白滔滔：新教育运动，能改变教育吗？——透过教育创造更美好的世界
看东西只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。——小王子
透过教育创造更美好的世界
——新教育运动，能改变教育吗？
原创｜白滔滔
来源｜童书妈妈三川玲
每年的10月份，都是诺奖的季节。
这几天，正陆续公布物理、化学、生理学或医学、文学、和平等等的奖项。
每一次，每一个奖项的公布，都会引起全世界的关注。我们也得以知道，每个领域内，最先进的理论、试验，以及，他们伟大的创举，将会给我们的世界，我们的社会，我们的人类，带来什么样的改变。
因为这个奖项是100多年前设立的，所以，所关注的领域，已经远远不能涵盖今天的很多重要领域了。
于是，1932年，国际数学家大会，成立了菲尔兹奖委员会，选出1936年第一届的得奖者，四年颁发一次，获奖者年龄不超过40岁，奖金13767美元，被称为“诺贝尔数学奖”。
1966年，电脑协会（ACM）设立了图灵奖，每年颁奖一次，奖金100万美元，被称为“电脑界诺贝尔奖”。
1969年，瑞典出资增设了瑞典银行经济学奖，每年颁发一次，被称为“诺贝尔经济学奖”。
2002年，邵逸夫爵士设立了邵逸夫奖，表彰在科学学术研究上取得“对人类生活产生深远影响”的成果的科学家。奖金100万美元，被称为“东方诺贝尔奖”。
2003年，为纪念挪威数学家尼尔斯·亨利克·阿贝尔而设了阿贝尔奖，自2003年开始每年颁发一次，被誉为数学界最高荣誉之一，奖金约合100万美，与菲尔兹奖并称为“诺贝尔数学奖”。
2003年，挪威政府创立了跨学科的郝尔拜奖，每年表彰在人文、艺术、社会科学、法学和神学等领域有杰出贡献的个人，每年颁发一次，奖金75万美元。该奖项被称为“人文诺贝尔奖”。
2016年，腾讯主要创始人陈一丹设立了全球性的教育单项奖一丹奖，表彰及支持推动为教育研究和发展做出杰出贡献的个人或组织。下设两个奖项：一丹奖教育研究奖与一丹教育发展奖。
每位获奖者奖金3000万港元，约390万美元，其中一半为奖金，另一半为支持推动教育研究或项目的资金。这被称为“教育界的诺贝尔奖”。
一丹奖过往获得者有孟加拉国的跨社区资源建设组织（BRAC）创办人法兹勒·哈桑·阿贝德爵士，edX创办人麻省理工学院阿南特·阿格瓦尔教授，剑桥大学认知发展神经科学教授乌莎·戈斯瓦米等等。
朱永新获得2022年一丹奖——新教育之光，点燃教师以教育家情怀育人的圣火
2022年的诺贝尔教育奖得主
是一位中国教育20多年的
跋涉者朱永新
家长们知道朱永新老师，大多是两个途径，一是他关于阅读不懈的推广；二是他所撰写的影响巨大的教育书籍。
老师们知道朱永新老师，大多是两个途径，一是他所倡导的新教育运动；二是他今年来所引发的未来学校的争论。
学术界知道朱永新老师，大多是两个途径，一是他是教育理论家，苏州大学教授、博士生导师；二是他是中国教育学会副会长，第八届理事会学术委员会顾问。
政经界知道朱永新老师，大多是两个途径，一是他是曾经的苏州市副市长，现任十三届全国政协常务委员兼副秘书长；二是他是民进中央副主席。
让我们来看看一丹教育发展奖，颁发给朱永新老师的颁奖词：
朱永新教授致力于推动教育公平和教育普惠——与世界各地的教育工作者所关注重要教育议题不谋而合。新教育实验鼓励以全方位学习带来个人成长，为此，培养教师及学生的阅读、写作和沟通能力至关重要。这些措施逐渐改变教师专业发展模式和学生在校内外的学习方式。更重要的是，他提醒了我们：学习也可以充满快乐。
那么，朱永新老师，在教育上都做了哪些事情呢？我们可以通过几个故事来感受一下。
第一个故事，不阅读的人不是人。
1993年，朱永新在担任苏州大学教务处长期间，就发现大学生不读书的情况比较普遍，甚至中文系的学生连四大名著都没有读过。于是，他就在苏州大学推出了学生必读书制度，组织专家开始研制大、中、小学生的书目。随着实验的深入，他越来越深刻地发现，阅读应该是教育的基础。
