的倾斜,不当班主任难以评上职称,所以安排班主任工作相对容易一些。毫不夸张地说,班主任是一所学校的中流砥柱,不可或缺。班主任工作一年到头干下来,真的是心力交瘁。对于这样一个无职无权又满负压力的工作岗位,希望我们能宽容一些。家长们要多一些理解和配合,他们天天催这催那,是有人在不断催他们。领导们也要多一些同情和支持,他们有时候真的忙不过来。他们瘦弱的肩膀,本担不动那么多担子。他们有错当然也要罚,但如果不是心存故意,请不要上纲上线。任何时候,我们都不能让单位里干活儿最多的人心寒。—END—来源
2022年12月17日
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期末复习,这三点比好成绩更重要

祖庆说陪你走过第2093天时间很快,转眼间一学期又到了期末,这段时间孩子们最忙的就是期末复习了,为了能考个好分数过个好年,大家都投入到了紧张的复习中,家长、老师和孩子,神经都绷得紧紧的,尤其是家长,希望孩子能够有个好成绩,也希望自己这一学期以来的陪伴能有所成效。当然,期末考试的分数的确重要,虽然当下我们在弱化分数的概念,但是家长们还是很看重分数的,但期末阶段大家在看重分数的同时还得注意这三点。做好这三点,比获得一个好分数要重要得多。01让孩子学会用发展的眼光看待自己孩子的学习能力有强有弱,期末阶段一定不能总拿别人家孩子跟自己孩子去比,即使是作业也不要跟别的孩子去比较,只需要让孩子跟他以前比就行了。虽然现在考试不公布排名,但是家长们总是能准确地知道自己的孩子在班里大致是什么水平的,随着年级的升高,孩子心里也清楚自己是什么水平,到了期末不要总用排名来吓唬孩子。如果你的孩子水平很弱,那么你就告诉他,我们只需要每天做得比前一天好,比前一天扎实,慢慢往前走,总能走得更好的。只有家长把心态放下来,孩子才能把全部的精力放在学习上,如果家长总是把孩子跟别人比,总是觉得自己的孩子很差,那么孩子需要花费很大一部分的精力在防御家长上,学习的精力自然也被削减了很多。不论何时,一个人如果能把注意力放在不断自我超越上,那么他的精神内耗就会削弱很多,孩子也是一样,当他把所有的精力都放在如何让自己变得比以前更好而不是和别人比较上,不论是学霸还是学渣,他们都会变得更优秀,内心也能变得更笃定。02让孩子学会朝着目标努力期末考试是一次年终大考,但我们更应该和孩子一起把它看成是对我们的一次历练,从成长的角度来讲,期末考试其实是有一定的积极意义的,首先它告诉孩子,通过努力是可以让自己有所成长的,其次它也告诉孩子,要想收获就必须有所付出。一些成绩不怎么好,家长要求又高的孩子,往往见到期末考试就害怕,生怕自己考砸了被家长责骂,被别人看不起,这时候家长就需要和孩子一起转变心态。其实期末是磨炼一个人的心性和意志的最好时刻,你可以跟孩子一起挑战目标,你可以这样告诉他:孩子,期末考试就快来到了,我们要不要给自己设定一个目标挑战一下,体验成功的感觉呢?在这个挑战的过程中,我可以帮助你的!然后,和孩子一起制定行动指南。而眼下很多家长辅导孩子复习的误区就在于不停地让孩子刷题却不告诉孩子刷题的意义,或者说只让孩子赶路不让孩子抬头看看前方的明灯。期末阶段先要告诉孩子明灯的方向,再和孩子一起探索通往明灯的线路,最终体会找到明灯的成就感。03让孩子学会重过程,轻结果有些孩子空有目标,但却不付诸行动,只会在结果出来时候哀叹自己运气不佳,能力不行。如果你的孩子也是这样的,那么你不妨告诉他:与其哀叹结果,不如让自己行动起来。也许我们真的无法考到自己满意的分数,但是只要我们做了我们自己所能做的一切,那么,结果就不需要去强求了。很多孩子考试焦虑,焦虑的真正原因是没有做到百分百地行动和努力,当一个人尽了自己最大的努力去做一件事情时,他会把注意力全部放在行动上,等到真正出结果的时候,他反而会更释然,因为他知道,自己已经做了很多,如果结果再不如意,那么也不是自己能改变的了。每一次期末都是一次检验,作为家长,我们要看到期末考试带给孩子的积极意义,更多地从心态的角度给孩子做调整,你调整的不仅仅是孩子的考试分数,更是孩子的人生高度。—END—来源
2022年12月16日
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《用思维导图做看图写话》微课视频(共20集)

祖庆说陪你走过第2092天『点击蓝字标题,即可观看微课』第1课:观察图画,抓住要素第2课:分类,整理内容第3课:整理叙述顺序第4课:叙述一个场景第5课:讲述一个故事第6课:描述人物的动作第7课:描述特定环境第8课:描绘人物特征第9课:构思人物语言第10课:思考前因后果第11课:理清因果关系第12课:插入细节内容第13课:处理并列内容第14课:善用比较与对比第15课:寻找更多可能性第16课:写好开头和结尾第17课:动词写作法第18课:五感写作法第19课:运用修辞手法第20课:从简单到复杂—END—来源
2022年12月15日
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张祖庆:“整本书阅读”亟需课程化——与温儒敏先生商榷

