《人民教育》：给校长、老师、家长、学生的复课建议！
The following article is from 人民教育 Author 何东涛
小编说
近日来，虽然居家学习还是常态，但不少学校已经在积极开展复课准备。比起往常的开学，特殊时期的复课需要作万全准备，确保安全有序。那么复学后一段时间的工作重点是什么，老师如何做好教学过渡和衔接，家长和学生如何如何调整状态，一起来看！
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给学校的建议：
依法依规、联防联动、长效机制
依据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规和国务院《关于依法科学精准做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》，学校依法落实防控责任，分解任务，环环相扣。
首先，有序返岗。要有序推进全体教职工（含保安、食堂工作人员等物业人员）返岗工作，提前对教职员工和学生开展“全样本排查”，掌握第一手资料，对需要隔离观察（集中医学隔离和居家隔离观察）提前逐一落实，“一人一档”，及时更新，确保人员安全到校到岗。
其次，严密布防。防控物资消毒液、医用酒精和口罩等储备1-2周需要量，班级配备额温枪。有条件的学校建议在校门及宿舍出入口加装智慧管控系统，车辆和人员自动识别、红外人体测温等设备，通过大数据比对完成内部固定人员自动监测。
第三，校地联动。主动请医疗机构和疾控部门的专业人员进校，帮助完善疫情处置预案，培训防护知识和技能，检查指导监测设备准备、消杀、改善环境卫生等工作，推进联防联控、专业防控科学管理。
第四，依法依规。学校要形成指令和责任清晰的疫情防控应急预案，对复课后的卫生消毒工作、健康监测、应急处置等作出详细的规定。例如开学初期，重点建设切合学校实际的快速应急响应机制，例如，晨午晚检实行“日报告”、“零报告”制度，加强考勤管理，对因病缺勤者及时追访，扎实履行学校防控传染病的“发现、报告、协助处置”职责。
在复学一定时期内，工作重心围绕防疫防控制度执行、监督机制的建设。例如，对教室宿舍、实验室图书馆、食堂超市和洗手间等人员聚集公共活动场所定时通风换气，明确每日通风、消杀消毒的次数和时间。又如，制定学生错峰入校离校、师生分段分散就餐、学生课间分区分散活动、住宿学生作息安排等制度，其运行机制要提前进行演练、完善。
第五，长效机制。强化学校卫生和健康教育长效机制。短期的、阶段性学习和掌握防控技能，如培养儿童养成勤洗手、不乱摸等健康卫生习惯，成为健康的公共卫生观念和生活行为习惯的榜样和表率，学校要引导高年级学生通过社会实践研究性学习，关注生命教育和生态环保，法律法规的健全完善，教育学生们成为公共卫生安全和社会健康的促进者、维护者和受益者。
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给老师的建议：
阶梯递进、深度学习、补齐短板
1.开学防护：同心协力，做好百分之百的开学准备
兵马未动，粮草先行。做好开学前班级防疫物资的统筹和准备，是开学复课是第一步。毫无疑问，老班们的“存货”关，是这个特殊开学季的必备步骤。
统筹班级防护物资
统筹物资，学校支持时是根本，家长自备是保障，老师筹募是依托。开学后，首先要领来口罩、洗手液、额温枪、消毒灯等防疫物资，做好基本保障。提醒家长自备一定数量的口罩和消毒液，还要通过班级群和自身的资源采购和募集。通过细致清点和整理，确保“学生未到，物资先行”。
设立班级防护公约
班级自觉约定，是学生共同自觉行为的准绳。开学前，我们组织学生召开了一次“云上班委会”，和孩子们共同商讨和制定班级防护公约，并设计成海报，等到开学返校时会张贴在班级制度栏里，引导班级同学遵守和执行。比如，我们学校小海鸥中队的《防疫自觉约定》是这样的：公共场合戴口罩，与人交流隔一米。洗手要分六步骤，进入教室要消毒。就餐就寝听指挥，发烧咳嗽快报告。
制定心理防护预案
疫情期间做好学生的心理防护预案，就是为此次开学特别准备的一道“防火墙”。通过家校沟通和学生访谈，提前学习学校制定的应对疫情突发事件的心理危机干预方案，了解学生目前的身心状态，和孩子们分享一些放松身心的练习。发现特殊情况，能够快速有效地处理和上报，避免恐慌情绪蔓延。
为了防范百分之一的可能，一定做好百分之百的准备。提早的精密考虑，全员的同心协力，让孩子安全，让家长放心，这是对班主任管班水平的一次“开学考”。
