重新定义学习目标｜第五届小学课程周主题峰会5月深度启幕

☆开幕致辞

李斌（蒲公英教育智库总裁，新校长传媒系总编辑）

☆学习发布

周妮（蒲公英教育智库培训事业部总经理）

第1讲：备课的目标

何捷（福建闽江师范高等专科学校教师，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员）

第2讲：教材的目标

待定

第3讲：学习的目标

章巍（北京十一学校一分校副校长，课程研究院院长）

第4讲：课堂的目标

李大圣（重庆市江北区教师进修学院院长）

第5讲：教研的目标

李海林（上海新纪元双语学校校长）

第6讲：作业的目标

待定

第7讲：课后的目标

待定

第8讲：评价的目标

张阳（MTC大中华区COO , 北京探月学院社科学部负责人）

第9讲：技术的目标

杨晓哲（华东师范大学课程与教学研究所）

第10讲：整合的目标

徐莉（湖北省武昌实验小学教师）

第11讲：关系的目标

赵桂霞（正高级教师，特级教师，潍坊市特级校长）

第12讲：教师终身学习的目标

宋萑（北京师范大学教育学部教师教育研究所所长，教授）

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1.如何结合单元人文主题设计语文作业群？

2.统编教材“词句段运用”“阅读链接”“交流平台”如何理解，怎样实践？

3.学生口语交际能力如何测评？

4.如何有效进行第三学段习作教学的分层指导？

5.提问策略单元如何提高学生提出问题的有效性？

6.怎样帮助学生从二年级写话顺利过渡到三年级习作？

7.预习中如何让学生的批注更有价值？

8.说明方法如何教才不会太深，如何用才能落到实处？

9.如何通过学习支架的研发促进学生自主学习实践？

10.如何用评测促进大量阅读理念的落实？

11.略读课教学怎么教出与精读课教学的区别？

12.第一学段如何借助“快乐读书吧”教学培养学生阅读整本书的兴趣？

13.统编教材语文要素如何转化为单元学习目标？

14.如何建立语文教学的“大观念”“大任务”？

15.口语交际课怎么设计更易于提高学生的表达能力？

16.双减背景下提升作业效果的硬核小策略

17.新课标学业质量标准有效达成的教学重点

18.线上教学调动学习兴趣的创意思路

19.学期末线上线下融合的综合考评路径

20.如何设计目标导向的真实任务?

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1.如何提高学情分析的精准性？

2.如何制订凸显数学核心素养的课堂教学目标？

3.如何有效设计小学数学预习单？

4.如何有效组织学生开展数学课堂中的合作学习？

5.课堂上怎么提问才能有助发展学生数学思维？

6.如何利用数学游戏培养低段学生的计算兴趣？

7.如何创设真实的数学教学情境？

8.怎样将信息技术与课堂板书有机融合？

9.如何优化小学数学课堂评价语？

10.如何在教学过程中对学生进行数学学习方法的指导？

11.如何引导学生提出有效的数学问题？

12.怎样有效地设计数学分层作业？

13.怎么批改数学作业才真正有效？

14.如何开发小学数学学科思政课程资源？

15.如何处理中年级孩子数学学习分化问题？

16.双减背景下提升作业效果的硬核小策略

17.新课标学业质量标准有效达成的教学重点

18.线上教学调动学习兴趣的创意思路

19.学期末线上线下融合的综合考评路径

20.如何设计目标导向的真实任务?

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1.如何利用动画角色辅助口语教学？

2.如何巧用预习单促进结构化预习？

3.如何设计多元化的英语早读课？

4.如何利用真实生活场景创设语境导入？

5.经典口语活动如何有效地控场，让表达贴合主题？

6.如何将游戏化教学巧妙地融入英语课堂中？

7.五种效果超赞的课堂互动技巧

8.如何调动家长对英语读写有效督促？

9.低中高段有效的学情诊断策略

10.英语教师一定要知道的几个教学资源渠道

11.如何利用歌曲或故事讲解语句？

12.如何利用可视化图示的方法指导学生拟定作文大纲？

13.如何融合互联网+资源设计课内外阅读？

14.单元整体教学下英语教材解读的几大策略

15.如何设计班级英语阅读活动？

16.双减背景下提升作业效果的硬核小策略

17.新课标学业质量标准有效达成的教学重点

18.线上教学调动学习兴趣的创意思路

19.学期末线上线下融合的综合考评路径

20.如何设计目标导向的真实任务？

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1.从“教会”到“勤练”再到“常赛”，三者如何融合兼顾？