于是，他就开始组织专家研制各类书目，推出中国幼儿、小学生、初中生、高中生等一系列书目。
这么多年来，朱永新从在一所大学、一个城市的阅读推广做起，逐渐在全国推广阅读。他深信：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市必然是一个美丽的精神家园。他甚至调侃地说：不阅读的人就不是一个完整意义上的人。
阅读虽然是个体行为，但每个个体行为汇聚起来就会成为一个国家行为，成为一个民族行为，继而造就一个国家的精神境界。为此，他屡次在政协会议上提案，建议设立“国家阅读节”、制定《国家阅读大纲》。
第二个故事，不应试的新教育，可能吗？
在《我的教育理想》一书中，朱永新提出了自己的新教育理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。
2000年，新教育的第一所学校开始，2002年9月守家实验基地在昆山玉峰实验学校挂牌。很快，广东、上海、浙江、福建、山东等等省市的一大批学校和教师主动加入实验大军，千千万万的师生开始将新教育理想具体化、系统化。
新教育营造书香校园，由“新教育文库”提供教师必读100本书籍，并组织相关读书研讨活动；开展《中华经典诵读本》《英文经典读本》的诵背活动；鼓励学生家庭建设家庭图书架，形成“书香家庭”；倡导师生共写随笔，促进师生超越自我；开展学校报告会活动，聆听窗外世界……
现在，新教育实验已经发展成为8300多所学校、50多万名教师积极参与、惠及800多万名儿童的教育网络，其中许多学校位于偏远的农村地区。
一项民间的教育改革，在如此短的时间内迅速发展，形成了如此大的实验规模，这在中外教育历史上都属罕见。
第三个故事，写作保险公司，一赔一百
2002年，在新教育实验开始不久，朱永新在教育在线网站发了一个《“朱永新成功保险公司”开业启事》的帖子。
明确了投保条件：每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。
理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百。既现投万元者可成百万富翁（或富婆）。
这个启事，看似戏谑，实则煞费苦心，情真意切。
2002年10月12日，一名来自苏北偏僻水乡小镇叫张向阳的老师，看到朱永新的启事后，以做一个有理想的教师为追求，在网吧里写了他的第一篇教育日记《在理想的家园中实践我们的教育理想：放弃霸权》。八个月过去了，到了2003年6月，这位江苏盐城的农村小学教师竟然在二百多个夜晚写出了近三十万字的教育随笔！更不可思议的是，他的教育随笔在十余家省级以上教育报刊发表了五十余篇近七万余字。
而这样的老师，从一个到一百个，一千个，一万个……越来越多，越来越多。
还有，很多的家长和孩子，也参与到了这个保险公司里，用写作投了保。
第四个故事，未来学校，没有围墙没有老师没有课程……
中国教育报：过一种幸福完整的教育生活——不能忽视行动二字的力量！
朱永新老师在2000年左右的时候，提出了一个石破天惊的对学校未来发展形态的设想，引发了很多人的认同，也引发了很多人的争论。
他以预言家的方式宣称：
未来的学校，无论是中小学还是大学，都会变成学习中心（learning center）。也就是说，它不完全是在围墙内来进行的学习，一定是超越围墙、超越课堂、超越校园的，是线上和线下结合的，是社会教育资源和学校教育资源互通的一个过程；
未来的学校，“能者为师”，大家一起学习。一个很重要的趋势，就是PBL——项目式学习，这不再是传统的课堂教育形式，而是以解决问题为导向。所以那种传统的课堂教学的方式肯定会发生很大的变化，而且大规模的大班教学未来都会被淘汰。而小规模的、合作社式的教学，将成为一个非常重要的取向。
