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书香满校园——武侯擦亮“阅读的力量”品牌

麦田里的守望者 守望新教育 2024-01-09

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】
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书香满校园

武侯擦亮“阅读的力量”品牌

编辑|段琪琳

来源|红星新闻网


“阅读让我在作者和读者之间、在现实与幻想之间自在穿梭,这种感觉非常奇妙。”北京第二外国语学院成都附属中学学生黄怡佳感叹。书香润泽心灵,阅读陪伴成长。在武侯的校园里,阅读已融入师生日常。据成都市武侯区教育局相关人士介绍,近年来武侯区通过实施“教师关爱四项行动”和“教师职业幸福五项计划”,在全区教育系统大力开展阅读活动,并以“阅读的力量”为核心理念,发布《武侯区教育系统“阅读的力量”全员阅读实施方案》,构建全景、全程、全科、全员、全人的“五全阅读”模式,通过阅读行动促进师生全面发展,擦亮“阅读的力量”品牌,深入推进“书香武侯”建设。

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书香校园 
打造全景阅读空间

“我们精心研究学生和老师阅读的场景体验,在校园各个场所设置阅读空间,将学校宽阔的一楼架空层创建为一个没有围墙的‘图书馆’。”四川大学附属小学南区学校张泽林老师介绍道。

据了解,武侯区各学校加强对图书馆、阅览室、楼道开放书吧、班级图书角的建设和使用,营造出各具特色的阅读空间,形成浓厚的“书香校园”氛围。

成都市第二十一幼儿园“绘本馆”强调阅读环境的舒适性和趣味性,特意为家长专设“家长阅读角”,供家长在等待幼儿上放学过程中阅读。“童梦剧场”是武侯区第三幼儿园开放的表演空间,幼儿可在此挑选道具、服装、表演阅读的绘本,在玩、看、听中实现多元阅读。读者小学以阅读特色为校园文化基石,以“书香长廊”“致远长廊”为主线,彰显“书香致远、体健德雅”的办学理念。此外,玉林小学的“书法大道”、四川大学附属小学清水河分校的“若水联、远山壁”等阅读景观也各具特色。阅读环境的营造让校园处处有书香,也让阅读成为师生校园生活的重要方式。

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数字阅读 
彰显全程阅读陪伴

“我们学校在校园网上设立虚拟图书馆,打造‘智慧阅读’环境,让孩子们想读书的时候随时能读书。”四川大学附属中学相关负责人说。作为全国首批、西部唯一的“智慧教育示范区”,成都市武侯区非常重视数字教育,全面构建阅读资源平台,让阅读变得更加智能。

四川大学附属小学南区学校引进了智慧校园阅读系统,放置公共电子阅读机,配备手持电子移动终端,突破时空和内容的限制,构建形成全员阅读生态系统。武侯科技园小学则利用VR等技术设备开发校本课程资源、模拟实景体验,让孩子去探索神秘的世界、穿越历史的时空、体验微观世界的奥妙。

此外,武侯区多所学校还建立全员阅读推广人共读群,通过线上打卡等形式、通过“阅读数字画像”了解读者阅读喜好,及时推送阅读资源,助力终身学习阅读研修。

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阅读研培 
构建全科阅读课程

作为全国首批“国际汉语推广基地学校”,棕北中学希望将阅读意识播种在每个孩子心中的同时,让阅读更国际化。读者小学开发了基于学科特点的“读育”课程、以学生阅读主题性活动为中心的“读悦课程”、跨学科的特色课程“读美”课程,让育人内涵在不同学科铺展延伸,促进学生在立体阅读中实现全面发展。

“区教育局创新成立了全员阅读项目组,科学指导各校开展阅读活动,开展三类区域阅读培训。”武侯区教育局相关负责人介绍,“此外,我们还邀请知名专家、学者在各级各类培训项目中开展阅读主题培训和共读共研活动。”

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阅读推广 
培养全员阅读习惯

阅读氛围的浓郁离不开榜样引领。武侯区教育局立足区域、学校、班级三级层面,立体推广阅读。

在区域层面,武侯区每年组织开展“优秀阅读推广人”“书香校园”等评选活动,通过寒暑假“晒书单、读好书”推动读书会的建立和师生阅读习惯的养成,通过师生演讲比赛促进专业阅读和卓越口才。

在学校层面,成都市读者小学开展了包括阅享碎片时光、诵乐吉尼斯、午后童谣时光、圆扇里的童谣和童谣大世界等五大系列活动在内的“童谣觅童心、儿歌伴成长”主题阅读节活动;每一周,武侯区二十七幼的舞台上都会演绎绘本故事;成都市第十一幼儿园开启了“世界读书日·悦读正当时”周活动,图书漂流记、最美读书照、墨香札记展、心愿书签树,每天一个小活动,形成了独属于十一幼的阅读展。

在班级层面,晨诵、午读、暮省串起红牌楼小学校学生一天的阅读生活,办读书小报、讲故事比赛、召开新书发布会则是龙江路小学每个班级的常态活动。

同时,武侯家长学堂还联合喜马拉雅平台打造了“一个线上有声阵地、一系列有声化品牌栏目、一面有声IP互动墙”,构建家长学校有声化阵地,让家长深度参与到阅读中,将“阅读的力量”和“书香武侯”的理念延伸到家庭中。

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阅读评价 
引领全人素养提升

全员阅读项目组定期对教师、学生、家长阅读观念、阅读行为、阅读习惯等开展调查,形成调研报告,为区域阅读提供专业建议。

成都市磨子桥小学构建阳光阅读体系,推进群文阅读课程,打造学校阳光书屋,实施“七彩星”学生全过程评价,全面提升学生阅读素养和人文素养。磨子桥小学分校实施“三级评比”机制,采用“读写绘”日记等方式检测孩子阅读效果,设定“班级小书虫、年级小书迷、校级小书王”三级称号。

随着“阅读的力量”核心理念逐渐深入人心,武侯校园书香氛围浓,师生阅读热情高。“下一步,武侯区教育系统将继续开展丰富的阅读活动,促进教师专业化发展,提升学生阅读素养,深化学校内涵品质,优化家长育人观念,助力区域学校办学品质不断提升,助推区域教育高质量领先发展。”武侯区教育局相关负责人表示。

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来源|红星新闻网;编辑:段琪琳。
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《麦田里的守望者》有一个词语,守望。教育不是管,也不是不管,在管与不管之间,有一个词语叫“守望”。——陈东强

苟日新,日日新,又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新,自新,全新。日新无已,望如朝曙。——日新集

相信种子,相信岁月。埋下种子,以日以年;守望岁月,静待花开。——陈东强

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新教育实验,是一个以教师专业发展为起点,以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处?对于我来说,当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。

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