祖庆说陪你走过第2092天温儒敏先生在其《我理解的语文新课标》一文中,有专门论述“整本书阅读”的文字。其核心观点是“‘整本书阅读’不宜强调课程化”。对这个观点,我持反对意见,现撰文与温儒敏先生商榷,并求教于方家。为避免断章取义,先把温儒敏先生的原文抄录如下——“整本书阅读”不宜强调课程化温儒敏“整本书阅读”其实不是一个新概念,古人读书就是整本书阅读,《大学》《中庸》《左传》,一本一本地读下来,是真正的“整本书阅读”。但一百多年新式学堂的语文教学采取文选精讲的方式,一篇一篇地学,举一反三,这是不得已而为之,因为现代人还要学很多科目,时间是限定的。这种文选式学习有好处,涉及面广,但坏处是阅读量不够。而没有阅读量,语文能力无论如何是提升不了的。高中语文课标率先提出“整本书阅读”,就因为现在的高中生基本上不去读完整的书,一切指向高考。中国人读书最多最好的时期是小学,到了初二以后就一路下滑。现在网络阅读兴起,但浅阅读、碎片化阅读多了,完整的、深度的阅读少了。现在很多人很多时间都在看手机,心气浮躁,更是没有耐心阅读完整的书。“整本书阅读”正是针对这种阅读现状而提出的,还可以“磨性子”。现在义教课标也把“整本书阅读”写进去了,在教学实践中,许多老师也开始重视“整本书阅读”。这是语文课改一个有力的举措。如今小学初中语文统编教材都很重视读书,扩大了读书量,注意教给学生读书的基本方法,培养读书的兴趣,可以说抓住了语文教学的“牛鼻子”。小学语文二年级开始有“快乐读书吧”,初中有“名著导读”,这些都是“整本书阅读”,都可以用起来,和课标的要求对接。“整本书阅读”已经纳入教学体系中,也会有一定的课时用于“整本书阅读”。但我主张“整本书阅读”的功夫在课外,是课外阅读。课内只需要点拨一下,引发兴趣,提示一些方法,就可以了。“整本书阅读”千万不要太过“课程化”。我发现教材指定的很多书目,学生都不感兴趣。一方面因为是经典,有时代的隔膜,学生不适应。另一方面,因为指定阅读的“规定动作”太多,太烦琐,又要记笔记,又要写心得,又要小组讨论,又要朗读,又要演出什么的,谁会喜欢呢?兴趣是第一位的,有兴趣学生自己就会主动去读,就有时间读。所以“整本书阅读”教学的重点是激发兴趣,减少“规定动作”,容许学生自己选择教材规定书目之外的书来读,容许读闲书。我前些时候提出,“整本书阅读”要降降温。我们来梳理一下温教授的核心观点。第一段:为什么要在小学生、初中生中开展“整本书阅读”;第二段:当下小学、初中语文课标、教材,都重视“整本书阅读”,许多老师也开始重视整本书阅读;第三段:“整本书阅读”是课外阅读,功夫在课外,不宜倡导“课程化”,要重在兴趣培养。对第一段表述,我基本认同。第二段、第三段的表述,我大部分不认同。温儒敏先生说——现在义教课标也把“整本书阅读”写进去了,在教学实践中,许多老师也开始重视“整本书阅读”。我以为,这句话中有两个说法不当。一是混淆了“整本书阅读”和“整本书阅读教学”的概念。实际上,温教授想讲的是“整本书阅读教学”:老师用整本书作为教材,用来教学生阅读和写作。我们平时所讲的“整本书阅读”,实际上是“整本书阅读教学”的缩写。普通老师这样讲,没问题;但温儒敏这样的中文系教授,不应该有这样的概念性错误。这是不当之一。【以下的表述中,我会使用“整本书阅读(教学)”的说法】不当之二:“许多老师开始‘整本书阅读’”——“许多老师”,是什么概念?100个人里,有5个老师在实践“整本书阅读”,算不算“许多”?你一定会说,这不能称为“许多”,而是“极少”。事实上,我所看到的,在目前的中国,可能平均100个小学语文老师里,不一定有5个在实践“整本书阅读(教学)”,比例这么少,能说“许多”吗?我看到的,只是极个别老师在自觉实践,少数教师在教研员和个别老师带动下被动实践;大部分教师,对整本书阅读教学,是“躺平”或“摆烂”的——因上面不重视,也因不知道怎么做,更因考试基本不考。即便是“快乐读书吧”里提到的那些书,大部分老师也只是让学生自己读;有些压根儿没有要求学生读,出几道题目让学生做一下、或肢解成文学常识让学生背一下,用以应付考试。如此,而已。毫不夸张地说,“整本书阅读教学”在整个中国(尤其是绝大部分农村中小学),尚处于起步。好多地方,甚至是零基础。起步阶段,何来“许多老师”之说?!至于温教授提的,“我主张‘整本书阅读'的功夫在课外,是课外阅读。课内只需要点拨一下,引发兴趣,提示一些方法,就可以了。整本书阅读'千万不要太过课程化’”,更是值得推敲。第一,作为课程意义的“整本书阅读(教学)”,跟学生自发的“整本书阅读”是不一样的。自发的“整本书阅读”,可以放任自流,可以想读什么读什么,想怎么读怎么读。作为写入课标的“整本书阅读(教学)”,它承担着课程意义,这样的“整本书阅读教学”,有目标、有课时、有内容、有评价,这才具有课程论的意义。而一旦成为“课外阅读”,没有时间的保障、没有内容的规定、没有适切的评价,一切随心所欲,脚踩西瓜皮。这样的“整本书阅读(教学)”,把希望寄托在学生的自觉和家长的督促上。而学生的自觉和家长的督促,常常是靠不住的。因此,我们说,如果把“整本书阅读教学”纳入课程要求,就要有明确的课程目标、明确的课程内容、相应的教学方法和考评方案。其实,在新一版的课标中,是有相关的要求的。比如,在“整本书阅读学习任务群“这个内容的阐述中,课标提出了课程目标、课程内容和教学提示——(以下图片部分截屏自新课标,看过的可以略过)课程目标
2022年12月15日
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孩子身上有这3个迹象,暗示你真的管得太宽了

祖庆说陪你走过第2091天《被讨厌的勇气》里有这样一段话:“基本上,一切人际关系矛盾都起因于对别人的课题妄加干涉或者自己的课题被别人妄加干涉。只要能够进行课题分离,人际关系就会发生巨大改变。”哪怕是紧密的亲子关系,也要有意识地去分离课题。然而在现实生活中,很多父母总是忍不住干涉甚至担负起属于孩子的责任,孩子身上的问题没有减少,反而越来越多,而父母本身,也在养育中活得十分辛苦。我们经常听到不少家长抱怨孩子不省心,家里每天鸡飞狗跳,四个大人照顾孩子一个人,都忙得团团转。其实,不是孩子不省心,是我们不放心。在这种“不放心”的心理作用之下,不自觉地苦了自己,也残忍地剥夺了孩子对生活的掌控感。如果孩子身上有这3个迹象,暗示你真的管得太宽了。迹象一:学习生活过于依赖大人的监督大人管得太多,孩子最明显的表现就是:只要你不在,孩子就“不乖”。打个比方,你平常按时下班回家督促孩子做功课,孩子马马虎虎能准时完成。但是只要你今天加个班,回家晚了,那在你加班这段时间里,孩子是绝不会自觉地坐在书桌前看书。再比如:你平时对孩子玩手机的时间管得很严,可是如果家里今天特别忙,你无暇顾及孩子在做什么时,他就会躲在角落里偷偷地玩游戏,尽量不引起你的注意。这些被过度管控的孩子,反而渐渐失去了自我管理能力。美国著名心理学家托马斯·戈登博士在《P.E.T.父母效能训练》写道:毎一次父母通过用权力或权威去强迫一个孩子做事,他们就剥夺了孩子学习自律、为自我负责的机会。他在书中举了这样一个案例:一名17岁的少年,父母对他的要求非常严格,少年在这种环境之下,变得特别依赖父母的督促:“每当我父母不在身边时,我发现我不可能让自己离开电视前面的椅子。我已经习惯了他们逼我去做功课,当他们不在家时,我自己内心找不到任何力量,能够让我去做功课。”没有了父母的他律,孩子也失去了自律。原本,孩子可以自己按照规定,做好某件事,并产生自我实现的满足感,但是大人的“管”,孩子感受到是有压力的逼迫感,他们无法从中获得任何成就感。孩子在过多的管控之中,主观就变成了被动。最后,孩子非常依赖你对他生活的干预,不得不听命于你,他根本没有机会发展出自发的、负责任的行为。而孩子的那些被大人抑制的欲望,只是短暂地被藏起来了,一旦没有了外界的限制,很容易渐渐失控。身边有位朋友,小时候家庭条件挺好,但是父母对孩子的消费管得很严,很少给她零花钱。每天放学,看到同学们在小摊上买零食、玩具,她都羡慕不已。长大后,独立了,她就开始报复性地寻求物质满足,经常买很多的衣服、鞋子,多到穿不完都堆积在柜子里,这就是一种童年报复性补偿。这种现象其实就源于父母管得太多,遗憾的是,孩子最终并没有建立起对消费的理性认识。也就是说,管孩子管得太严,很可能只管用那么一阵,没了你的监督,又恢复原样。迹象二:动手能力很差,内心脆弱《如何让孩子成年又成人》一书中写道,培养孩子的能力,分为下面这四步:◆
2022年12月14日
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这份儿童疫情防护和居家治疗指南请家长收好!

