冀教版四年级下册英语全册教案【可下载打印】
中小学资料 | 本号学习资料 |
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单元（章）教案
（第 一 单元）
单元主题 | Unit1：Hello Again |
教材简析 | 本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。 |
课程目标 | 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。 2、能够熟练运用问候语。 3、能听懂并可以运用how many ？ 4、能用1—100的数字来说话并进行交流。 |
单元重点 | 1、学习、认识方位词。 2、学习整十数字。 |
单元难点 | 1、方位词的运用。 2、How many句型运用。 |
教学准备 | 磁带、图片、录音机、单词卡片 |
方法措施 | 1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。 |
课时安排 | 8课时 |
课时教案（1）
课 题 | Lesson 1 : How are you ? | ||
教学内容 | How are you ? | ||
课时目标 （含重、难点简析） | 1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. | ||
教具、学具准备 | Mr.Wood的图片，收音机 | ||
教 学 环 节 | 个人修改 （或备注） | ||
㈠ Warming up S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。 9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。 10．三人一组作对话,上教室前面表演。 14.Do Activity book N2 ㈢ Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./ thank you. Nice to meet you!” | |||
板书设计 | Lesson 1: How are you? nine fine How are you? I’m fine, thanks. | ||
课时教案（2）
课 题 | Lesson 2 ：Friends | ||
教学内容 | Friends | ||
课时目标 （含重、难点简析） | What’s your name? My name is ——. He, she her, his, my, your | ||
教具、学具准备 | Puppet男，Puppet女,收音机， | ||
教 学 环 节 | 个人修改 （或备注） | ||
㈠ Warming up S: Hello,teacher. T: How are you ? S: I am fine, thanks. How are you? T: I am very well, thank you. 2、Sing a song“Try to find”用以复习friend. ㈡ New concepts ⒈Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet男: Hello! I am a boy. My name is _.What’s your name? Puppet女: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet男: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ? Puppet女: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet女: What’s your name? Student: My name is _. Puppet女:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is ——. 2. 看书，听会话录音,模仿语音语调。 3. 练习：⑴ 问答： T:（指着一个男生）Is he a boy? S1: Yes, he is a boy. T:（指着一个女生）Is she a boy? S2: No, she is a girl. T:（指着一个女生）Is he a boy? S3: No, she is a girl. T: Very good ! ⑵ 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’s your name? What’s his name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问） 4. 看书，五个人一组表演课文。 ㈢ Homework 学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。
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板书设计 | Lesson 2: Friends I——my You——your boy——he——his girl——she——her | ||
课时教案（3）
课 题 | Lesson 3 ：Is this your pencil? | ||
教学内容 | Is this your pencil? | ||
课时目标 （含重、难点简析） | 1：掌握单词blackboard chalk 2:了解名词所有格形式：Steven’s ___ 3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____? | ||
教具、学具准备 | 图片、录音机 | ||
教 学 环 节 | 个人修改 （或备注） | ||
一、greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. 二、Review 1、练习介绍自己的同学。 3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如： This is ____. She is a girl . She is my friend. 2、问答练习 Teacher : What’s his/her name? Students: His / Her name is______. 学生之间互相练习。 3、 What’s this? 三、new concept 1、What’s this? A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。 B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。 C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。 2、Danny’s pencil A、将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。 B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。 C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。 This is _______’s pencil…… Is this _______’s pencil……? | |||
板书设计 | Lesson 3 ：Is this your pencil? Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair. These are pencils. This is Steven’s pencil. | ||
课时教案（4）
课 题 | Lesson4: Where is it? | ||
教学内容 | Where is it? | ||
课时目标 （含重、难点简析） | 1、掌握单词 eraser paper 2、认识单词 pencil case scissors 3、掌握句型where is it？以及方位词 in、on、under、above below、 beside、 behind 、in front of | ||
教具、学具准备 | |||
教 学 环 节 | 个人修改 （或备注） | ||
一、Greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. 二、Review Teacher:What’s your name? Student:My name is_____.
