愿这些温暖的文字，给孩子一生的力量
这是一土教育的第 285 篇文章
文字整理：陶米
素材来源：一土语文老师向荣老师在晨犀上的课堂记录
题图：向荣老师带孩子们第一次在草地上读诗
小编说
明天就是周末啦，忙碌了一周的大家有没有很开心？在本周最后一个工作日，让我们读一点轻松的文字吧——走进小土豆们的诗意世界，像孩子一样去感知这美丽世界。
《秋天的风》
小土豆W
秋天的风把银杏叶吹黄了，
把枫叶吹红了，
把黄色和红色吹来了。
秋天的风把炎热吹走了，
把寒冷吹来了。
《秋的声音》
小土豆Z
秋的声音，
是叶子落下的声音，
是孩子在开心玩耍时的声音，
是植物们慢慢枯萎的声音，
也是大树哀嚎的声音。
（注：“耍”“枯萎”在小土豆原作中为拼音）
《秋天的感觉》
小土豆J
耳朵里的秋天，
是候鸟飞走的告别声；
眼睛里的秋天，
是银杏叶片片都落下；
鼻子里的秋天，
是银杏果的臭味！
手里的秋天，
是枫叶的五角形状。
（注：“状”在小土豆原作中为拼音）
读完小土豆们的诗，闭上眼睛，你有没有看到秋天的景，听到秋天的声，闻到秋天的味道？
今年秋季来临的时候，向荣老师班级里的小土豆们在诗歌课上，开启了关于秋天的诗歌创作之旅。今天重读小土豆们的诗，我才发现刚刚过去的秋天原来如此细腻，如此具象，感谢小土豆们！
如果你也觉得意犹未尽，请向左滑动欣赏更多原作↓↓↓
1
本学期小土豆们的诗歌之旅，在今年九月中旬正式开启。让老师倍感吃惊的是，孩子们并没有出现预想中的抱怨，比如“我没有喜欢的诗”“我不喜欢诗”之类，而是很快就找到了自己喜欢的诗并请老师来读↓↓↓
《致艾莉森•坎宁安》
（节选）
愿上天保佑所有读这本书的孩子
都能找到一个爱他们的阿姨；
愿育儿室里的每一个孩子
都能在温暖明亮的炉火前，
聆听那吟诵诗歌的温柔声音，
就像重温我童年时的欢欣！
教室里很安静，孩子们虽然没有完全读懂诗人经历了些什么，但却从诗中感受到了传递出的温暖和爱。
“愿这些温暖的文字陪伴着孩子们的童年，给他们一生的力量。无论未来的世界有多少艰难坎坷，他们也有勇气去面对。”向荣老师在当天的课堂笔记里写下了这样的话。
2
不过，诗歌带给小土豆们的东西可不仅仅是一生的力量。某周的诗歌课上，一个小土豆推荐了《再见，农场》这首诗。
▲《再见，农场》
在推荐者自己朗读、老师朗读、孩子们分组轮流朗读之后，老师带领大家进入讨论环节。
诗歌描写了一个什么场景（或者什么事）？
小土豆们很快就说出来：诗歌写孩子们离开农场的情景。
孩子们离开农场时是什么心情？
小土豆们也很快说出来：恋恋不舍。
你从什么地方感受到这种恋恋不舍？
这次孩子们的答案就多了：有的找到了“道别的话儿好像说不完”；有的找到了“田野和草地，房屋和花园”，还有“绿树和秋千”，还有“看那蜘蛛网，挂在干草间”……
通过讨论，孩子们有一个巨大的发现：只笼统地写“我非常非常非常不想离开农场”，说了很多个“非常”，大家也感受不到“恋恋不舍”。
可是，当诗人写“田野和草地，房屋和花园，被摇来晃去的牧场门板，水泵和马厩，绿树和秋千，再见，再见，一切都再见”的时候，他没有一个字提到“我舍不得离开”，可是，读者都感受到了。
“孩子们能意识到诗歌的结构和内在的节奏，这真让人惊喜。”向荣老师发现了孩子们在读诗过程中的又一大收获。
3
11月初，毕业于北京大学的语言教育专家、《谢尔•希尔弗斯坦作品集：阁楼上的光》的译者叶硕的到访，为诗歌课堂注入新的活力。这个故事呢，里面还有个小插曲↓↓↓
上个学期，孩子们一直在读谢尔•希尔弗斯坦的诗集。今年9月诗歌课启动的时候，向荣老师告诉孩子们可以联系到该诗集的译者，孩子们兴奋的不得了：
“译者是男的还是女的？”
“会到我们学校来吗？”
“他有孩子吗？”
“他小时候就喜欢诗吗？”
……
这么多的问题！向荣老师表示自己可记不住
于是，孩子们把想问的问题都写在了信里，不过初稿并不是很理想。老师把孩子们的信展示出来，孩子们通过研究其他人的信件，发现一些好的地方，比如有小土豆写道“感谢您在百忙之中阅读我的信，期待您的回信”，其他小土豆认为“这样可以表示尊重。”除此以外，大家还一起看了《亲爱的汉修先生》中的信，学习了信的格式。
以下是孩子们认真修改后的信件，一起来看看孩子们都写了什么。
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不过，孩子们最后没有等来叶硕老师的信，却等来了叶硕老师本人。
在叶硕老师的口中，谢尔•希尔弗斯坦是“这哥们”，还是“谢尔大叔”，所以他也给自己起了个笔名叫“叶尔大叔”。叶尔大叔认真地记下了孩子们的问题，耐心地一一解答。
▲叶硕老师走进一土课堂
“他居然初中才开始学英语”；
“他小时候的梦想居然是当棋手”；
“他小时候只读过唐诗，因为唐诗是押韵的，而谢尔的诗也是押韵的，他在翻译时也尽量做到押韵”；
……
孩子们听到答案非常吃惊！
此外，孩子们还提了好多跟诗有关的问题，比如“什么是扣？”叶尔大叔坦率地说：“我猜是一种游戏，一种我不知道的游戏”，并且拿出英文原诗来谈了自己翻译时的考虑，包括选择词语、押韵、句子顺序等等。
孩子们发现，要翻译好一首诗可不是件简单的事呢！
小土豆们的诗歌课还在继续……听说向荣老师还有个好主意：让小土豆们每周选一首最喜欢的诗录下来，找个合适的平台发出去给更多的人听！
文章最后，再为大家奉上几首小土豆们近期创作的诗，主题《我的宝藏》↓↓↓
不多说了，我要去某音频APP找找有没有小土豆们读的诗
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