祖庆说陪你走过第2091天面对疫情,儿童如何防护?如何隔离治疗?这人儿童防疫指南请家长收好!—END—来源
2022年12月14日
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从“谈阳色变”到“遇阳则喜”:由朋友圈画风突变引发的断想……

祖庆说陪你走过第2091天1这半个月,中国人的朋友圈可谓画风突变。半个月前,大家“谈阳色变”——到处是哪里新增几例,哪里全民核酸,哪里又被静默;各地的疫情通报中,以各种恐怖的音乐,渲染着恐怖的氛围,怎一个阴惨惨了得。某个特殊的晚上上演那场波澜壮阔的“中中中中中中”“嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯”“好好好好好好”的码字游戏,更让人刻骨铭心。而今,朋友圈里一片“喜阳阳”——不少朋友以不同的方式,告诉大家遇“阳”了,语调轻松,乐观豁达,一派“三阳开泰”“遇阳则喜“的景象。各种关于阳的段子,成为了段子手们的狂欢。(此处略去一万字)今天,我更是被一条刷屏信息暖到了——发这条微信的,有一些是“杨过”的,有一些是“杨康”的,个别也许是“王重阳”的,当然,还有一些暂时是“郭襄”——没有“杨过”的。无论是哪类人,发出这样的微信,说明大家已经没有之前如临大敌般的恐惧感,开始关注更多弱势群体。这是好事。大大的好事。至少,说明我们慢慢放松下来,不再“谈阳色变”,不再严防死守,而是随时做好了被阳的准备。是的,反正躲不过,“时刻准备着”。当初入队时的口号,此刻常常耳畔回响。2当然,有些朋友反映,症状还是蛮严重,还是得小心谨慎。当然得小心谨慎。然而,青山遮不住,毕竟东流去,无论怎么小心谨慎,朋友圈透露出一派乐观、豁达的情绪,释放着困兽放归大自然的狂喜。是的,这是一种无法言说的狂喜。犹记防疫政策“优化”后的第一天,从东站进入,到台州站出站,一路没人查核酸,没有落地检——这让之前一周出差三地,被做9次核酸的我,实在有些不适应。恍如梦中!而今,我们终于不再每天提心吊胆——我们不是怕病毒,不是怕隔离,而是怕突然被转运,怕更多莫名所以的东西。终于不再每时每刻扫码,终于不再天天核酸,终于不再落地三检,终于不再害怕“弹窗”,终于不再担心人的保质期比面包还短……终于,像个正常的人一样地活着。还有什么,比正常地活着更加重要?!3当然,这两天也有很多各地药房告急的信息,也听闻某地谁谁医治无效离去的信息。其实,大家也都外松内紧,表面上看,一派喜阳阳,其实,内心里还是十分谨慎。能不阳,尽量不阳;实在挨不过,迟一点阳。这是大部分人的心态。大部分朋友,戴口罩、勤洗手,比11月底之前更加谨慎了。因为,几乎每个人都被告知“每个人都是自己的健康第一责任人”。还有一些人,则忧心忡忡,写文章批评在朋友圈拿“阳”开涮的做派,认为这是对生命的不敬,这是对灾难的调侃。错也错也!在朋友圈告诉大家“阳了”,这不是对生命的不敬,也不是轻佻或调侃,而是一种达观——既然无法逃逸,不妨积极面对。阳过了,疼过了,烧过了,挺过来了,把自己的体验和应对经验告诉伙伴,让更多人放松下来,让更多人不再战战兢兢、颤颤抖抖、惶惶不可终日,还有比这更好的心理安慰吗?所以,不必谴责那些“刷阳”的朋友,也无需责备“默阳”者——默默地“阳过”的朋友。愿意晒的,我们点个赞,积极鼓励,祝福早日“阳康”;不愿晒的,我们也默默祝愿,尽早康复;能不阳的,,我们希望,永远“郭襄”。月有阴晴圆缺,人有阴阳互转。此事古难全,千里共婵娟。4也有人真的怀念12月之前的日子。天天核酸,进出公共场所,扫码、验核,认为这样管着,安全。《肖申克的救赎》里的老布克,在现实世界里,比比皆是。我理解这些人的想法。人谁都怕死,我也不例外。但是,当我们看到卡塔尔世界杯体育场馆里狂欢的一幕幕,看到一张张真诚的笑脸,一只只挥舞的手臂;看到其他国家疫情早已接近尾声,而我们似乎越管阳越多;尤其是看到大批大批的私企活不下去,各地层层加码乱象众生的时候,我们在心底一次次发出呐喊:“再也不能那样活!”所幸,国家做出了重大的调整。否则,若是继续这样“DT清零”,到明年世卫组织宣布全球疫情结束,有一个国家还处于高发,那是什么局面……我相信所有的读者,都明白成为“疫区国”的惨重代价……箭在弦上,不得不发。不调整,真不行了。虽然,姗姗来迟。但终归是迈出了重要的步子。开弓没有回头箭。真的,大部分人都不想回到之前那段岁月了。“优化”后,也许会持续爆发,也许真会出现医疗挤兑。甚至会出现死人。但,总比一直封着让经济瘫痪好。不经历阵痛,无法新生。个人如此,国家亦然。5感谢李文亮,感谢艾芬,感谢张文宏,感谢朱渭萍,感谢更多曾经用心奋战过的医护人员和有良知的大白。感谢那些年轻人。感谢世界杯。我永远不会原谅那些发国难财的贼们——他们不是人,连畜生都不如。ta们必定会被钉在历史的耻辱柱上。永远。永远。永远。6更希望,有人能深刻反思这段历史。“历史留给人的唯一教训,就是人们不会从历史中吸取教训”。想起黑格尔的话,我有些悲观。但,另一个历史学家唐德刚告诉我们,历史就像三峡,总会进入开阔地带的。两岸猿声啼不住,轻舟终过万重山。—END—来源
2022年12月14日
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期末工作忙乱?教师要会做期末复习加减法!特级教师林志超给你一份攻略