Teacher :What’s his/her name? Student: His / Her name is _______. 学生之间互相练习。 2、What is it?What’ s this? What are these? 三、New concept 1、What’s this? A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。 B、播放录音，学生看书跟读。 C、练习： What’s this? T his is a W hat are these? These are 2、Where is it? A、教师继续学生的练习。 Teacher: What’s this? Students: This is a pencil. 教师将铅笔放在课桌上 ，问： Where is the pencil? The pencil is on the desk. B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。 C 、练习 1、教师说指令学生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________ 2、学生之间互相练习。 3、 教师提问：Where is the _____? The ______is ______the _______. D、播放录音，学生看书跟读。
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板书设计 | Lesson4: Where is it? pen eraser paper pencil case sicssors in beside behind on above in front of | ||
课时教案（5）
课 题 | Lesson 5 :How Many Do I Have? | ||
教学内容 | How Many Do I Have? | ||
课时目标 （含重、难点简析） | 1．复习1-100的数字。 2．掌握标准用语How many ? . 3.能在生活和学习中积极使用How many ? . | ||
教具、学具准备 | 1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 | ||
教 学 环 节 | 个人修改 （或备注） | ||
（一）开始上课和复习： 1．问候： T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词). 2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型） ①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T:I can’t find my pencil-case. Where is it? 全班：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班：It’s in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil? :On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils(板书) You say it, please. 下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误） ②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。 （在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twenty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。） ③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs. 教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-four cats. (二)教授重要概念How many ? . 1．引入句型How many ? . 练习几组之后，问一个学生：What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现) How many monkeys?(用手指着19) S:19 monkeys. T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have? 全班：Two books. 2．练习句型How many ,总结句型特点。 T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片） What’s this? 全班：A chair. T:(翻过来，看elephants数字) How many elephants? :Twenty elephants. T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班：What’s this? :A boy. 全班:How many boys? :Sixty boys. T:Ask and answer in your group. 在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结： How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。 3．巩固
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板书设计 | Lesson 5: How many Do I have? 1 pencil—--2 pencils 1 book -----5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers How many ereasers?------ereasers. | ||
课时教案（6）
课 题 | Lesson 6：Where Are They? | ||
教学内容 | Where Are They? | ||
课时目标 （含重、难点简析） | 1．复习 Where is ?句型，方位词和人称、物主代词。 2．学习重点单词 classroom,gym,library 3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。 | ||
教具、学具准备 | 1．实物：钢笔、铅笔、书、纸 2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven. | ||
教 学 环 节 | 个人修改 （或备注） | ||
（一）问候 （二）复习并引入新课 1．用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。 T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上) S:It’s on the desk. T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen. 2 Where is it? S:Under the book. 然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。 （三）教授新概念classroom,gym,library 1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .Where is he? 全班：在教室里 T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please. 3.T:Where is Steven? Do you know? (出示体育馆的图片) T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指着图) B:Where is steven? G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习) 4．搭配练习 在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型让学生连线 理解动词+ing的句子 T:指着book卡片说，Let’s go to the…… 全班：……library T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the…… 全班：……gym. T：(指着blackboard) I want to write on the blackboard. 全班：Let’s go to the classroom. T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom He is writing on the blackboard.(板书 writing) 利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。 （四）练习： 听录音（第五课第一部分）连线 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing （五）结束课堂教学： 听录音，唱歌曲（第5课第2部分）
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板书设计 | |||
课时教案（7）
课 题 | Lesson 7：Are you ready for a quiz? |
教学内容 | Are you ready for a quiz? |
课时目标 （含重、难点简析） | (1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。 (2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。 (3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。 |
教具、学具准备 | |
教 学 环 节 | 个人修改 （或备注） |
（一）、 开始上课和复习 1. 问候： T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you? T: Fine, thank you! T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.) S1: My name is ________. T: What’s her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问) S2: Her/His name is _____. T: Are you ready for a quiz? Ss: Yes! T: Let’s sing a song “Where is Jenny?” 2、复习 将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。 录音内容为： T: Hi, class! Let’s have some fun! Let’s give Danny a test! 1.T:Danny, what are these? Danny: Two eraser, Mr. Wood! T:Yes or no, class? 2.T: where is the chalk, Danny? D:Above the scissors. 3.T: Look, Danny, what is it? D:It’s a book. 4.T: Danny! Is this a pen or a pencil? D:It’s a pencil. 5.T: What’s her name, Danny? D:His name is Jenny, Mr. wood. Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below. Answers: They are two erasers. The chalk is below the scissors. It’s paper. It’s a pencil. Her name is Jenny. （三）、复习重点句型的问答： 标准的问候语： How are you? Fine, thanks What’s your name? My name is ____. What’s his/her name? His/Her name is ____. 标准用语： What is it? It is _____. Where is it？It is _____. 口语： How many _____? _______. Nice to meet you. 两人一组进行一对一练习.
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