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来自星星的独家传授：让孩子爱上读书的三大妙招
班级肯定是要有书柜的。而只有这点儿书，显然不够。除了上一届六年级给我们留下一部分爱心图书之外，我从自己的书架上，请孩子们挑选了一部分书搬到教室里。这样，有书读，就有了希望。
上个月是深圳读书月，我策划了一组活动。读书虽然是私人行为，且大多是静悄悄发生着，但并不排斥一些有趣的活动。好的读书活动，会充分激发读书人的阅读热情。这是一组阅读挑战活动。
一般来说，很多老师都会让孩子上台介绍自己正在看的书，这时，总会出现良莠不齐的现象。之所以要强调“好书”，是建立在我已经带领他们读了一年的书的基础上，我相信，他们已经对书品有了一定的鉴赏力。
果然，从分享的情况来看，登台展示、被孩子们捧在手里的，都是很不错的书。（合影因为都是孩子们的正面照，所以换作以下这张。）
一个星期以后，再次询问他们的阅读进展，并了解他们每天的阅读时间，在哪里读，每次大概读多少页，周末的时候，最长能坚持不受干扰地读多久的书。
这样的交流，不必在意最终的结果，而是要努力营造一种氛围：每天都要读书，随身都要带着书，学会用碎片化时间阅读，读书时不受干扰保持专注是一件很酷的事，长时间地阅读是一件很幸福的事……
当然，不要趴在床上看书，不要走路看书，不要在光线昏暗的地方看书。安全第一，视力保护很重要。
我会分享每天床头放的是什么书，沙发上打开的是什么书，包里随身背着的是什么书，办公室里在看的又是什么书……我会告诉孩子们，每天我宁愿不坐校车不搭公交而选择地铁出行，就是看中了可以在地铁上读书。地铁上几乎没人看书的，大家都是捧着手机刷呀刷，而此时，唯有我在看书。这是一件多酷的事。
每每听到这些，总会引来孩子们的一阵哄笑。
种子种下去，总会发芽的。
现在，在我的班上，孩子们排队等我改作业时，他们都会捧着一本书！
日本阅读整理学专家外山滋比古曾经提到了什么是真正的阅读，在我的《彩色的阅读教室》里有专门的章节介绍。简单来说，读起来没有障碍毫无难度的阅读，不是真正的阅读，无法提升阅读力。所以，我们不能让自己老是待在阅读的舒适区里，要不断挑战自己，学会去啃一些有厚度有难度的书。这就是爬坡阅读。
没办法，哪怕是打肿脸充胖子，我也得硬着头皮读下去。
幸好，这本书很好读。是我最近喜欢的主题。