给家长：学期最后一个月，可以做什么？

满打满算，这学期还剩下最后一个月。

寒假将至，也就意味着要迎接期末考，让人没来由地就紧张起来。

怎样帮助孩子平稳地度过这段焦灼时期，比较圆满地完成一学期的学习，需要提早规划。等到最后关头，才想起来临门一脚，大概率是要“射偏”的。

最后这一个月，家长可以做这些事——

帮助、督促孩子开始复习

这学期时间紧张，很多老师在十二月中旬就会结束新课，以便留出一到两周的时间复习。

语文学科内容多，知识点多，集中复习时，老师想面面俱到，学生却忘的比学的多。

从孩子的心理特点来看，“知识轰炸式”复习的效果，是比循序渐进的学习要差的。

为了避免出现这种情况，在最后这个月的新课学习时，就可以同步开始复习。

如果老师还没有做要求，家长可以在家先带着孩子复习起来。语文按单元复习是比较好用的一种方法，一周复习两个单元，正好到学期结束全部复习完。

单元复习的内容包括：课文、生字词、重点词句段、语文园地的“日积月累”、重点句式、习作。

家长不是老师，不需要专业地带着孩子重新学，可以每天安排一次听写（十个词左右即可），抽查一次课文背诵，听孩子大声朗诵一篇文章。

有的家长会在复习期间，让孩子做一套一套的试卷，很不建议。

语文学习需要日积月累，厚积薄发，做不到立竿见影。如果孩子有大量的阅读做支撑，在读写能力上是有优势的，不要再给孩子进行过多的机械训练。如果孩子的阅读习惯不好，理解能力较弱，想用“刷题”来提高，无异于缘木求鱼，不如先做好基础知识的扎实训练，再利用长假加强阅读。

·每天关注孩子作业

最后这个月，最好每天都关注孩子的作业，帮助孩子调整到“复习迎考”状态。

首先，关注作业能否在规定时间内完成。

孩子回家还需要做作业吗？如果要做，做的是哪些作业？是老师单独布置的“家庭作业”，还是没能在班级内完成拖到回家的作业？是大家都没完成，还是只有个别孩子没完成的作业？……

家长每天问一问、和孩子聊一聊作业，如果可能，再侧面通过老师、其他孩子了解班级作业情况，孩子一方面感到大人对自己的关心，一方面也会用更认真的态度去完成作业。

其次，关注作业的质量。

孩子带回家的作业，家长每天可以翻一翻，看一看。

可以看老师的批改和评价，能最准确反映孩子的学习情况。好成绩都是日积月累来的，每一天的作业都能认真去做，考试怎么可能差？

可以看书写是否工整，作业是否干净，反映的是孩子的自我控制能力和管理能力。作业书写潦草不堪，作业本破破烂烂、脏兮兮的孩子，很难指望他会带来什么惊喜吧。

还可以看作业上的错题有没有认真订正，反映的是孩子的自我纠错能力。很多孩子对错题不屑一顾，或是没有完全搞懂就胡乱订正，这样的态度，就让错误犯得毫无价值。而把每一次错误都仔细分析，真正学明白的孩子，才是最有潜力的。

再次，关注作业的数量，即是否做了完整的作业。

对老师来说，最恼火的就是作业上出现的各种问题：不按时交作业、不按要求写作业、作业书写差、作业错误太多等，

一些孩子完成作业总是丢三落四，是因为还没有养成记录作业的习惯，或是做作业时心不在焉。

家长每天多问一句：“作业是不是都做完了？作业记录清楚了吗？有哪几科的作业？有哪几项作业？”，孩子就会被迫去梳理、去记录、去安排。

在学期的最后一个月，抓一抓孩子的作业，和放任自流带来的会是截然不同的结果。

但关注作业的最终目的，是要帮助孩子，而不是抓到把柄去追责去惩罚。对家长们来说，最难做到的，其实是发现了问题，如何去解决。

孩子出现的所有问题，折射出来都是困难，或者是能力技巧上遇到了障碍，或者是心理情绪上遇到了挫伤，都是一种求助信号。

·保持情绪稳定。

每当临近期末，多少家庭就会出现“鸡飞狗跳”的场景，其实这个阶段，家长保持情绪稳定，是最重要的。

比如改变对考试的认知，不必如临大敌，只当作是一种有仪式感的总结，对这一学期的阶段评价，旨在记录孩子的成长，看见孩子的思想。

出现问题，也不必过于焦虑，找孩子原因之前，先反思自己。不主观定论，多耐心帮助。

很多家长无法淡定，是因为要把孩子放在集体中比，和同学比，和朋友比，和整个班级、整个年级比，甚至还要和其它学校其它地区比，在家里，也逃不开和另一个孩子比的命运。

对孩子来说，和别人比，永远无法获得真正的自我成长。和比自己优秀的人比，收获的只能是自卑和自我否定，和比自己差（暂时看起来）的人比，会让孩子看不清真实的自我，获得的是偏差的满足和自信。

怎样接纳自我、认可自我，才是家长最应该帮孩子获得的。

孩子最需要的是父母的关心和陪伴，最渴望的也是父母的认同、鼓励和赞赏。小学是孩子从儿童向少年转变的时期，错过了孩子这个成长阶段，后面很难有时间弥补。

这一年就要过去，最后一个月，和孩子一起努力吧。