文末查看下载说明

文末查看下载说明

文末查看下载说明

四年级上册英语1-6课教案

　　课题Lesson1Sirtandtrousers课型新授课课时1
　　教
　　学
　　目
　　标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,sirt,trousers,seater,this,these
　　学生能认读、理解并运用句型结构：Thisisa…Theseare…
　　学生能听懂、会说句子：He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.
　　能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
　　情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
　　找机会练习学生的听力技巧。

　　在每天的生活中试着模仿和运用英语。
　　重点同知识目标1—2
　　难点运用ear一词进行说话和交流
　　教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片

　　在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
　　教学过程二次备
　　开始上课和复习classopeningandrevie
　　问候Greeting。并复习学过的衣服单词
　　课文导入Lessonhoo：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？
　　新概念Neconcepts：
　　Thisisaredsirt.
　　介绍本课单词。出示单词卡shirt,sirt,trousers,seater,T-shirt，利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子，也要用Theseare…句型。
　　板书：Thisisashirt,sirt，seater,T-shirt.
　　Theseareshirts,trousers,pants.
　　将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：aredsirt,theyellotrousers,agreenshirt,ablueT-shirt…让学生跟读、练习。
　　Let’sdoit!
　　分别出示aredT-shirt,blactrousers,agreenshirt图片,
　　图1：读句子：ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句：ThisisaredT-shirt.
　　同理：Thisisaagreenshirt.Theseareblactrousers.
　　hatishe/sheearing?
　　看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问hatishe/sheearing?让学生回答：He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
　　根据学生的穿着练习对话。
　　Let’splay!
　　和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？
　　活动手册
　　结束课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
　　Goodbye,class!
　　教学反思板书设计Lesson1Sirtandtrousers
　　Thisisashirt,sirt，seater,T-shirt.
　　Theseareshirts,trousers,pants.
　　课题Lesson2Neandold课型新授课课时1
　　教
　　学
　　目
　　标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,ne,old,it,the
　　学生能听懂、会说句子：Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.
　　Isitne?yes.Aretheyne?No.They’reold.
　　能力目标1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
　　养成听录音和跟读句子的习惯。
　　情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
　　重点同知识目标1—2
　　难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用
　　教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物
　　在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
　　教学过程二次备
　　开始上课和复习classopeningandrevie
　　问候Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…
　　课文导入Lessonhoo：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
　　新概念Neconcepts：
　　Neorold?
　　看部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：ne，old
　　出示新旧衣服图片，问：Isthisane/anoldseater?Arethesene/oldtrousers?
　　出示四幅图的句子：Thisisaneseater.Thisisanoldseater.Thesearenetrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。