祖庆说陪你走过第2090天期末,是一个学期成效“盲盒”即将揭晓的一刻,花开是否“富贵”,各方均在期许。所谓“期末好,则假期就好”,学生如此,老师也是如此。伴随各种催促和忙碌,事杂心则乱,期末时段的老师们普遍有焦虑、烦躁和不安情绪。如何破解?特级教师林志超给出“主动、推动、联动”的“三动”加减法,解码期末的忙乱。一加“主动”减“茫然”,期末事务加减法期末事务性工作倍增,总结、评比、各种材料,做班主任还要进行学生评价、评语、学科总结、班主任总结等,杂事多,任务重,导致心力憔悴。需要在主动上做加法,以破解被动的忙碌和茫然。1.加一张“期末清单”,减少忙乱无序忙而不乱,在于能对各项事物了然于胸,“轻重缓急”合理协调。把期末的具体工作详细罗列,形成一张“期末事务清单”(如下表),一目了然,减少一些手忙脚乱。信息技术运用娴熟的老师,还可以使用电脑、手机同步的相关软件,进行云储存、多端云同步、闹铃提醒待办事项、标记时间轴和是否完成等,确保高效完成。2.加一项“日常积累”,减少临时仓促期末工作,有很多项目需“日常积累”,如学生评语,采撷日常与学生共处点滴记录下来,期末可在此积累基础上完善,形成最终评语。再如学生评优,汇集于学生日常评价的积累,结合同伴投票、老师的评价综合确定,公平、公正评定。再比如教师个人的材料积累,何时获得奖项、何地上过公开课、何期刊发表过文章,记在备忘录、发在朋友圈等,期末总结时,汇总起来即可。3.加一个“备用模板”,减少无从入手有经验的教师,有过往的积累和点滴凝聚的素材——“备用模板”。要总结报告?去年的框架可以参考,更新今年数据和内容;要师德材料?之前模板可以借鉴,写好这次的事迹和感人故事;要学科案例?参考曾收藏的案例格式,结合自我实践和心得。模板怎么积累?需要做一个有心人,期末哪位老师做先进总结,马上请教并收集;哪位前辈获得师德先进,求材料学习;平时在哪个杂志、媒体信息上看到好的文章案例,就拍照留存或电子版收藏。4.加一点“积极心态”,减少叫苦不迭期末事务性工作,固定的、额外的、甚至意外的事会扑面而来。教师调节心态非常重要,心态影响做事效率,态度变了,结果可能就会有所改变。试试这几种调节心态的方式:一是“利成长”,事儿多、困难多也许是好事,便于训练自己的效率,促进自己成长;二是“会过去”,回想之前的困难事儿、麻烦事儿也很多,好像也没有什么,做着、做着就过去了,没有跨不过去的坎;三是“能者劳”,若有额外事单独轮到自己,说明这件事也许只有自己能完成,感恩一切拥有,学会宽心。二加“推动”减“低效”,期末复习加减法期末复习,老师的竭尽全力,若换来学生的效果不佳时,往往会因无力感而滋生焦虑。需要推动复习策略的改善,在效率上做加法,形成切实有效的方法,减去低效承载,助力学生进步的同时,为教师寻得自我成就感。1.加一份“得失分析”,减少茫然无措期末复习,最高效的复习是个性化,是针对学生个体知识的缺陷进行补救,薄弱点进行提升,模糊点进行强化,可挖掘点进行深化,这需要教师有“分身术”进行分层针对。可以借助一份“得失分析清单”。首先,教会学生罗列“自我得失清单”,对自己在学科知识方面的优劣点进行细致罗列,是知识概念模糊?还是做题习惯不佳?分析全面,帮助学生自我寻得如何巩固和怎样提升的途径,激励学生设立适切目标;其次,是教师的“得失分析清单”,每次模拟练习后,各板块内容哪些学生没有掌握、什么原因造成,后续复习怎样解决,制定完备实施计划。2.加一番“有效激励”,减少无效要求让学生有跳一跳摘到苹果的喜悦,两条实施路径:一是学生“自我目标”突破的鼓励,某个知识点的掌握、某个习惯的养成、某个模块的突破等等,都是激励时刻,可以学生自我申请,互助同伴或老师确认后奖励;二是老师“看见学生进步”的激励,始终保持高位的夸奖,重大进步的表扬,整体提升的鼓励等,都是奖励时机,老师可以根据学生个体努力情况,给予合适激励,强化学生你追我赶的兴致。有效激励“可视化”,能启迪学生“看见”自己的进步,可以精神上的,更可以是物质上的,能激发学生持续进步动力。3.加一道“个别辅导”,减少低效讲评低效讲评,是教育质量的难以提升重要因素。需要加一道“个别辅导”,有三种方式跟进:一是生生间辅导,组建“帮扶”小组,一个组内有各种层次学生,实现“A→B→C→D”的帮扶,D层次学生更容易接受C或B层次学生的讲解方式,C在给D传授时自己进一步理解知识,助于自我提升,同时建立横向“最佳小组”评比机制,激活小组竞争意识和活力;二是师生间辅导,采用“双互”模式,改变一味的“老师讲学生听”为“学生说老师听”,让学生把领会的知识分析给老师听,重点学生在讲解时,“帮扶”小组一起来,若有“说”不清晰的地方,则小组内重新分析;三是组组间辅导,生生间可结对,组组间亦然,激发小组间的相互帮扶,相互促进。4.加一次“耐心疏导”,减少压力过承当学生突然情绪波动,莫名其妙地生气、大喊大叫;越来越缺乏自信心,一直用语言来否认自己,抵制自己;对做什么都不感兴趣,对任何评价都无所谓;经常远离同学、老师,远离家长的帮助,把自己孤立起来,甚至有自杀念头……这些都是学生压力过大的连锁反应。若教师观察到学生的这些行为,需要马上做一次耐心疏导,引领学生走出困惑和不知所措:一是远离压力源,利用沟通洞察学生压力来源,引导减少外来不当压力,缓解压力过承;二是压力转移,创设一次成功的机会,做一件有意义的事来体验,或用物品满足或激励语慰藉学生心理层面的需求,达到压力转移;三是运动缓解,做一组简单的锻炼,下楼溜达一下,操场上跑一圈,强化生理机能,采用运动的方式转移注意让压力缓解;四是释放自我,引导大哭一场或大骂一次的情感暴发宣泄,或进行有刺激内啡肽释放的冥想,到宣泄室进行暴力释放等,都有助于压力宣泄;五是社交慰藉,好友或家人的支持和鼓励会避免个体陷入“内卷化”,能重新从过于自我的压力中剥离出来,真切地感受到被接纳、被爱;六是正视压力,通过积极倾听和沟通,引导学生反思自我,把有压力作为一件好事,当做实现自我飞跃的重要力量,积极改变认知,是消解压力的重要路径。三加“联动”减“内耗”,期末合作加减法期末是整体合作的一次大检验,学科均衡、查漏补缺、目标激励、情绪调控等,并非某个单元一方使力即可完成,需要综合学生、家庭、老师、学校等多方联动来做加法,共同使力。1.加一环“家校合作”,减少互为诋毁家校互通学生信息,意义重大。对家长来说,老师若不反馈学生表现,学校就是“暗箱”。作为家校沟通主动一方,老师应全面反馈学生学习情况,知识短板,努力程度等,多给家长一些对孩子有帮助的提升建议。2.加一步“学科联动”,减去抢占互扯学科联动,在于相互协调学生投入某学科的学习时间。有经验的教师都知道这三个提升教学质量的关键要素:“教学水平+管理能力+时间投入”。在教学水平相当的情况下,班主任在管理上更有“奖励评价权”“资源协调权”“家校沟通权”等,多进行一些辅导,多一些个别跟进。一个优秀的班主任,非常注重学科联动,善于把时间分给薄弱学科,比如在黑板角落开辟一日学科学习时间,协调好学科之间的时间分配,避免学科老师在时间上抢占互扯,甚至能在自己管理的时间内,让学生完成其他学科作业,以整体提升学生各学科成绩。学科还可以项目式联动,如低年级期末非纸笔测试的“水果大作战”,从就餐水果浪费调查开始,引领学生通过测算、提出建议、规划宣传、口语表达等。3.加一些“上下互为”,减去过重负担教师的期末工作,一般围绕学校的德育、教学、后勤三大部门开展,每个部门各有紧迫性任务和重要安排,三大部门所对接的教育部门或行政部门亦各有任务,形成错综复杂的期末工作。需要学校非注水式漫灌,而是“对上有所拒绝,对下减少不必”,部门相互协调,把期末事务综合后进行清晰整理,给出一个期末行事历。积极、主动应对纷至沓来的事务性工作,以策略推动复习高效提升学生水平,以多方联动合作形成期末聚力,减去茫然、低效和互扯。期末加减法,愿每个老师都能为自己打造一个忙碌、高效且幸福的氛围,去收获一份别样的精彩。作者
2022年12月13日
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【复习方略】21个实用的听写小技巧

