“来”读书 | 第三期： 设计听力测试的实用方法

第一章作者从宏观上介绍测试开发者在研发听力任务时需要考虑的方面。测试开发者需要关注在实际听力活动中涉及的过程，口头语言与书面语言的差异，以及造成听力困难的原因。在本章结尾，作者对听力测试的重要性和必要性进行探讨，并向读者展示了15个测试研发的基本环节。

第二章作者就测试细目表在界定测试构念和对评价考生表现的条件进行描述时的重要作用进行讨论。作者指出测试细目表从测试研发伊始直至最后研发阶段，都举足轻重，而且细目表的研发是一个循环往复的过程。

第三章至第五章是本书最精彩的部分。

在第三章，作者提出了研发听力任务的出发点是听力音频而非听力文本。作者介绍了听力任务研发的核心方法——文本映射（textmapping）。该方法的流程将帮助测试任务研发者确立听力音频使用的适当性。文本映射涉及对一个听力文件意义共同构建的系统过程。这需要基于测试研发者对同一听力音频意义达成的共识，绝非仅仅依赖于一个研发者的理解。基于听力音频研发任务的方法可以避免研发者只是依赖静态的文本材料，为研发者提供发音、语速、时间和信息冗余程度等信息。文本映射的方法包含对一个或多个听力音频材料主旨信息的文本映射（textmapping for gist）、对具体信息和重要细节的文本映射（textmapping for specific information and important details）、对主要观点和支持性细节的文本映射（textmapping for main ideas and supporting details），适用于研发探测不同听力行为和理解能力的任务。作者非常详细地介绍了每一类研发任务涉及的具体流程，对听力任务的研发实践非常具有指导意义。下面以主旨信息的文本映射为例，简要展示相关流程。

▲ 准备一个适合主旨任务的音频材料，在听第二遍时写下你的主旨映射信息。

▲ 请三名以上未听过该录音的人员，对其进行信息映射的培训，检查其对“主旨”的认识。需要提醒他们的是在听的时候不能写任何相关信息，录音只播放一遍，在所有人都完成前保持安静，尽量使用 14-20 词表达主旨（根据录音长短确定具体词数），但不少于 10 词。

▲ 简要介绍录音的背景，防止过多的信息影响参与人员的理解。录音播放一遍之后，预留足够的时间写下主旨信息。

▲ 在全部人员完成主旨信息的撰写后，请其检查写下的词数，保证符合以上提到的要求。逐一请参与人员读出其写下的主旨信息。

▲ 参考每一条主旨信息以初步确定录音是否适合进行主旨信息的考查。如果有达成一致的信息时，请将该信息记下。

▲ 在文本映射记录表中记录信息映射的结果，收集并确定所有的主旨信息。

▲ 选择合适的测试方法，开始测试任务的进一步研发。

第四章作者介绍了文本映射完成后，研发一个听力任务所需要经历的其它研发流程。相关的流程包括对任务特征识别表（task identifier）的完善、任务指导语的撰写、测试方法的选择、听力录音播放的次数、任务题量、任务呈现、实施形式和评分、测试任务命题指南的研发以及任务质量评审与修订。

第五章中作者为读者展示了不同背景与情境下对不同语言水平学生听力理解能力进行测试的优秀听力任务。作者从任务指向的听力行为、测试方法和目标群体能力水平三个维度对八个不同的听力测试任务进行评价。

第六章作者对为什么要进行试测，如何进行试测，试测结果的解读以及对测试任务进一步的修改进行阐述。涉及的相关议题有试测的时间、实施指南、试测反馈的收集方法、评分以及试测数据的分析和解读等。

第七章作者对测试分数的汇报及及格分数的设定进行说明。介绍了分数报告时需要关注的构念问题，不同技能的权重，基于标准或基于常模方法的选择原因。作者详细说明了标准划定的的方法。

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终

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