　　练习：示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话
　　hat’sthis?It’saseater.Isitne?yes.It’saneseater.
　　再指向裤子：hatarethese?Thesearetrousers.Aretheseold?No.They’renetrousers.
　　链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：hat’sthis?It’sa…/They’re…
　　Let’sdoit!
　　看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词，再写句子。
　　Ilieyoursirt.
　　看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练习读背课文。
　　游戏：向右移动
　　学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：
　　Ilieyoursirt.Isitne?yes/No.It’sne/old.
　　Let’schant.
　　领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。
　　巩固检验：活动手册
　　结束课堂教学
　　今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服
　　教学反思板书设计Lesson2Neandold
　　ne，old
　　Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.
　　Isitne?yes.
　　Aretheyne?No.They’reold.
　　课题Lesson3coatandscarf课型新授课课时1
　　教
　　学
　　目
　　标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat,cap,iss
　　学生能听懂、会说句子：hatissheearing?Sheisearingacoat.
　　Isthisyourcap?Aretheseyourgloves?
　　能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
　　情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
　　重点同知识目标1—2
　　难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音
　　教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat,cap，gloves，scarf
　　在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
　　教学过程二次备
　　开始上课和复习classopeningandrevie
　　问候Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
　　Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,blac,yello,green,orange,bron
　　课文导入Lessonhoo：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
　　新概念Neconcepts：
　　hatissheearing?
　　出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：
　　hat’sthis?It’sa…hatcolourisit?It’s…问手套：hatarethese?Theyaregloves.Thisisycoat,cap，gloves，scarf
　　再看女孩穿着冬装图片，问：hatissheearing?Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.
　　练习：角色扮演
　　hat’sthis?It’sa…Ilieyour…Isitne?No.It’sold.It’snice.Thans.
　　Let’sdoit!
　　Readanddra.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。
　　Isthisyourcap?
　　播放光盘两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复数。再放光盘跟读课文，并练习熟读。
　　练习：角色扮演
　　S1:Isthisyourcap?S2:No.It’snony___.
　　S1:Isthisyourcap?S3:yes.It’sy____.Thans.
　　Let’splay!
　　先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。
　　巩固检验：活动手册
　　结束课堂教学
　　回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？
　　教学反思板书设计Lesson3coatandscarf
　　hatissheearing?
　　Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.
　　Isthisyourcap?No.
　　Aretheseyourgloves?yes.Thans.
　　课题Lesson4Shoesandsocs课型新授课课时1
　　教
　　学
　　目
　　标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress,shoe,soc,shorts,not
　　学生能听懂、会说句子：Arethesehisshorts?yes,theyare.Isthisherdress?yes,itis.
　　能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
　　情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
　　重点同知识目标1—2
　　难点this与these的区别及在句中的应用
　　教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：dress，shoe,soc,shorts
　　在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
　　教学过程二次备
　　开始上课和复习classopeningandrevie
　　问候Greeting。复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
　　Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,blac,yello,green,orange,bron
　　课文导入Lessonhoo：今天我们继续学习服装。
　　新概念Neconcepts：
　　hataretheyearing?
　　出示新单词图片：dress,shoe,soc,shorts,领读并学习其中的元音的读音。在用单词卡练读。
　　看教科书部分：hoearsdresses/shorts?canyouseethedifferencebeteenadressandasirt?
　　hendoeearshorts?onhatpartofbodydoeputsocsandshoes?
　　请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：
　　Heisearingshorts.Heiscool.Sheisearingadress.Sheloosnice.
　　播放两遍部分的录音。
　　Let’tdoit!
　　Looandrite.说明：this是单数，these是复数。哪些服装是单数，哪些服装是复数？补充完整句子。
　　Arethesehisshorts?Isthisherdress?
　　先复习物主代词：I—y，you—your，he—his，she—her，they—their，e—our
　　例如：Iaearingaseater.Thisisyseater.让学生用其余代词练习。
　　看书第三部分，通过对话介绍新句型。Arethesehisshorts?yes,theyare.Isthisherdress?yes,itis.
　　示范展示：
　　T:Isthisyour____?S1:No.T：Isthishis/her____?S1:yes.T:yes.It’shis/her____.Sayit,please.
　　Let’tdoit!
　　Loo,readandtic.
　　游戏：“SionSays”:SionSaystouchyourshoes.SionSaystouchashirt.
　　结束课堂教学:
　　这节课学了哪些衣服的单词?
　　教学反思板书设计Lesson4Shoesandsocs
　　dress,shoe,soc,shorts
　　Arethesehisshorts?yes,theyare.
　　Isthisherdress?yes,itis.
　　课题Lesson5Daysoftheee课型新授课课时1
　　教
　　学
　　目
　　标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day,today,ee2.学生能听懂、会说句子：hatdayistoday?Hoanydaysarethereinaee?