祖庆说陪你走过第2090天听写是夯实语文基础知识,提升学生考试成绩的最简单也是极有效的手段。不要小看听写,听写也有很多小技巧。这些技巧用对了,事半功倍。今天,分享我自己带班时尝试过或听到的一些听写小技巧,供一线教师参考。其实,一线教师中还有更多实用的技巧,这篇小文,算是抛砖引玉,期待大家在帖子末尾接龙,贡献你的金点子,让孩子们学习、复习效率更高,考试的时候,把该拿的分拿到。一、听写什么听写本单元的词语;听写精彩句段或名言;二、什么时候听写3.每课学完要报一次听写;4.每单元学完,报一次听写;5.每天利用边角时间,三分钟听写一两句本单元精彩句子,并简单赏析;总之,要让学生明白,听写是每日必修课。三、怎么报听写6.一年级,一般一个词语一个词语地报;7.二年级开始,可以两个词语,三个词语连着报;到了高年级,甚至可以三四个词语连着报,且只报两遍,训练学生注意力;8.字数相同的词语一起报:报完两个字,再报三个字,再报四个字及以上。这样,本子整整齐齐。9.有时特意把同音字和形近字放在一起对比写;10.有时还可以把近义词或反义词放在一起写。四、听写怎么准备11.本单元学习之前,先把要听写的内容圈划给孩子们;12.一般提前一天告诉孩子,明天要听写,今晚自己在家准备。要听写的词语,抄写1-2遍即可,力争得100。五、听写怎么批改13.教师一边报听写,一边在学生间巡视,发现某一行有错字,在这一行后面打一个三角,若两个字错误,就写一个阿拉伯字2,以此类推。千万不要告诉孩子错哪一个,这样,便于孩子认真自查;14.如果自查发现了错误,并改对了,也算作全对,这样可保护学生积极性;15.把本子收上来后,教师当场把错得最多的字词讲解一下,一般学生印象特别深,效果特别好。六、如何减少差错率16.听写前,请上一次听写有错的同学3-5位同学,把上次错误的字词报一遍(特殊学生,不用报);17.下一单元听写前,把上一单元错得最多的若干个字,听一遍;18.期末听写前,让学生把这学期听写出错过的词语,做成一张张特别大的词卡(一本语文书大小的白纸,写一个词语),把最容易出错的笔画,用红色记号笔标出来,贴在书房或客厅最醒目的地方。家长验收过关了,可把词卡摘下来;19.书写要严格要求,书写不好的,扣5-10分。七、奖励机制20.连续3个单元全对的,评为听写小标兵,送一本本子,免做一天作业;21.连续8个单元听写全对的,评为听写大王,免做寒暑假一项作业。……你也一定有很多实用的听写小妙招。来来来,请在评论区留言,我们将把你的小妙招上墙!—END—来源
2022年12月13日
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李祖文:近期对于“整本书阅读”的几点想法

祖庆说陪你走过第2089天近期,因为种种原因,对于“整本书阅读”有了一些新的想法,但总归是自己的胡思乱想,未必正确,而且又极其散乱,难以成为一篇文章,只有这样有一句没一句的说。一、“整本书阅读”出现在义务教育阶段新课程标准(2022版)的“学习任务群”中。既是第一次为这种除去教科书或者教辅之外的阅读方式确定名字,也是将“整本书阅读”纳入到课程体系中。既然作为课程的一个部分,那么我们就应该将其纳入到我们的教学内容中,不能将其定位为“教材学习之外的零食”。其实,从教材的角度来说,“整本书阅读”在教材中的落地方式就是“快乐读书吧”。教材中有的内容,安排了的要求,都是我们需要在课堂教学中解决的。新课程标准中说:“应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动,宜集中使用每学期整本书阅读课时,兼顾教师指导和学生自主阅读,保证学生在课堂上有时间阅读整本书”。其实从这里我们可以看出很多东西:“整本书阅读课时”“
2022年12月12日
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人民教育:别让“包办”害了孩子!这份儿童自理能力发展需求快收藏!

祖庆说陪你走过第2089天编者按家长出于对孩子爱护的心理,很容易做出包办代替的行为,这非明智之举。如何走出包办代替的误区?儿童自理能力有哪些发展阶段?一起来读这篇文章。“这个你还不行。”“等你长大了再说。”……日常生活中,家长出于对孩子的关注和爱护,怕孩子做不了或做不好,很容易生出包办代替的心理,想要帮孩子做事或解决问题。爱子乃人之常情,若变成包办代替,就非教育的明智之举了。一些小孩子从小喝水,都是家长把水壶或水杯递到眼前;孩子读幼儿园时,家长给孩子收拾玩具;到了小学,家长又给孩子清理作业单、收拾书包;有的孩子到了中学,自己的房间总是乱糟糟的,家长还来给孩子收拾。家长的这些包办代替是显而易见的,还有一些包办代替的做法则不易察觉,比如:家长“帮”孩子做选择、做计划,家长“帮”孩子思考问题,家长“帮”孩子处理人际关系等。这些包办代替将家长对孩子的爱变成了一种剥夺甚至是伤害。那么,家长如何走出包办代替的心理误区呢?01家长要学会为孩子“计深远”古人言:父母之爱子,则为之计深远。家长爱护孩子,不能只顾眼前得失,要学会为孩子的长远发展考虑。家长要清醒地认识到,孩子终有一天要离开原生家庭,作为一个独立个体进入社会,组建新的家庭;家庭是最小的社会单位,孩子不仅是家庭的一员,也是社会的一员。家庭教育的一个目标是儿童个体的社会化,即个体在社会环境的影响下认识和掌握社会事物、社会标准的过程,通过这个过程,个体得以独立地参与社会生活。[1]
2022年12月12日
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影响几代人的《平凡的世界》,灵感来自这本书!今天,是该书作者诞辰日!

祖庆说陪你走过第2089天著名作家、茅盾文学奖得主路遥深受《白轮船》影响,在他的代表作《平凡的世界》里写,主人公孙少平读完《白轮船》后,泪水模糊了他的眼睛,忍不住念起了吉尔吉斯的古老民歌——“有没有比你更宽阔的河流,爱耐塞?有没有比你更亲切的土地,爱耐塞?有没有比你更深重的苦难,爱耐塞?有没有比你更自由的意志,爱耐塞?”今天是《白轮船》的作者钦吉斯·艾特玛托夫的诞辰日。1928年12月12日,钦吉斯·艾特玛托夫诞生于苏联吉尔吉斯地区塔拉斯山区。2008年6月10日,钦吉斯·艾特玛托夫与世长辞。俄罗斯总统普京这样评价他:”艾特玛托夫的去世,是我们所有人巨大的无可奈何的损失,我们会记住这位伟大的作家,思想家和人道主义者。”钦吉斯·艾特玛托夫是吉尔吉斯斯坦“国宝级”作家,曾三次获得苏联国家文学奖,以及列宁奖。他的文学使命是:在唤醒人们理性的同时,传播人道主义。代表作有《白轮船》《查密莉雅》《我的包着红头巾的小白杨》《永别了,古利萨雷!》等。今天,是艾特玛托夫(1928—2008)诞辰93周年,小编想借此机会,重点推荐他的作品,以此纪念这位伟大的人民作家。
2022年12月12日
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期末了,正确赋能比盲目复习更重要(老师转给家长!)

