好校长故事 | 李晓明：培养孩子自信心最重要
编者按：
乡村校长是振兴乡村教育过程中最重要的一环，2018年3月，湖南省教育基金会与弘慧联合发起“乡村好校长计划”公益项目，旨在湖南省51个贫困县以及安乡县、蓝山县、桃源县寻找好校长。前不久，“第一届乡村好校长计划”名单正式出炉（点击查看名单）。
11月-12月，两家公益机构及南方周末记者相继走访15所乡村学校，深入了解入围好校长名单的乡村校长们的教育实践，这些坚守在乡村教育一线的校长们是如何面对教育压力，如何将偏远乡村学校做出特色的。
本期推出湖南省怀化市沅陵县五强溪镇柳林汊小学李晓明校长的故事。
李晓明：培养孩子自信心最重要
（本文转载自《南方周末》，作者：南方周末记者 张玥晗）
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沅陵柳林汊小学的校长李晓明很喜欢交流。
柳林汊小学是低龄寄宿制学校，十天一个大周末，放假时，他一般都会在校门口送学生，顺便和接孩子的家长交流，问问对学校教育的看法，听听建议，顺便讲讲自己的教育理念。他不讲大道理，也不要求家长督促孩子学习，就是常建议一些家长做一些小事，比如说外出打工的家长放假时要和孩子视频，清明假期，最好带孩子踏青、祭祖，“不要让孩子忘了本”。
他也喜欢和孩子聊天，问问他们最近怎么样，很少批评，经常鼓励，哪怕是毕业了再回来的学生，他见了都会聊聊，“鼓励一下他们”。
对老师，他交流的更多，农村学校老师流失率高，年轻老师基础不扎实，对校长来说，学校的教育不仅是培养学生，还要培养老师。资金就那么有限，怎么培养？
李晓明的方法就是“走心”，真心关心每个老师，基本上心里都有数。“食堂坚持为未婚教师开集体餐，一日三餐准时围坐在一起用餐。我有一部廉价二手车，老师有需要，我都义务接送，从不报销一分钱油票。”在业务能力上，更是多鼓励他们去参加培训，多给机会，“出名的机会给老师”。
柳林汊小学是典型的中国乡村小学，偏远、贫困、“空心村”、留守儿童多，还面临强劲的竞争——柳林汊村距离常德市桃源县不到3 公里，学校稍微办不好，学生就去了教育质量更好的桃源县。
李晓明手握一把“烂牌”，却打出了一盘令人意想不到的胜局：2017 年教学质量评估考核全县第一名，连续五年进前十名，小小的柳林汊小学成了“全国青少年校园足球特色学校”。他不仅办出了“优质”“便捷”“放心”“合算”的乡村教育，也展现了一个“走心”的校长给学校带来的无限可能性。
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校长自述
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柳林汊小学留守儿童比较多，最多的时候百分之七八十都是留守儿童。在乡村，孩子读一年级是最头疼的事。父母外出打工，带着孩子不现实，将孩子留给父母带，早送晚接，不但繁杂，还耽搁干农活；偏远点的，就要租房陪读，开销大，还误工，所以寄宿最为方便。另外，让小学生接受完整的教育也很重要，早送晚接，花大量的时间在路上，学校里的教育和活动没法很好地参加。
所以，我决定办好低龄寄宿制学校，让一、二年级的学生都可以来校寄宿。
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低龄寄宿怎么办？
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最开始做低龄寄宿制的时候，我们也矛盾，六岁甚至不到六岁的一年级小学生，送来要怎么办？
我们先将学生寝室进行了全面整修，加建了卫生间，加装了热水供应系统和空调，添置了床位，购买了洗衣机和餐饮设施，聘请了8 名护理老师和1 名校医。护理老师都是学生家长，她们进学校也很高兴，工资只有一千多块，但她们可以照顾自己的孩子，了解学校的管理，也成为家长了解学校的一个窗口。
在管理上，大部分时间我们都在培养孩子的自理能力，从生活到学习都能自立。一年级新生来了，第一天，班主任带着他们跑遍学校所有的地方，告诉他们吃饭、睡觉、卫生间在什么地方，每天带他们去排队、吃饭，学校专门编写了《二十学会》校本教材，教给学生吃饭、穿衣、睡觉等生活技能。如《学会吃饭》要求吃饭不能打闹说话，不能吃出声响；《学会上厕所》要求用柔软的纸擦屁股，并且要从前往后擦，学习做这些事情，自理能力就提高了。
照顾孩子最重要的是卫生，一个学生有皮肤病，就会感染其他孩子。所以我们做的很严格，平常洗衣服都用84消毒液先消毒，有孩子生病的话，更是一个一个的检查，盯住家长和孩子，确保他好好恢复。
家长当然也是一个重要环节，不能忽视家庭教育对孩子的影响。现在大部分父母都在外面，每次开学他们送孩子来，我都会强调，每个月必须和班主任通一次电话，孩子放假一定要和孩子通电话，有条件就视频交流，现在视频也不贵。学校里也专门放了几台电脑，让孩子和家长可以在QQ、微信里视频。完整的家庭教育并不需要家长每天都要在身边，但要陪伴，家长要注意培养学生的健全性格。
在学校，我们会组织给孩子过生日，全班同学一起祝贺，让孩子们感到自己被关心，被重视。重视每一个人，也是我对老师们的要求，比如要求每个学生在课堂上都有表现的机会，培养孩子的自信心。
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培养自信心
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自信心最重要。没有自信心，孩子以后进入社会会自卑，对健全性格的养成有很大影响。我认为小学教育一定要培养自信心，让他们有快乐的童年！