　　学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
　　学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
　　能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
　　情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
　　重点同知识目标1—2
　　难点表示星期的七个单词的拼写记忆。
　　教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
　　教学过程二次备
　　开始上课和复习classopeningandrevie
　　问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?Ilieyourdress,
　　LingLing.Isthisne?
　　课文导入Lessonhoo：今天我们将要学习一星期的七天。
　　新概念Neconcepts：
　　hatdayisit?
　　将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，onday,
　　Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。在一周七天中你都干什么？
　　板书：noschool，school
　　利用日历学习、理解ee的概念。板书ee，告诉学生意思是：星期、周。
　　播放光盘两遍，学生看书跟读。
　　练习：问答练习:指日历上的某一天，问：hatdayisit?全班：It’s______.同伴练习
　　Let’ssing!Heisearingredtrousers
　　看教科书第二部分，大声朗读歌词，
　　问：hat’sLiingearing?hatdaydoesheeartheseredtrousers?
　　播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。
　　Lettersandsounds
　　看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。
　　板书相关单词：ap，bed，fil，fox，sun叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。
　　巩固检验：活动手册
　　结束课堂教学
　　教学反思板
　　书
　　设
　　计Lesson5Daysoftheeehatdayistoday?
　　eeSunday，onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturda
　　Hoanydaysarethereinaee?
　　课题Lesson6Betty’sclothes课型新授课课时1
　　教
　　学
　　目
　　标知识目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
　　学生能就故事进行提问和回答。
　　学生能够用自己的语言分角色表演故事。
　　能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
　　情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
　　重点同知识目标1
　　难点理解第8幅图的句子的意思
　　教具教学光盘
　　教学过程二次备
　　开始上课和复习classopeningandrevie
　　问候Greeting复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
　　课文导入Lessonhoo：现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！
　　看图片预测。
　　新概念Neconcepts：Storytie:Betty’sclothes
　　读前活动：看图讨论
　　看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题：
　　hereisthegirl?hat’sthegirldoing?
　　hatclothesareinthepictures?hataretheytalingabout?
　　阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。
　　Panel1:hat’sthegirl’snae?hatdayisit?hatisshegoingtodo?
　　Panel2:hatcolouraretheshorts?hatelsecanyouseeinthecloset?
　　Panel3:hatcolourarethetrousers?hatcolouristheT-shirt?DoesBettyliethe?
　　Panel4:hatcolouristheseater?DoesBettylietheseater?
　　Panel5:hatcolouristheshirt/sirt?henillBettyearthe?
　　Panel6:hatdayillBettyearthisscarf?
　　Panel7:hatclothesdoesBettydecidetoear?
　　Panel8:hatdoyouanttoearattheparty?
　　大声朗读：
　　教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。
　　播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
　　读后活动：
　　用汉语复述故事。
　　分角色表演故事。将全班分成8人一组,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。
　　结束课堂教学：Good-bye!
　　教学反思板书设计Betty’sclothes
　　onondayshorts
　　onTuesdaytrousersandT-shirt
　　onednesdayseater
　　onThursdayshirtandsirt
　　onFridayscarf
　　onSaturdaydress
　　课题Again,please!单元复习课课型新授课课时1
　　教
　　学
　　目
　　标知识目标1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
　　学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
　　能力目标1.学生养成和提高基本的学习策略。2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
　　学生养成听录音和跟读句子的习惯。
　　情感目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
　　重点同知识目标1-2
　　难点识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
　　教具教学光盘
　　教学过程二次备
　　开始上课和复习classopeningandrevie
　　问候Greeting复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
　　课文导入Lessonhoo：今天我们对单元所学知识进行复习归纳。
　　Listenandtal.
　　看书讨论，部分四幅图中发生了什么事？播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意。
　　回答问题：hosecapisthis?最后角色扮演。
　　Listenandatch.
　　将听到的图片与正确的星期几连线。先播放一遍，学生听后问：Iseveryoneready?oay,let’slistenandatch.
　　Readandatch.
　　解释活动内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。
　　Looandrite.
　　看教科书第四部分，根据示例仿写句子。
　　Thisisanoldcap.
　　Thisisa___________.
　　Thisisan____________.
　　Theseare_____________.
　　Theseare_____________.
　　HoaIdoing?
　　自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。
　　0—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为c。
　　结束课堂教学。
　　下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
　　教学反思板书设计Again,please!
　　clothes：
　　Thisisashir/sirt/seater/coat/cap/T-shirt/scarf/dress.
　　Thesearetrousers/gloves/shoes/socs/shorts.
　　ee:
　　Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday

需要下载的本文学习资料的关注我们后复制双括号里的字《小学冀教版四上英语学习资料》到公众号发送给我们，就可以下载，关注后才能下载。