学习的目的是让学生拥有
幸福的人生和完整的生活
作者｜朱永新
10月21日，在首届“世界教育前沿论坛”期间，中国教育三十人论坛成员 、民进中央副主席朱永新发表了《如何看学习科学带来的学习革命》主题演讲，在演讲中他以“新教育实验”为例，讲解新教育实验如何来推动教育改革。以下根据演讲整理：
朱永新，中国教育三十人论坛成员，全国政协常委、副秘书长 、民进中央副主席
今天我跟大家分享新教育实验和学习科学的关系，新教育实验是一个以教师的成长为逻辑起点，以营造书香校园的十大行动为途径，以过一种幸福完整的教育生活为目的一种教育实验。它完全利用民间的力量推动，已经从一所学校发展到现在的四千多所学校，“新教育”非常注重让师生过一种完整的教育生活。（《新教育实验的奥秘何在？新教育之光——《教育》点燃教师以教育家情怀育人的圣火》）
学习到底为了什么？学习当然是为了两个最重要的目标，一个让人拥有幸福的人生，第二让人拥有完整的生活，让人成为最好的自己，这是新教育实验一个非常重要的目标。（《过一种幸福完整的教育生活——新教育实验的核心理念有哪些？》）
在学习科学方面，新教育最大的贡献是把理论和一线老师联系在了一起，架起了一线老师理论和实践之间的桥梁，所以新教育实验学校的老师非常好的运用了学习科学的最基本的原理，尤其是在教师的学习、职业认同方面起到了很好的效果。
新教育实验这几年在教师成长上取得了一些成就，中国教育报每年评选的十大推动中国阅读的人物，总有一到三个来自于新教育团队。（《用生命书写，用行动言说——田野草根的实践，生命在场的叙事》）
新教育实验的第二个特点是通过科学的学习应对应试教育的难题，新教育实验的十大行动就是以一种“大教育、大学习”的概念推动整个教育的发展，所以它在对抗应试教育方面取得了非常好的成效。
1、营造书香校园。“营造书香校园”，指通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。2、师生共写随笔。“师生共写随笔”，指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。（《新教育实验｜如何营造书香校园？》）
3、聆听窗外声音。“聆听窗外声音”，指通过开展学校报告会、参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。（《哈佛不是一个地点，而是一个理念—— 真理，卓越和机会》）
4、培养卓越口才。“培养卓越口才”，指通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。（《为人师者还可以活成这样一般大写的模样》）
5、构筑理想课堂。“构筑理想课堂”，是指通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂，进而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。（《新教育的理想课堂——六个纬度三重境界》）
6、建设数码社区。“建设数码社区”，就是指通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络来进行学习和交流，在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力。（《人工智能将如何改变学校教育？怎样融入课堂？未来学生该如何抉择，未来教育该何去何从？》）
7、推进每月一事。“推进每月一事”，是根据学生的身心发展特点，以及学校与社会生活的节律，每月开展一个主题活动，通过主题阅读、主题实践、成果展示与评价等方式，实施不同的主题内容，着力培养学生良好的行为习惯和公民意识，教给学生一生有用的东西。（《核心素养形成的行动路径 ——习惯养成》）
8、缔造完美教室。“缔造完美教室”就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用儿童课程的丰富营养，“晨诵、午读、暮省”，并将理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标，师生共同编织生活和建构知识，形成有个性特质的教室文化，书写出一间教室的成长故事。（《如何缔造一间完美的教室？——守住自己的教室》）
9、研发卓越课程。 “研发卓越课程”就是要在执行国家课程和地方课程、校本课程的基础上，鼓励教师对教材进行二次开发和新的整合创造，通过课程的创新使课堂成为汇聚美好事物的中心。引领学生认知体验、合作探究，建立知识与世界的内在联系，将所有与伟大知识的相遇转化为其自身的智慧，从而使师生的生命更加丰盈。（《新教育对研发卓越课程有着怎样的思考？》）
10、家校合作共育“家校合作共育”就是通过家校联动的机制，成立父母委员会，开展亲子共读等丰富多彩的活动，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。（《新教育家校合作共育的途径与方法》）
新教育的十大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动是中国教育相对缺少的，所以显得很迫切、很重要。这十大行动不是一个严格的理论体系，而是按照行动的逻辑展开的。（《行动就有收获，坚持才有奇迹——新教育实验十大行动学习培训参考资料》）
