张祖庆：以匠人精神，打造让人震撼的学术讲座

教师的成长，离不开耳朵。听课、听讲座，都通过耳朵吸收信息。

难听的讲座，家家相似；精彩的讲座，各有不同。

其实，骨干教师和卓越教师的成长，更离不开作讲座。把自己的思想、主张、经验、做法，深入浅出地分享给更多人，也是一项基本修炼。

作讲座，首先要看主讲人的学术底蕴。但，仅有底蕴，是不够的。讲座，也是个技术活儿。一场卓越的讲座，必须要以匠人精神，精心设计、用心打造、倾情演绎。

一般来说，卓越的讲座，大抵会有如下元素:

卓越的讲座，如一篇严密的议论文，从破题、立论、论证到结语，起承转合、层层递进、环环相扣、行云流水、浑然一体，有很强的内在逻辑性。

卓越的讲座，要呈现三个层面的内容：我们的理念（主张）、我们的策略（做法）、我们的范式。有破有立，有支撑理念的案例与操作策略，有思考的过程，最后上升到可迁移的范式。这样的讲座，不仅仅告诉听众，我们怎么想、怎么做、做成了什么，还要告诉听众，我们对该学科或该事物，有怎样的规律性认识。

把规律性的认识和可视化的流程告诉听众，才是最重要的。听众，需要获取的是方法论层面的东西，而不是一堆事实和荣誉。

然而，很多时候，我们听讲座，常常只是听到第一个层面——现象层面。亦即：我们做了什么或者我们做成了什么。

没有了对“如何做”进行思考，这样的“所做”，往往无法从现象抵达本质，不能给听众以更多启发。常常，主讲人陷在自己的语境里滔滔不绝，而听众却云里雾里不知所云——因为，听众没有感同身受的经历和经验。

这样的讲座，常常显得空洞、浮夸，听众没有获得感。

怎么想、怎么做、可迁移。这，才是卓越讲座所呈现的三个逻辑层面。

比如，要讲《卓越教师必须迈过的三道坎》，我们得回应：

1.卓越教师相比于职初教师和骨干教师，其核心素养有哪些？

2.为什么很多教师只能停留在骨干而无法抵达卓越？

3.从骨干到卓越，究竟有几道坎？这些坎，该如何迈过去？

把这三个问题剖析清楚，最后，以可视化的思维流程，提炼卓越教师成长可以迁移的行动策略，那么，听者就能知其所以然。

这，大概就是这个讲座的内在逻辑之所在。少了任何一块，都是不完整的。

逻辑性，其实就是思辨性，它体现主讲人思维的缜密性和深刻性。

有些教授、学者，文章写得很有逻辑力量，但其讲座，常常让人昏昏欲睡。原因，就在于缺乏可听性。

好听的讲座，往往以故事、案例吸引听众。而且，故事一般不宜长，以1-3分钟为宜。一个精彩的小故事，即可深入浅出地阐释一个大道理，让人豁然开朗、醍醐灌顶。

所选的故事，最好适度陌生化。否则，你没开始讲，听众已经知道要讲什么，无趣。

最好是自己亲身经历或是身边的小故事，鲜活、有味、有料，能够说明问题。同一个观点，用一两个故事即可。切忌把学术讲座，变成“故事会”。

所选用的案例，最好是课堂上大家经常会遇到，但又容易被忽视的小场景、小细节。场景、细节，越真实、越饱满，效果越好。

如果逻辑性是整个讲座的骨架，那么故事和案例，则是讲座的血肉。没有骨架，一盘散沙；只有骨架，味同嚼蜡。

逻辑，让讲座充满思辨性，故事和案例，让讲座充满趣味性。

思辨性和趣味性兼具的讲座，谁能不喜欢？！

对话感，是卓越学术讲座的另一重要特质。

有些讲座，逻辑性是强的，故事和案例，也是有的，但就是无法抵达听众内心。原因在哪里？

原因，就在于缺失对话感。

讲者，没有站在听众的角度，去思考听众需要听什么。常常一厢情愿地把自己准备好的东西，竹筒倒豆子，大水漫灌，说完了事。概念多、语速快、PPT杂，听众根本没听明白上一页在说什么，下一张PPT扑面而来，一个又一个陌生概念紧跟而上。这样的讲座，让人如坠五里云雾。

贪多、求全，往往是很多主讲者常犯的通病。

其实，听众不是一张白纸。讲述人，没有必要把自己搜集到的所有信息，一股脑儿呈现出来。

大段大段地引用名家论述，用枯燥的理论来阐释另一个枯燥的理论，非把大家绕晕不可！

作一个好的讲座，犹如点菜。你点的每一道菜，都是奇珍美味，用餐者往往无从下口。

因此，富有对话感的学术讲座，一定是认真研究听众需求的。作讲座前，一定要站在听众立场去分析：

1.听众处于什么层次？他们对我所要讲的话题，已有那些认知基础？

2.哪些，是必须要讲深讲透作为重点讲的？哪些可以一带而过的，哪些是可以略去不讲的？

3.以什么样的方式呈现，听众乐意接受？

讲座之前的“学情”分析，非常重要。否则，没有定位精准，过深或者过浅的讲座，对听众和自己，都是一种不负责任。

当然，前期分析，是基础。关键，更在于如何让讲座有现场感。

PPT，是辅助工具。如果演讲者对自己的口才超级自信，不用PPT，依然可以精彩呈现。然而，这毕竟对主讲人要求太高。

大部分人，还是需要借助PPT，让讲座锦上添花的。

但，很多时候，我常常看到一些很糟糕的PPT。一个页面，三四百字，密密麻麻，乱墨一堆，别说是否有美感，看起来都很吃力。这样的PPT，不但起不到辅助作用，常常会分散注意力，让声音表达大打折扣。其效果，是破坏性的。

PPT上的文字，要少之又少，提纲挈领地呈现关键词、短句，即可。

好的PPT，能用简练的语言和线条，把事物的内部结构梳理得一目了然。这样的PPT，能化腐朽为神奇。

PPT要适当选一些感官冲击力强的图片。一张信息量丰富的图片，既可以成为鲜活的例证，又能减缓听觉疲劳，让整个学术分享富有节奏感、美感。

同时，还以引入几段视听冲击力强的（最好不超过三分钟）短视频或者自动播放的系列图片（最好配上适当的音乐），制造强烈的震撼效果。

另外，一个卓越的学术讲座，最好PPT上适时出现3-5个让人眼前一亮的金句。整个屏幕，没有其他任何背景，非常醒目地呈现凝炼、隽永的金句，这会让我们的讲座加分。

演讲者，要善于掌控整个舞台，要离开发言席，站在适当的位置。随着讲述，偶尔走动，偶尔侧身，偶尔环视，这样的互动，会让观众随着你的视线而动，气场，就是这样出来的。

讲座中，偶尔抛一两个不太难的问题，与大家互动，赠送一份小礼品；或者，邀请观众一起来朗读1-2分钟的小片段、参与一个小游戏，都是很好的小策略。

总之，卓越的讲座，并非信手拈来，它需要苦心经营，是一门含金量很高的技术活儿。唯有用匠人精神去精心打造，优质讲座才会让你的学术思想传得更远。

当然，真正的高手，无招胜有招。台上一站，张口就来，摘叶飞花，功力非凡。那样的人，修炼成精，万里挑一。天赋、学养、技巧集于一身，我们，只有羡慕嫉妒恨的份儿。