祖庆说陪你走过第2088天时间真的好快,这个学期又很短,匆忙间就到了期末。临近复习,明显感到学生的作业比以往多了一些,家长也都对孩子的学习更上心了。家长关心孩子的学习自然是好事,但一旦用力过猛或者用错了方法,对孩子而言是百害而无一利的。期末阶段最常出现的两种错误,家长先看看自己中招没。平时不关心,期末下狠心有些家长平时忙于工作或者其他,对孩子疏于照顾,尤其是学业上,根本无暇顾及。不要说孩子在学习中遇到了哪些困难,甚至有些孩子回家作业不做家长也全然不知。但是到了期末,家长开始担忧了,一看孩子的学习情况不由怒从中来,于是开始下狠心。语文字词不会,每天抄几遍,数学题不会解,每天刷一张卷子,再加上英语、科学,孩子的日子就不好过了,做完老师的作业还要做家长布置的,每天熬到很晚家长依旧不满意。平时堆积起来的问题怎么可能一个月或者一个星期解决呢?大人似乎懂这个道理却又不懂,拼命地让孩子学,总觉得“临阵磨枪不快也光”。这样的行为不仅让孩子压力倍增,还剥夺了孩子的休息和睡眠时间。其他孩子在做,我们家也不能落后这种现象可真不少见,有些孩子明明已经掌握得很好了,可是家长了解到其他孩子在刷题的时候总觉得心不安,于是问其他家长都买了什么题,自己也买回来让孩子刷,孩子没学到多少有用的东西,时间倒是浪费了不少。但是家长就是看不得孩子闲啊,闲下来就是落后,闲下来成绩就会下降。其实这样无目的的练习对孩子而言多少是有效的,我们其实心里都有数。只不过是家长把自己的焦虑转移给了孩子,抛开结果不谈,只要全程都在努力,哪怕只是看上去很努力,家长也会觉得“问心无愧”。而家长要的这份心安却让孩子失去了太多的自由和快乐。其实,我们应该明确考试的意义。目前对孩子而言,除了对中考、高考产生直接影响的考试,其他考试的意义都在于发现学习中的漏洞,以便及时补缺,而不只是为了一个分数,奖励或者批评一顿就完事了。摆正心态,然后再找准方法,这样的复习比盲目复习要有用得多。期末阶段,孩子遭受的批评肯定会比平时更多。快节奏,高效率,多科目,有时候真的会压得孩子喘不过气,尤其是平时学得不扎实的孩子。这时候家长如果还是一味地指责和打压,孩子所有的信心都没有了,心理支撑和力量缺失,那孩子就没有主动性和积极性,这时候你越说他越适得其反。所以期末阶段,在发现孩子不足的同时也要多多夸奖孩子,多鼓励孩子,让他发现自己的优点和长处,让他有能力去面对自己遇到的困难。另外,要着重强调的一点是,要保证孩子的睡眠,无论有多少作业,无论还有多少知识没做完,身体健康是一切的前提。如果晚上熬夜那第二天学习状态肯定不佳,这样恶性循环对学习没有半点好处,还损坏孩子的身体。如果在学习上家长什么也帮不了,那就在生活上多帮助,比如给孩子做点有营养的、好吃的饭菜,多陪陪孩子,听听他的烦恼和快乐,无条件支持他。无论是期末还是平时,这些都很重要。让孩子意识到考试并不可怕,让孩子在每一次考试后都有反思和成长,这才是正确对待期末的方式。可千万别让一次期末就耗尽了孩子对学习的兴趣。—END—来源
2022年12月11日
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一、二年级【看图写话】微课合集(60课)

祖庆说陪你走过第2088天欢迎分享到班群和朋友圈,帮助更多学习者!『点击下方视频标题,可直接观看』看图写话第1课
2022年12月11日
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提升学习效果的3个作业好习惯,建议老师转给家长

祖庆说陪你走过第2087天著名教育家叶圣陶曾说过:“教育就是养成良好的习惯。”良好的作业习惯可以促使学生端正学习态度、保持清晰思路、提升学习效果。沈磊老师总结了3个做作业的好习惯,建议各位老师转发给家长,共同帮助孩子做好作业~01关于作业的典型误区在日常学习过程中,大部分学生存在以下三种关于作业的错误认知。1.
2022年12月10日
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从“局中人”到“觉醒者”——全国教学大赛大奖获得者的自我反省与朴素转身

