专栏 | 协作者工具箱：列清单的各种用法

列清单是应用群体记忆的方法之一。协作者通过提问不同的问题，把团体的讨论记录一一记录在海报纸/大白纸上。

以下是协作者经常会问的一些问题：

收获 / 成果

典型用法：小组经历完一项任务后，协作者把他们的学习收获和反思记录在大白纸或大白板上，每个小组每次只说一条，并轮流分享。

（不要让每个小组一次过把他们的所有收获都说了，这容易让其他人感到无聊！）

发现

提出一些可以挑战到团体的问题，写下他们的回答，来呈现他们自己的「发现」。协作者可以和他们互动，追问，或当发现他们的回答流于表面的时候，可以使用剥洋葱式的提问方法来继续。

头脑风暴

有些时候我们把所有列清单的行为都成为「头脑风暴」，这是有概念误解的。

头脑风暴是一个专门用于激发和收集创造力的工具。在头脑风暴中，协作者不需要「互动」或追问——协作者的任务是尽量快地记录下来（在大组里面的时候，可以安排另外一个伙伴站在白板的另外一侧，这样可以很快速地接收到那些很快蹦出来的想法和信息）。

头脑风暴中是不允许评论的，协作者解释这样做的目标，并制定以下规则：

时间限制（例如，5分钟）；

不需要自我约束，欢迎任何第一时间出现的想法，而且不管听起来多精彩或多愚蠢，只需要表达出来；

不对其他人的想法发表评论；

头脑风暴过后我们才从清单进行筛选，看看有哪些出现的想法对小组是有帮助的。

善导「会议协作」工作坊——小组成员头脑风暴中

事情的两面

需要承认，任何一个主题或想法（如「多元」，「非暴力」，「建立联盟」）都有积极和消极的一面。

协作者向参加者解释，在进行下一部分前，我们将花一些时间来看看事情的两面。把主题写在大白纸正上方的中间，然后在一面画一个加号在另外一边画个减号。邀请参加者表达他们的想法和感觉，无论参加者正面或反面的想法，协作者都表示欢迎和认可。

当两边的列项都差不多出来之后，协作者可以采取的方式有很多：包括同意取消剩下的计划，而把消极一项利用起来去探讨如何解决问题，等等。

这个工具最有力量的地方在于，可以让团队去思考例如「我们是真的想要学习如何建立联盟，还是我们要讨论这个动议来满足我们的资方？」

归纳

在体验学习中，我们首先引入「体验」，然后让参加者「反思」，再「归纳」，最后进行「应用」。

列清单可以用在「体验」上，例如，一次头脑风暴或一次发现：清单可以用在记录反思上，但同时它也可以用来帮助梳理归纳。特别在角色扮演后，很多的信息在反思阶段都没有被视觉呈现的时候，在归纳时把信息给记录下来就非常重要。

因为当参加者可以有效回顾他们的反思/学习和发现时，他们更容易进入到学习的下一个阶段，更容易把经验具体化并进行归纳整理。

善导「参与式培训」工作坊——协作者归纳两种学习方式的区别