四个关键模块，助你“教学练评”一体化真实落地

学术主持：朱则光

学情分析：认识你的学生是一切的开始

朱则光（特级教师，北京第一实验学校）

系统贯通：从课标到课堂要打通几道关

李作芳（特级教师，湖北省教育科学研究院小学语文教研员）

思维转型：结构化思考才有一体化设计

章巍（北京十一学校中堂实验学校执行校长，北京十一学校一分校副校长、课程院院长）

流程重构：设计“教”的前提是设计“学”

刘静波（上海世外三亚市崖州区外国语学校校长）

技术减法：简单技术促进学生丰厚学习

梁勇（南方科技大学教育集团第二实验学校副校长，中国教育信息化创客教育研究中心特聘专家）

问题墙Q&A  朱则光

学术主持：崔成林

学习目标：引导学生去哪里？

崔成林（特级教师，山东省泰安市第一中学教师）

教学活动：学为中心怎么教？

景洪春（特级教师，上海市闵行区小学语文教研员）

学习过程：自我建构怎么做？

朱彬茹（特级教师，浙江省温州市实验中学教育集团教师发展处主任）

作业任务：素养为锚怎么练？

郭芳（上海闵行区七宝明强第二小学校长）

评价支架：以终为始怎么评？

殷郡伟（常州市武进清英外国语学校教育集团副校长，江苏省专家型教师培养对象）

问题墙Q&A  崔成林

学术主持：李竹平

新课标下，教学练评如何落实学业质量标准？

李竹平（特级教师，北京亦庄实验小学语文老师）

不同学科如何根据课标、教材、学情确定大单元？

张超（四川天府新区教育科学研究院副院长）

评价导向的学习情境与学习任务如何设计？

陶潜（探月教育者发展中心课程总监、资深教研与培训专家）

怎么考，才能与教、学、练一致指向素养？

袁帅（青岛中学骨干教师）

如何系统化推动“教学练评”全链条改革？

李毅（重庆巴蜀小学语文学科大组长，重庆市骨干教师）

问题墙Q&A  李竹平

学术主持：赵桂霞

语文：学习任务群的教学练评设计与实践

马建明（特级教师，连云港市小学语文教研员）

数学：学程设计与学科素养的有效对接

陈加仓（特级教师，温州市瓯海区教育研究院院长）

英语：教学练评交互，指向目标的达成

王鲁豫（特级教师，北京十一学校校务委员）

科学：落实科学素养的教学练评一致性策略

朱映晖（特级教师，华中科技大学附属小学科学教师）

学术复盘：一份可带走的“教学练评”一体化行动指南

赵桂霞（特级教师，齐鲁名校长、蒲公英教育智库实验盟校总校长）

工作坊目标

掌握从学生视角设计出行为可见的学习目标、过程可见的学习行为与效果可见的学习评价，让“教学练评”的一体化设计真实落地

工作坊亮点

一线名家执教，注重实操落地，突出学员参与，内容系统完整

拟邀专家

语文场：崔成林

数学场：陈加仓

英语场：王鲁豫

学员招募对象

1. 小学、初中语数英学科教师

2. 小学、初中语数英教研员

3. 教学校长、教研组长等

工作坊流程

1. 小组任务式破冰

2. 提出问题&确定文本

3. 共创任务&案例筛选

1. 流程设计&资源搭建

2. 案例解构&模型提炼

3. 互动问答&经验交流

1. 破解任务，建构设计支架

2. 现场设计，共创教学流程

3. 合作优化，打磨设计方案

1. 实操演练&难点指导

2. 成果展示&专家论证

3. 课程总结&清单共建

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17783144578（邓老师）

17323487462（何老师）

19122459494（曹老师）

19923944023（杨老师）

17772444381（肖老师）

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