同样的培训，为什么有人进步飞速，有人原地踏步？

导

语

一

最近两个月，和阿牛、建平一起，组织了一场名为“卓越教师深度成长营”的培训。

不是我们自吹，这个培训必定会深刻地改变小部分教师的专业成长。

培训的核心内容，用三个关键词来概括：阅读、表达、课程。

阅读：在干国祥、冷玉斌等几位导师的带领下，深度阅读两本书，并由这几位导师分享若干阅读的独门秘籍。

表达：表达分为两个板块。线上部分，主要是开一个微信公众号，每周更新一篇文章，由导师点评，坚持两个月。线下部分，暑假期间，进行口头表达力的训练：从备稿、ppt制作、到演讲技巧的锤炼。

课程：在丁慈矿、阿牛、建平等导师的引领下，单独或联合做一个属于自己的迷你课程。

课程有两个套餐。A套餐，线上；B套餐，线上+线下。

只发布了一次微信公众号，近300名教师便踊跃地报了名。据不完全统计，80%的老师，都是自费的。

说实话，一线教师的成长热情和需求，颇让我们吃惊。

二

既然组班了，就得认真带老师们成长。这，其实也是我们的自我成长。

这个课程，对老师们最大的挑战，是开一个公众号，每周更新一篇文章。

课程第一讲，我就把教师为什么写作，以及如何经营微信公众号，做了毫无保留的分享。

阿牛老师则从品牌确立、微信命名等维度，提出教师如何做品牌，并分享了他的“53写作法”核心理念和操作要领。

从理论到实操，看起来似乎简单。其实，真的有着很长的路要走。看起来简简单单的微信公众号，对有些公号菜鸟来说，简直比登天还难。

有的老师，选择了挑战。从申请公号，到命名，到选材，到列提纲，乃至排版，一有不懂，就缠着导师或学员（群里有学员编过微信公号，她们无疑是优等生。小柯同学，把自己做微信的经验，录制成三个微课。怎么设置行间距、怎么缩进、怎么对齐、怎么设计二维码、怎么开白、怎么链接……说得清清楚楚）。

不少学员，从开始的一窍不通，到慢慢地像模像样了；有的老师，只要两星期，便像个熟练工；有的老师一个月，就做得有模有样。

每天，群里会不定时地投进老师们写的文章。

阿牛、建平和我，会像批改小学生习作那样，认真批改每一位老师的文章。短则三两句，长则几百字。如果文章写得好，我们会请这些老师给我们各自的微信公众号开白名单。

被开白名单的老师，会像小朋友得到老师的大红花那样欢欣雀跃。

一批人像打了鸡血一样，写下一篇又一篇佳作。

有的人，甚至每天一篇地在更新。明明，只需要每周一篇。看来，写作上瘾了。

最让人感动的是，有位快要退休的李绒老师，最先本不想写。后来，被群里的氛围感染，也敲打键盘，写了起来！

三

不谦虚地说，这个培训的效果，是明显的。

不知道公号为何物的老师，公号入门了；

不爱写作的老师，爱写作了；

从来不知道什么是“读者意识”的老师，开始思考如何为读者写作了；

排版乱七八糟的老师，能够排出一篇美观耐读的文章了；

将近30位老师的文章，通过我们的介绍，发表在报刊上了。

有编辑主动约老师们写稿了；

有不少老师搭建起了属于自己的微课程了；

……

作为培训发起者，虽然很辛苦，但是，值！

四

然而，我们也遗憾地看到，还是有部分老师，仍然一动不动。

整个培训，有些老师，一篇文章都没写。有的，开了公号，不敢发文；有的，怕自己在大庭广众下被导师批评，丢不起这个脸；个别老师，干脆连公号都没开——可能本就是被学校动员，被迫参加这个活动的。

也有老师，更新了两三篇，觉得公号这玩意儿，不好玩。丢了。

也有的，甚至可能连线上的课都没有听。

（当然，也许是觉得我们的培训，不对ta的胃口，提不起兴趣。）

我曾在群里和老师们说过，认真完成作业，只有一个理由，那就是渴望成长；不完成作业，貌似有一万个理由，其实也只有一个理由，不想成长。

五

曾经有一个年轻人，他只是单纯地想成功。

所以，他找到了一位他视为偶像的苏格拉底，并告诉苏格拉底他想成为像苏格拉底一样强大的人。

苏格拉底说，如果你想成为像我一样的人，那么明天早晨来海滩见我。

所以那个年轻人四点的时候就赶到了，全副武装。

苏格拉底走过来摸着他的头问：“你有多想成功呢？”

年轻人说：“我真的很想！”

接着苏格拉底让他走下水。所以他就这样走进海里。

海水差不多淹到年轻人的腰际。此时的他就像一个疯子一样。

年轻人心里想：“我只想成功，他却只教我游泳。我可不想成为一个救生员。我只想成功！”

苏格拉底察觉到这一点。所以他就对年轻人说：“再走远一点。”

然后年轻人又走远了一些。这时候水差不多已经淹到他们肩膀附近了。

年轻人心里想：“这老家伙真是个疯子，他很成功但却是个疯子。”

而苏格拉底却就一直说：“再走远一点，再远一点。”

这时候水已经快要淹没他的嘴了。此时苏格拉底让年轻人往回走，这家伙一定疯了。

苏格拉底这时候说：“你告诉我你想成功的。”

年轻人回答道：“是的！”

苏格拉底让他又走远了一点。这时候苏格拉底走进年轻人，把他的头按到水里，再提起来，再按到水里。

就在年轻人快不行的时候，苏格拉底把他拎了起来。

苏格拉底对年轻人说：我有个问题跟你说！

苏格拉底说：当你对成功的欲望足以与对呼吸的欲望相媲美时，你就会成功。

六

报了名而没有写文章或者没有完成其他学习任务的老师，我深知你们的忙碌。

语文老师，往往兼着班主任。疫情稍有好转，工作更加忙碌。一边是加班加点，给学生查漏补缺，一边是完成各种各种杂事。有时候，工作忙到崩溃。

我深深理解这样的忙碌，但是，那些坚持写作的老师，难道他们就不忙碌？

哪怕再忙，一周赶一篇文章，应该还是不难的。

也许，你会说，我真不知道写什么。

其实，我想说，关键你把自己看得太重要：怕被人笑话。说白了，就是面子问题，怕文章写的不好，导师、学员或者同事笑话。

其实，除了你自己，有谁会在乎你？！真像阿牛说的，你“丢掉的是面子，捡起的是里子。”

你不愿意写文章，或者不敢写文章。在写作这块上，至少你失去了宝贵的进步机会。

看着学员们一篇篇精彩的文章诞生，难道，你就一点都不动心？

也许你会说，我只是一个草根教师。我为什么要写文章？

亲爱的，你是语文老师。语文老师不热爱写作，你怎么能教好学生？！

这不就像武术教练不会武术一样荒诞吗？

七

说到底，还是心态问题。

渴望成长，再忙也可以挤出时间；

不想成长，则有一万个理由拒绝。

不是每一位老师都可以成名，但每一位老师都应该成长。

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