我们所有活动的设计都要求每一个孩子都参与，每天早晨每个人都要跑步，都要锻炼。运动会我不限制人数，也不限制项目的人数，只要求班上的学生都报名，不会跑，可以跳，不会跳，可以做游戏，打乒乓球也行，要充分发挥他们的天性，注意思想不要跑偏，让孩子的个性沿着正确道路上往前走，在小学教育中有成长。
成立足球队也是这样。对农村孩子来说，足球很符合他的思想和习惯，可以培养他们团结、合作、拼搏的精神。
现在每个班都有足球队，并不是每个学生要爱足球，从事这个职业，能冒出一两个尖子也好，没有冒出来也没事，因为我并不是要培养尖子，我要的是全民教育。
做足球学校其实困难特别多，缺老师，缺草地，但我想办法解决，现在每一个班都有足球课，足球队的队员每天下午都可以在课外活动时间运动，训练量大了，营养也要跟上，我也专门跟食堂交代了，训练晚了，食堂会给孩子们留菜，保证吃的时候是热菜，这些能做的事情都把它做好，不影响教学。
这些年，我们学生的成绩在县里都是名列前茅，老师们也从来没有加班加点，占用休息时间补习，就是充分利用上课时间。因为学习成绩不是一个问题，关键还在于学生的心理状态，整个人的状态如果改善了，成绩也就会往上提。
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教育老师，教育家长
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我常跟老师说，把教学质量搞好，把孩子管好，让学生在学校里很开心，他们也会影响家长。培养家长也很重要，纠正了家长的错误思想，才能纠正孩子的错误思想。
我并不要求家长过多干涉学生的学习，督促学习是老师的专业和任务，但在家一定要补上学校不能给的情感支持和生活教育。
现在所有的班都建了微信群，开学的时候，就把二维码就贴到墙上，所有家长先扫码进群，然后再报名。老师们这些方法都做的很好。我们从来不在群里布置作业，就跟家长要求要让孩子参与家里的活动，和孩子多互动，比如清明祭祖，要带孩子做，不要让孩子忘了本。
当然，让家长和孩子多互动不是硬性检查。我很反感必须要写个计划写个总结，其实很松散地做，效果更好，我自己就常在大周放假的时候在校门口和家长闲聊，聊天时，有意无意地把一些教育思想说出来，他认同了你的观点，就会这么做了。
对老师，我也是鼓励为主。之前有个湖南教育研究所的领导说，我们老师的生活空间、朋友圈决定了老师的发展方向和高度。我觉得很有道理，很多老师没有发展，主要是太闭塞，现在对年轻老师，我都是鼓励他们去多出去，多参加培训。
读万卷书，行万里路，帮他们出去，多见识一下，一次不行，就去两三次，他就会慢慢总结出一些可以教给学生的东西，给学生打开一点窗户的缝隙都好，让学生有遐想的空间。
我常告诉他们，对得起自己的良心，学生们长大以后会记得你，不要懈怠。作为校长，我当然尽我所能帮助他们。而业务必须有严格要求，我要求他们必须认认真真背每一堂课，备课之前，把每一个学科的国家课程标准记下来。现在，每个学期我们都做教学比武，一个人一个人的评价，再给他们指导。现在年轻人话讲重了也不行，还是要留面子，小毛病都可以改，大的思想问题，就不是他们的事了，是我的事，我就要单独去教育。
另一方面，要让年轻人多做事，现在学校里搞活动，我都不上台讲话，让老师和我们的中层干部去组织。这个学校我只是提供了方向，中间怎么去操作，主要靠我们的老师和学生。
如果我以后不在这个学校，我相信老师们还会照一个正确的方向前行，这才是校长应该做的事情。
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我的教育观
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我当校长的经验是什么？第一，看准目标，第二，有担当，承担责任，第三就是大胆放权，第四，就是不要急，“静待花开”。我们从事教育不要急，孩子不是产品，不能回炉再造，特别在农村，不要以为世界上最先进的东西就一定适合我们学校，一定要静待花开慢慢来。
很多教育方面的知识，都是我在生活中总结分析出来，我平常比较注意思考，多思考多总结，会发现教育存在什么问题，怎样才能找到办法解决，更重要的是，什么样的教育是适合我们乡村学校的教育，然后才会去找相关的教育方面的知识，完善自己的想法。
去年，我带着孩子们去了学校附近的老茶厂参观，老厂长七十多岁，孩子们都叫他唐爷爷，唐爷爷给孩子们讲了茶厂的故事，告诉孩子们，要爱民族、爱家乡，第三要爱家庭。我觉得他讲的挺好的。那次出行，家长都不允许陪同，每个孩子准备一个双肩包，里面背着干粮、水和一个捡垃圾的塑料袋，平常见到家长走不动路的小孩，那次出门没有一个掉队的，孩子们在那里参观了茶园的方方面面，回来以后很兴奋。
我们后山有十多亩荒地，我想可以利用它来做我们学校的农耕文化，让学生参与采茶、做茶，最后品茶。当然，我不要求学生以后成为专家，只是希望他们了解自己家乡的茶园，了解茶树怎么采摘。
我也在准备挖掘学校的历史，做校园文化的建设，进一步挖掘我们本土文化，告诉孩子们要保护自然、热爱家乡。至于，将来要做一个什么样的顶级文化，我还不知道，但我知道这些事情对孩子成长有益，要把它坚持做下去，一定要做好。只要对农村孩子有帮助的，我都往前走，不要犹豫，开发孩子个性，让他们自信、快乐的成长。
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弘慧教育发展基金会，2008年8月29日正式注册成立，是一家专注于乡村教育公益的5A级非公募基金会，努力联结各方爱心力量，为乡村教育赋能，让乡村孩子获得更好的教育。