祖庆说陪你走过第2087天读毕周奇老师的书稿,我脑子里冒出五个字:迟到的觉醒!一个曾经在国赛(全国小语会组织的两年一届的教学大赛)获得大奖,在旁人看来曾经“风光无限”,如今在小语圈小有名气的他,居然敢在公开出版的著作中,自曝当年那些赛课的“丑事”。这,真的不是一般的勇敢。周奇·湖南湘潭人·现任教于东莞莞城·广东省名师工作室主持人·东莞市首届教育家型校长和教师培养对象·岭南师范学院中小学教师发展中心客座教授·曾获全国第六届青年教师阅读教学大赛一等奖·发表语文教学论文30余篇·出版《指向语文要素的学习活动设计》他毫无保留地呈现了同一课书截然不同的两份教案:一份是上交给组委会“给别人看”的仅千字的“简约版”,一份是自己上课时作为“剧本”用的四五千字的“繁复版”。面对这个“繁复”的版本,周老师反思道:“今天,我肯定背不下如此详细的教案了。更重要的是,如此详细的教案,分明成了教学的绊脚索,让人处处受牵制,时时不自在。把自己当成一个被程序设计的人偶,执行早已写好的一行行命令,这样上课还有什么快乐可言?”他认识到“当成一个被程序员设计的人偶”的可悲!他回忆当年为了追求教学上的特效,“‘由段落变成是诗行’,可能是当年比较流行的一种做法吧。就为了这几十秒的动画,可怜教电脑的王老师,陪我熬了几个晚上!”他意识到“投入与产出的不成比例”!他想起了为了让学生提出备课时教师预设的问题,充分体现“以学定教”的理念,“循循善诱”“请君入瓮”,煞费苦心地让优生替教师问出课堂当中需要解决的问题。他反思到打着“以生为本”的幌子作秀的可怕!他毫无保留地解密了当年一节很“诗意”的录像课是如何炮制出来的:“把答案“分发给每一个学生。比较长的发言,可以发给比较好的学生,比较简单的可以发给基础差一点的学生。要确保每一个学生都有发言的机会。另外,你这样子直接叫一个班,也不好,最好是从十个班里面,各挑选4个学生。”他觉察到这就是真真切切的演戏!他描述了备赛团队的老师如何抓住带孩子们进会场的时机,以奖励“蝴蝶结”为借口,渗透教学关键:“那三四个早有分工的协助人员,快速走到‘好学生’身边,直入关键,面授机宜,边走边说,陪到赛场门口方止。”他无情解密了当年这些苦心经营的“小伎俩”!他甚至敢于直面课堂上的“滑铁卢”,把当年上课惨败,灰溜溜地“逃离”京城的糗事,纤毫毕现地呈现笔端。……这桩桩件件,周奇老师本可以不必写;他完全可以风轻云淡地“与往事干杯”!然而,周奇老师不但原原本本地写出来,而且对过去的做法作了真诚的反省。解剖别人是容易的,解剖自己则需要巨大的勇气。周奇老师一次次勇敢地“自揭伤疤”——“但是,我一直为自己曾经的小聪明(或者说“小龌龊”)心有不安。为了最大化地追求公开课的漂亮,我,还有许多像我一样的“我们”,曾在背地里做过多少这样的事情呢?”我一次次为周奇老师喝彩!真诚与理性,正是他这本书的价值所在。当年因身限“国赛”迷局,承担前所未有的比赛压力,不得不挖空心思地琢磨各种“小聪明”“小龌龊”。这是畸形比赛压力之下的不得已而为之——一切为了让课看上去“漂亮”。我完全理解周奇老师和他的团队,换我在那样的场景下,也许不能免俗。我想,周奇老师不是为“真诚”而“真诚”,而是以这种“迟到的觉醒”,引发大家对“功利至上”的赛课制度与机制的反思。完善而合理的机制,能够激发人的潜能,唤醒人的成长欲望;不完善不合理的机制,可能会激发人的“小聪明”“小龌龊”,让人走向“精致的利己”。实事求是地说,以分出高下、比出优劣为目的的赛课,背离了“研究”初心,背离了“学术”价值,走向了畸形的“成王败寇”!这,就是周奇老师此书最大的价值——引发我们深度追问:公开课(赛课),如何回归它的初心与价值!这种追问,虽然声音微弱,但可以让读到此书的一线教师直面专业生涯中的疼痛:如何更理性地面对公开课!真的。这年头,教师的工作越来越繁忙,有时候,忙到几乎窒息。在诸多忙碌中,有一种忙,叫“公开课忙”。多少老师,为了磨出一节让大家满意的课,一次又一次地焦头烂额。时间花下去了,“这节课”往往确实是“漂亮”了,但是,磨这一节课所耗的时间,事实上,是可以用来做很多更有价值的事情的。比如——观察学生,研究常态学情,收集学生当中的真问题,改进教学;架构课程,优化整册书教学结构,对教材做统整、微调与拓展;阅读好书,提升解读文本的能力,拓宽视野,提升文学素养;练习基本功,提升朗读水平、口语表达水平、三笔字等。……对于逐步走向成熟的教师来说,在某个时间节点上,打磨出一堂满意的课,是有价值的,但,价值有限。因为,语文课的很多所谓“教法”,往往具有唯一性。也就是说,在这节课上,是行得通的,但是,换了另一节课,则行不通了。很多人学名师,之所以学不像,往往只学习他们课堂教学的“术”,而没有学到他们处理文本以及课堂对话的“道”——其实,真正的“道”是对语文和对儿童的深刻理解,而对儿童的理解和对语文的理解,不只是在磨课过程中获得的。反过来,如果眼睛不是死死地盯着公开课,而是多研究儿童,多修炼自我,对儿童理解更深刻了,对语文理解更深刻了,自身解读文本的功夫提升了,语文教学水平,也许会整体提升一大截。我敬仰的支玉恒先生,40岁转行教语文,他的修炼门道,不是反复打磨自己的公开课,而是把功夫花在练字、朗读、读书、思考上。正因为支先生苦练基本功,加上爱读书、爱思考,当然,更加上惊人的天赋,成就了后来的他。试想,假如支先生眼睛只盯着一节又一节课,不从课堂以外修炼自己,我想,大抵他是不可能达到这样的课堂艺术高度的。据我所知,支先生驰骋教坛的后几十年,一直是不试教的。或者说,他是在上课的过程中“试教”——即时优化自己的教学方案。不试教,把自己解放出来,拥有更多的时间读书、实践、反思,慢慢地,悟得了语文之道。你可能会说,支玉恒先生的例子,不能说明问题。我们细细打磨一节课,是为了探寻语文教学的规律,进而指导常态课,提高常态课教学效率。这,怎么有错呢?没错!我不是反对磨课,而是倡导走向成熟的老师,多上裸课(认真备课,在心里试教,不借班试讲,直接走进课堂上公开课,我称之为“裸课”)——“不反对”跟“倡导”,不是一回事。因为裸课,你事先知道这节课必须一次性呈现,你会逼着自己把功夫下在课外;因为裸课,你知道自己不可能完美呈现(事实上,世界上没有完美的课),而是试图用接近常态课的教法,呈现出常态公开课的本来面目。若成功,可以被人借鉴;若失败,则可以当作反例——谁说公开课,只能成功?!裸课中出现的问题,正是常态课堂的真实再现。把出现问题的原因分析明白,犹如发现路障——告诉别人:此路不通!这,不也是一种贡献吗?如果我们把公开课当作艺术品瞻仰与膜拜,就会千方百计去求完美;如果我们把公开课只是当作一堂公开的家常课——一只供大家解剖的麻雀,那么,便不再纠结于是否“漂亮”。当然,如果你身负众望参与比赛,其他人都在磨,你和你的团队都很在意成绩——你唯有“磨你千遍也不厌倦”。我们的公开课、比赛课,有多少是真正为了课而赛的?很多时候,是为了面子而赛。得奖了,风光了,凯旋了,红了;失利了,黯然了,回来了,哑了。语文呢?涛声依旧!因此,从这个意义上说,周奇老师的这本书,以一个曾经的“局中人”和如今的“觉醒者”的双重身份,反思曾经给他带来声名也造成伤害的“赛课”,有一种现身说法的透彻与警醒。周奇老师,以一本书,发出了我辈语文人的天问:一线教师,如何理性看待赛课对于成长的意义?相关的业务指导部门,如何完善有利于促进教师专业发展的良性研究机制?我期待,答案不在空中飘。—END—编辑
2022年12月10日
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崔允漷:什么是单元学历案,如何科学设计一份单元学历案?