2.开展学校或年级体育活动竞赛时，如何与班主任及科任老师有效沟通配合？

3.学校走廊、架空层等非正式学习空间体育活动设计的5个案例

4.体育课后延时服务活动课程如何设计？

5.学校运动会的创意策划

6.寒暑假学生体育家庭作业的设计方法

7.如何判断体育课堂教学中学生已经“学会”？

8.如何设计跨班级、跨年级及大课间体育课？

9.赛课课题准备的几个步骤

10.体育教师如何总结自己的教学成果？

11.大班额下如何提升体育能力较弱的学生身体素质及体育技能？

12.体育课堂中，遇到扰乱教学秩序的学生怎么办？

13.体育特优生持续培养的家长配合策略

14.线上教学时体育课怎么上？

15.体育教师做班主任，你准备好了吗？

16.双减背景下提升作业效果的六个硬核小策略

17.课堂提问的层次设计方法

18.线上教学调动学习兴趣的有效思路

19.学期末线上线下融合的综合考评路径

20.如何设计目标导向的真实任务？

杭州市卖鱼桥小学教育集团

北京十一学校一分校

深圳市天骄小学

上海市洵阳路小学

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模块内容

一：学习任务群下的大单元

二：语言文字积累与梳理

三：文学阅读与创意表达

四：整本书阅读

五：思辨性阅读与表达

六：跨学科学习

拟邀专家

陆志平（江苏省教育学会名誉会长、特级教师，教育部普通高中、义务教育语文课程标准研制组修订组核心成员）

张咏梅（正高级教师，重庆市教科院初教所副所长）

祝禧（正高级教师，江苏省特级教师，江苏省南通市海门区中南新世纪学校校长）

虞大明（正高级教师，浙江省特级教师，杭州新世纪外国语学校校长）

李竹平（安徽省特级教师，北京亦庄实验小学教师）

王林波（正高级教师，陕西省特级教师，陕西师范大学附属小学副校长）

何捷（福建闽江师范高等专科学校教师，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员）

王文丽（北京市特级教师,北京市东城区教师研修中心语文教研员）

黄莺（成都市优秀青年教师，成都市花园[国际]小学语文教师）

王雨轩 （一土学校创校语文教师，PBL课题研发组核心成员）

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模块内容

一：文化与情感主题群

二：社会与关系主题群

三：生活与生命主题群

四：科学与文明主题群

拟邀专家

戈向红（南通州外国语学校副校长、苏州大学基础教育研究院英语教育研究所副所长）

叶建军（上海浦东教育发展研究院教研员）

王超（郑州市经开区蝶湖小学副校长，全国首届外语名教师）

陆晶（深圳道尔顿新华公学课程发展中心主任，TESOL高级国际英语教师）

张宏丽（天津特级教师，天津市英语教研员）

王卉（南京市金陵中学河西分校小学部英语教研组长）

陈晓宇（重庆巴川量子学校英语学科组组长）

吴燕（华东师大附属杭州学校英语教研组长，高级教师）

苏涛（上海市实验学校东校小学英语教研组组长）

岑振祥（东莞市博立雅外国语学校课程发展处主任，东莞市小学英语学科带头人）

陈国群（北京师范大学亚太实验学校小学英语组教研组长）

刘小菁（北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心培训专家）

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模块内容

一：素养目标达成：数感与量感

二：素养目标达成：空间与几何

三：素养目标达成：推理与运算

四：素养目标达成：模型与数据意识

五：用整体性与一致性落地核心素养

拟邀专家

苏明强（泉州师范学院教授、泉州师范学院第二附属小学教学校长）

李大永（北京市特级教师，北京市海淀进修校数学教研员，教育部课程中心深度学习项目数学学科专家）

徐长青（天津市数学特级教师，“国培计划”专家，天津市红桥区教师进修学校副校长）

许卫兵（江苏省特级教师，海安市城南实验小学校长）

吴恢銮（正高级教师，浙江省特级教师，杭州天长小学教师）

庄惠芬（江苏省特级教师、常州市武进区星河实验小学教育集团总校长）

沈勇（四川省特级教师、四川大学附属实验小学（集团）常务副校长）

储冬生（江苏省特级教师，南京市游府西街小学副校长）

卢声怡（福州鼓楼区数学教研员，少儿数学童话作家）

彭晓玲（上海青浦平和双语学校教师）

胡城乡（重庆市谢家湾小学教育集团教师）

北京海嘉国际双语学校教师

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模块内容

一：运动体能学习情境创设

二：运动技能学习情境创设

三：健康行为体育品德表现情境创设

四：健康知识学习情境创设教学

拟邀专家

毛振明（全国体育教学联盟（教学改革）主席）

于素梅（中央教育科学研究所体卫艺所副所长、博士后）

叶海辉（浙江省特级教师，全国教书育人楷模，浙江玉环市坎门海都小学 ）

倪晨瑾（江苏省特级教师，南京游府西街小学）

刘勇（重庆市特级教师，全国赛课一等奖，重庆两江新区教育发展研究院）

向宏钊（重庆市学科名师，重庆市渝中区人和街小学）

金海滨（全国优秀教师，全国赛课一等奖，江苏南通永兴小学）

刘芳（全国体育联盟名师联盟名师，西安曲江第二小学）

骆慧（南昌市赛课一等奖，江西南昌师范附属实验小学）

蒋聪聪（淄博市赛课一等奖，山东淄博高新区华侨城小学）

张菁（四川省优秀少先队辅导员，武侯区赛课一等奖，成都龙江路小学）

重庆谢家湾小学教育集团体育老师

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