新教育实验在近年来也取得了很好的效果。例如我们发现新教育实验学校的学生在阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯以及学校归属感方面都明显好于非新教育学校。这是因为新教育实验非常关注学生的学习内容，学什么其实在一定程度上比怎么学可能更有意义。
此外，新教育实验也搭建了一个完整的课程构架，也已经编写出一套完整的从小学一年级到高中三年级的生命教育的课程。因为学习首先是学习关于生命的问题，在这个基础上我们构建了公民课程、知识课程和艺术教育课程，在这三个方面也专门做了新的板块的设计。知识课程我们用大科学和大人文来解决整个学生发展背景的问题，公民课程来解决“善”的问题，艺术教育用戏剧电影、创意设计等来整合。
未来的学习会是什么样的形态？新教育实验关于未来学习的一个构架也基本上完成，我们提出未来的学习是从现在的学校变成一个个新的学习中心，学习的内容更加自主化，未来的课程教师也更加多元化。（《未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方》）
全体与会嘉宾合影
学习科学引领教育未来
——在首届世界教育前沿峰会上的致辞
作者｜朱永新
各位来宾，各位朋友：
大家上午好。
今天，首届世界教育前沿峰会在深圳盛大召开。我代表峰会主办方中国教育三十人论坛，对深圳市政府对峰会的大力支持表示诚挚感谢，对承办本次峰会的深圳教育科学研究院、荟同学校和香港大学教育学院表示衷心感谢，对来自国内外的各位专家、各位来宾和新闻界的朋友们表示热烈欢迎。
中国教育三十人论坛是一个新型教育智库，2014年12月14日在北京正式成立，宗旨是“凝聚社会共识，推动教育改革”。论坛汇集了一大批富有教育情怀、追求教育梦想的优秀专家学者，遵循高质量、独立、客观、实事求是的研究精神，就中国教育存在的热点问题、难点问题和重点问题，进行深入的思考和研究，努力架设起学术研究与公共政策之间的桥梁，推动中国教育改革和发展。中国教育三十人论坛成立以来，已经成功举办了20次各种类型的论坛，围绕“教育改革与‘十三五’发展”“教育与创新”“构建现代教育治理体系”“人工智能与未来教育”“脑科学与教育未来”等重大问题展开讨论，取得了丰硕的成果。论坛的总结报告多次得到国务院领导同志的批示。论坛还组织课题研究、主办“教育跨界对话”、出版相关书籍。这些活动活动产生了广泛而积极的社会影响，得到了决策部门和社会各界的广泛认可。中国教育三十人论坛已经成为国内知名的教育智库，影响越来越大。（《真正决定你人生高度的，是你的深度学习能力——深度学习的价值和途径》）
“世界教育前沿峰会”是中国教育三十人论坛主办的一个国际范围内的跨领域开放平台，以“引领趋势，开创未来”为宗旨。每届选取最前沿的教育问题作为主题，旨在推动最新教育思想和最新教育模式的国际间交流，推动最新教育科技的应用，实现未来教育的全面发展。经过深思熟虑，我们决定把峰会落户深圳，每年十月举行一次。
今年是改革开放四十周年，深圳是中国改革开放的前沿，我们脚下的这方土地，正是四十年前蛇口工业区的所在地，是中国改革开放的出发地。在这里举行世界教育前沿峰会，具有特别重要的意义。深圳作为经济特区，一直走在改革开放的前沿，深圳也以改革创新精神发展教育，已经成为国内教育的发展高地。世界教育前沿峰会在深圳召开，就是向改革开放致敬。在前海讨论教育科学的前沿问题，有着不同寻常的意蕴。（《素养时代教师能力转型三部曲——认识转型，目标转型，学习转型》）
首届世界教育前沿峰会聚焦于学习科学。学习科学是在认知科学的基础上 发展起来，由生物科学、脑科学、心理科学、教育科学等交叉形成的前沿学科，自上个世纪80年代问世以来，备受教育界关注，也在一定程度上引领着世界教育教学模式的变革方向，越来越多的国家筹建专门的学习科学研究组织和机构，我们国家也一直紧紧跟上这个潮流，在北京大学、北京师范大学、华东师范大学、东南大学等建立了学习科学的研究机构。为了提高教育界对未来教育发展趋势的预测和把控能力，我们将本届峰会主题确定为“学习的革命：学习科学引领教育未来”。我们邀请了海内外和两岸学习科学方面的著名专家学者分享学习科学的前沿研究成果，介绍学习科学的发展和应用，以及如何把学习科学的最新成果应用于教育和教学实践。
我们希望首届世界教育前沿峰会成为“学习科学”在中国的一次启蒙大会和启动大会。我们希望通过本次峰会，让更多的教育工作者和关注教育的各界人士了解学习科学，把最新的学习科学研究成果运用到中国的教育改革中，惠及中国教育、惠及中国学生。
世界教育前沿峰会植根于中国改革开放的前沿，前途无量。我们相信，在社会各界的支持下，世界教育前沿峰会能够在深圳这片充满创新活力的沃土上扎下根来，开花结果，推动教育改革，引领教育未来。（《终身学习是通往自由的入口》）
最后，预祝首届世界教育前沿峰会圆满成功。
谢谢大家。（2018年10月21日，深圳）
（文章转自朱永新新浪博客）
《守望新教育》特别链接——
［新教育真教育｝
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新教育能够提高教育质量吗？新教育实验是怎样促进教师成长的？——新教育实验十问十答
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与黎明共舞，与经典相伴，与美好同行——新平台，天天都有新资源，新教育，天天都有新创造
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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。