祖庆说陪你走过第2086天祖庆说以核心素养为导向的基础教育课程改革要求教师在更高的站位上思考教学,立足于“大主题”,展开具体的单元教学设计。单元学历案就是在此背景下产生的一种新的教学方案。本文对单元学历案的必要性、科学性与可行性进行了细致的梳理,一起来读。单元学历案,是在新一轮基础教育课程改革不断深入推进背景下产生的一种新的教学方案。它是教育理论与实践相结合的一种现实产品,也是课程教学领域具有中国特色的一种理论创新,有助于破解课程改革预期目标与实施现状之间落差的问题。一般来说,我国中小学学科课程改革大致可以划分为新课标、新教材、新教案、新课堂、新考评五个环节。单元学历案正是基于中国课程改革的实际情况、成功经验与现实挑战,扎根中国各基地学校,所建构出来的一种“素养导向、学生立场、学为中心”的新教案。在此,笔者就单元学历案的必要性、科学性与可行性做些梳理,以期抛砖引玉,引发更多人对新教案的探讨。1新课标落实急需新教案新课程改革背景下单元学历案的必要性体现在以下三个方面:一是素养导向的新课程标准呼唤“大单元”教学。新修订的课程标准以核心素养为纲,建立了核心素养导向的课程目标、课程内容(要求)与学业质量的“目标一族”,为教材编写、课堂教学、考试命题、作业设计、过程评价指明了新的方向。教师教学再也不能像以往那样,只关注以单一知识点为主的内容标准,而是必须提高站位、立足教材中的大主题、对标指向核心素养的学业质量,分析学情、确定单元学习目标,展开具体的单元教学设计。因此,新的教学设计文本不能以“课时+知识点”为教学设计单位,而是要高位着眼、大处上手,以“大单元”为设计单位,让核心素养落地。二是育人导向的教学专业实践需要重建教学方案。传统教学以传授知识为主,而新课程所倡导的新教学是以育人为核心的专业实践。作为专业化的育人方式,教学旨在引导、维持、促进学生学习。换言之,如果学生没有学会、会学以及持续发展,那么教师“教”的意义就会大打折扣。因此,教师教学需要有专业方案,教学方案作为教学的核心载体,其关注点也必将从“教师如何教”转向“学生何以学会”。教师只设计“怎么教”是无法变革育人方式的,只有为学生提供“何以学会”的方案或“处方”,其教学才能称得上是专业的。因此,基于对育人导向下教师专业实践的新理解,新教学方案必须坚持学习立场,秉持学为中心,聚焦并支持学生如何学习以及何以学会。三是高质量发展下的因材施教需要有新突破。班级授课制作为学校教育的基本组织形式,虽然极大地提高了教育效率,但“千校一面,万人同书”“同进度,齐步走”的教学模式难以满足不同学生的个性化学习需求,课堂教学活力无法得到充分发挥。教育高质量发展需要实现效率与公平在更高水平上的平衡,需要探索一种在班级授课条件下“看得见每一名学生”的教学实践。要实现这一转型,课堂教学的中心必须是学生而不是教师,教学形态不再是以集体听讲为主,而是以个性化学习为主,进而实现在尽可能多的时间内,每名学生都在按照自己的速度、深度与广度投入教师为之设计的学习。与之相应,教学方案也应当从“面对一个班级学生群体”的施教方案,转向“让不同的学生经历不同的学习”的助学方案,实现因材施教的“迭代升级”。2把教育事件转换成有结构的学习经验学校课程的本质是教育者根据特定目的将学生的学习经验结构化,使其具有目的性、计划性、组织性等特征。换言之,学校课程就是将一个个需要完成的、相对独立的教育事件依据特定的目的和逻辑,组织成一个个有结构的学习经验。单元则是一个个相对独立的结构化学习经验的表征,它是最小的课程单位或微课程,再由一个个单元组成一个科目,整个课程体系便是由不同科目建构起来的某一学段的育人方案。单元作为课程单位,必须体现五个自成一体的课程要素,即需求(为什么学)、目标(期望学会什么)、内容(学什么)、实施(怎么学)、评价(学会了没有),而且只有当这五个要素体现出内在一致性时,教育事件才能变得“完整”,变得有意义。由于国家课程的需求问题在各学科的课程标准中都有明确规定或呈现,故在落实国家课程时,教师的单元教学设计文本集中呈现后四个课程要素及其一致性即可。在课程教学过程中,教育者依据特定的目的将教育事件转换成有组织的学习经验,需要以课程标准为课程教学设计出发点,要注重体现素养导向、代表综合性成就目标的“学业质量”,而不是教材的具体内容或知识点。具体而言,教师在设计单元教学时,首先要分析教材目录,明确本册教材要教的内容哪些可以作为单元的大主题。然后,依据这些大主题,对标学业质量,分析学情,确定用大问题、大任务或大观念来组织单元,制定学习目标,设计学习过程与评价,从而把要教的内容转换成相互关联的、有结构的学习经验。单元学历案是基于上述理解而建构的,它是教师为学生学好教材、以单元为单位开发的一种助学方案或支架,包括单元名称与课时、学习目标、评价任务、学习过程(含资源与建议)、作业与检测、学后反思六个要素。其中,设计单元学历案有几项关键技术:单元学习目标需要依据学业质量编制,要“看得见”核心素养的落实;评价任务的设计要先于学习过程,以便达成教学评的一致性;学习过程的设计需要体现进阶性、结构化与实践性特征;作业与检测的设计需要体现整体性、校本化以及与目标的匹配度;学后反思是单元学历案的重点,教师需要对照素养目标,按反思的层级设计好学后反思的路径或支架,引导学生实现教下去的是知识,留下来的是素养。唯有如此,教师才会从教书走向育人,让教育回归育人本质,也才能真正实现新课程所倡导的课程育人。单元学历案为深度学习的发生提供了强有力的支架。对于中小学生而言,深度学习不是天生的,是需要教师教育或引领的。教师应为学生提供专业化的助学方案,让学生明确学习目标和路径,从事具有挑战性的大问题、大任务,投入经过进阶设计的学习过程,开展过程评价与学后反思等。同时,在同一教材、教室、教师的背景下,让学生实现不同的学习进度、深度与广度。需要说明的是,上文一直强调学习目标设计中学业质量的重要性,那么,原来承载知识点的内容标准是否要舍弃呢?答案是否定的。当教师在编制单元教学中的课时目标时,仍要参照内容标准或要求。教师只有在单元整体观念中或厘清高阶位的单元目标之后,再来思考承载具体知识点的、通常与课时相关的学习目标,才更有利于破解课程教学长期存在的“见木不见林”的痼疾。3实现从传统课时教案到单元学历案“迭代”总体而言,我们对学历案的10年探索过程主要实现了两次“迭代”:以课时学历案“迭代”以前的课时教案,再以单元学历案“迭代”课时学历案。21世纪以来,随着新一轮基础教育课程改革的推进和学习科学的发展,“课程—教学”思维超越了“教育—教学”思维,日益被广大校长、教师所接受。相较于关注如何施教的课时教案,单元学历案的革新之处在于教学设计立场与思维的转换。单元学历案主张从学生学习角度,依据特定目标,以专业方案呈现学生何以学会的历程,让学生学习的过程“看得见”。同时,单元学历案更加关注如何设计和组织学生的学习经验而非教师的教学行为,以帮助学生实现从不(少)知到(多)知、从不会到会。这是对传统教案的扬弃。2014年教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。2016年《中国学生发展核心素养》发布,核心素养日益成为我国课程育人的关键词。2017年,教育部颁布了《普通高中课程方案和课程标准》,其最大突破是凝练了每门课程的学科核心素养,形成了课程目标、内容标准与学业质量标准的“目标一族”。与此同时,高阶位的素养目标对教学设计提出了新的要求,如何改造适用于短时间学习、局限于低阶位目标的课时学历案,以适应核心素养时代的教学诉求,成为亟待解决的问题。基于此,我们的研究进一步聚焦指向核心素养的单元学历案,以实现教学设计从过去关注零碎知识点的课时设计走向大单元设计的革新。从课时学历案到单元学历案的区别,举一个生活中的例子来形容,就像“烧一碗菜”与“烧一桌菜”的差异。教师首先要学会“烧一碗菜”,然后再学习“烧一桌菜”。前者是后者的基础,但前者与后者的关注点不一样:前者关注的重点可能是如何烧,即技能;后者关注的重点是烧那么多菜给谁吃、如何搭配才能使他吃得更好,即关注到了人。因此,设计单元学历案对于教师专业实践来说,意味着更大的挑战,但这也是教师专业发展的进阶所在。那么,该如何理解单元学历案的可行性呢?从学历案自身的功能定位来看,我们从10年研究经验中总结了学历案具备的五大功能:第一,学历案是教师为帮助学生学好教材而编制的助学方案,而不是教师的施教方案,类似医师给病人写的病历或处方。第二,学历案为学生提供了明确的目标和达成目标学习路径的认知地图,类似导游给游客定制的旅游计划。第三,学历案便于建立记录完整学习过程的学习档案,体现了学习的主体性、建构性与累积性。同时,也能很好地帮助学生唤起或唤醒学习过程的回忆。第四,学历案是师与师、师与生、生与生的互动文本载体,既体现教学的专业性,又能落实深度学习。第五,学历案是教师日常监测学业质量的直接依据,既能体现教学评的一致性,又能真正实现“过程性评价信息的第一用户是学生”。从探索历程看,目前全国范围内均有对单元学历案的专业实践,以学历案为主题的教学探索多次在多个省份荣获省级教学成果奖,这也证明了学历案的可行性。当然,“可行”并不意味着“学历案”“单元学历案”是一套处方式的技术,即教师仅凭现有的知识能力就可以套用,而是意味着这种专业实践处于教师自身“最近发展区”之内,唯有专业共同体的持续协作与努力,才是新教案“可行”的关键。(作者系华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师)—END—来源
2022年12月9日