刚开始，很多人听了之后，都觉得这简直是天方夜谭，是个不可能实现的“乌托邦”。但是，这几年来，一是科技的发展，二是生育率的下降，三是网课形式的成熟……多种条件之下，很多人都会感慨“未来学校的很多构想一下子就变成了现实”。
这本书在近两年引起了强烈的反响，到现在已经重印了14次，在樊登读书会App上有近1400万人听了这本书的音频，近9000人留言。
而无论是在北上广深，还是杭州成都武汉，乃至遵义大理……众多的学习中心，都在萌芽、成长之中。
当然了，这仅仅是朱永新老师的教育故事之中，一些故事而已。
他的故事，还有教育在线网站、教师成长模式、新父母研究所、新艺术教育、营造书香校园、家校合作共育、教育公平问题探索、缔造完美教室……很多很多。
遇见美好，向美而行——新教育实验通识与实践五十讲：过一种幸福完整的教育生活，做最美的自己！
朱永新，新教育运动
能改变教育吗？
我们先来看一丹奖的初衷和使命。
大家不要觉得这些话都是官方的宣传语言，要知道，这是一个实实在在拿出了25亿港元的真金白银在推动教育的事情——就凭这，也值得我们的家长、老师，花费一些时间，去看看他们到底想改变什么。
一丹教育奖的使命是：透过教育创造更美好的世界
我们相信，通过表彰创新教育研究和实践中的顶尖教育人士与团队，并和他们共同搭建起一个国际社群，我们将促进融汇领先教育理念与有效项目落地，从而提升世界各地的教育质量和普及化能受惠于优质教育的机会。
而陈一丹也坚信：社会的进步，归根结底靠教育。一丹奖要达成使命，就应该能够激励他人获得借鉴并发挥影响力。我们着眼未来，而一丹奖应该能够塑造未来。这一点至关重要。
他还解释为什么要把3000万的奖金分为两个部分：
一半奖金是鼓励现有的成就，因为他做的好，他做出非常好的理念，做出非常好的实践，大家来学习。
另一半奖金，是支持他的项目。不是做得好吗？应该鼓励继续做啊！引领大家继续往前走，项目也继续往前走。
然后，我们再来看朱永新老师的内心独白。
事实上，我们知道，经过大浪淘沙，历史上留下的那些伟大的教育家几乎都是行动家。所以，新教育必须要有强烈的田野意识，关起门来做研究，高谈阔论来做研究，最后是做不出名堂的。
有人称我为疯子，说我们新教育实验是一群傻子跟着一个疯子。我像章太炎先生一样乐于承认自己有“神经病”，我也希望新教育人乐于承认自己是个傻子。我觉得，只有执着的人、坚守的人、理想主义的人，才能成为这样的“神经病”、这样的疯子、这样的傻子。
朱永新：我是行动的理想主义者——对于中国教育而言，最需要的是行动与建设
没有这样一种执着的精神，没有这样一种理想主义的情怀，不要做新教育。
所以，新教育人执着、坚韧，无论碰到什么样的困难、什么样的挫折、什么样的打击，他们仍然会坚定地往前走，从不在乎个体的力量有多渺小。他们相信，再渺小的一份付出，也会悄悄影响世界，增益理想的善。
那么，朱永新，新教育运动，能改变教育吗？
不知道大家看了之后，是怎样的回答，而我的答案是：
能。
备注：以上文字引用和借鉴了一丹奖官方网站、《中国教育报》《中华读书报》等媒体对朱永新老师和新教育的报道，以及朱永新老师的演讲和著作，特此声明并致谢。
白滔滔，童书妈妈联合创始人。学机械、转经济，自学写作进入媒体，历经新周刊、南方报业，后创业从事数字出版。著及编著有《我手机》《十三亿》《通往幸福的教育》等。深度探访过100所国内外教育机构，喜欢钻研教育思想，开发写作课程，和家长孩子交流。同时，担任北京中致儿童关爱基金会副理事长，致力乡村幼师等项目。
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新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。