写在前面我国英语教学的性质是什么？是外语教学，二语教学，还是国际通用语教学？2019国际英语教育中国大会”通过的《杭州宣言》要求继续推进大中小学英语教学“一条龙”外语教育模式。本期转载了蔡基刚教授在《当代外语研究》(第4期，2019年7月)发表的文章“外语教学、二语教学、国际通用语教学？关于英语教学‘一条龙’外语教育模式”。此文对英语教学‘一条龙’外语教育模式”提出不同的观点，认为英语在中国既不是外语，也不是二语，而是国际通用语。作为国际通用语，英语教学就不是为了学习英语而学习英语，不断攀升各个英语能力等级，也不是为了开展人文教育，提高人文素养和开阔国际文化视野。外语界要废除“一条龙”教学模式，实行有差别的教学。高校的英语教学的主要目标就是要帮助学生提高汲取和交流科技经济等领域的信息的能力。

在国家推出新工科、新医科、新农科和新文科复合型创新人才培养的要求下，以及全英语教学发展的背景下，专门用途英语已成为实现培养具有国际竞争能力的复合型人才的关键。鉴于我国外语界以及语言教师对专门用途英语，包括商务英语、学术英语和职场英语的理解还需提高，尤其是英语教师需要了解如何有效开展专门用途英语教学实践的要求，经商定，我们决定在2020年4月11日-4月12日举行“2020专门用途英语教师发展研讨会暨示范课观摩”。一、会议主题：1）专门用途英语教学内容和课程设计2）专门用途英语教学和全英语教学的区别3）专门用途英语教师如何熟悉学生学科知识4）专门用途英语教学如何帮助学生适应全英语教学5）专门用途英语教师和全英语课程教师的合作方法二、会议形式：

《外语教学思辨》公众号诞生了。我国的外语教学是国内少数几个最有争议的学科领域之一。外语专业的基本功与学科知识体系；外语教学的工具性和人文性；通用外语和专门用途外语，外语能力等级考试和课程形成性评估等等是过去几十年争论的主题。外语教学不仅仅是学习一门外语，了解一个文化，不仅仅是个人的事，而且还涉及能否帮助国家实现科技、经济和文化的宏观战略，是国家的事。我们创建这个公众号，顾名思义，提倡思考思辨，学术争鸣。本期刊登的是复旦大学教授的新年心愿。以此表明我们的公众号扬帆起航了。学科导向朝需求导向倾斜：高校外语教学新年心愿蔡基刚