2.开学复课：合理规划，做好线上线下的教学衔接
开学的复课准备，带领学生在总结中开启，在回头看和向前看的过程中，做好线上线下的课程衔接，是开学复课准备的核心要务。
学生：盘点好习惯，做好新计划
回头看，要着力于盘点好习惯，梳理好榜样。线上教学即将告一段落，我们要组织学生进行回顾和复盘，将整个线上教学阶段收集到的数据、案例和故事分给学生，对于能够自主学习、合理规划好时间、积极远程求助的学生进行表彰，让孩子们的好习惯得到强化。向前看，要着力于聚焦小细节，做好新规划。即将到校，我们要引导孩子进行“21天成长挑战赛”，鼓励学生保持云端学习时养成的积极自主的好习惯的同时，设定好下阶段的学习目标和计划，结合线上线下的学习经验，调整自己的学习策略，有效地过渡和切换两种学习模式。
教师：以终为始，不忘初心
从教师的角度，我们更要做好线上线下教学模式的衔接和融合。开学后，线上教学会告一段落。但回过头来思考，这绝不仅仅是面对特殊时期的无奈之举，这一过程中所有的创新、尝试都可以成为接下来教学的资源，比如说将我们学到的微课制作、线上问卷调查等方式运用到线下教学中，以终为始，让教学变得更有趣味和新意。3.开学适应：全然接纳，看见每一个孩子
开学复课，无论如何准备，难免还会遇到不少问题。关注孩子学业状态的同时，我更关注的是孩子的心理状态。返校复课后，学生可能会出现以下几类心理问题，我们也需要做好充分的准备积极应对：
面对适应困难、分离焦虑等问题
宅家几个月后返校，回到集体生活环境，低龄段孩子可能会出现适应困难、分离焦虑等问题。遇到这样的情况，不要着急，首先我们要接纳孩子当下的情绪，比如说遇到“暴躁、哭闹不止”的孩子可以适当的冷处理，让孩子有一个释放的过程；其次我们要帮助孩子寻找已有的成功经验，更重要的是用丰富多彩的拓展活动，让孩子找到开学集体生活的乐趣，迅速建设学校生活新常态。面对自责焦虑的负面情绪问题
在线上学习中落后的那部分学生可能会出现后悔、自责、焦虑的负面情绪，面对老师时压力也会比较大，这些也难免影响孩子的身心健康。老师们在帮助他们补习、寻找原因的同时，也要注意孩子的情绪状态，不要过度施压，让孩子意识到自己的问题所在，要带领学生自己寻找方法。面对疫情的后续心理辅导问题
孩子们的性格和生活环境各异，心理承受力也不同。有的孩子受疫情影响比较大，可能需要后续的心理辅导和干预。与疫情有直接或者间接接触的孩子，回校后可能还存在着一些应激反应。如果发现孩子出现睡眠困难、食欲下降、情绪低落、行为改变等特别现象，一定要及时联系学校心理辅导老师做评估，进行专业的辅导或治疗。非常时期，更要对孩子抱有耐心。要记住，每一个孩子都需要被看见，当孩子遇到困难时，教师需要静下心来，全然地接纳他当下的状态，这是走进孩子内心世界的开学第一步。
当然，作为老师，我们在这段时间也更要关注自己的身心状态，积极调整作息，保持平和的心境，有条不紊地处理手头的工作，以饱满的精神状态迎接开学复课，用满满的能量和爱去拥抱每一个学生。
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给家长的建议：
心理支持、学业鼓励、生活照顾
目前线上教学实施主要有三种形式。客观上，离开班集体课堂现场，受时空、网络、近视防控等各方面因素的影响，不论哪种形式，学生产生松弛感觉是自然的，学习效果出现差异是正常的，尤其那些容易着迷电子产品的学生，包括一些平时在校学习认真但缺乏自主能力的学生，容易出现学习困难。家长在复学后，要积极配合教师，帮助孩子查漏补缺，不掉队。
刚复学回校时，家长要多陪伴孩子，加强营养，指导孩子做好个人防护措施。减少人员密集的公共交通，有条件的尽可能不寄宿学校。比较敏感的学生，家长要帮助孩子适应集体生活。
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给学生的建议:
自主学习、查漏补缺、综合提高
居家线上学习是疫情防控时期不得已而为之，很多同学不适应，学习效果大打折扣。尤其是小学生，活泼好动，注意力不易持久，独立性和自觉性相对较弱，需要成人的监护和具体指导。所以，小学1－2年级，原则上不要求统一组织线上学习，3－6年级也创新教学形式，不拘泥于课本知识，涉及生活、学习和活动等各个方面，以丰富和拓展学习经历，促进同学们养成良好的生活和学习习惯。
总之，线上教学对学生、家长和老师来说都是全新的课题，这次教育系统的积极应对之举也成为实现学校育人和教学方式转型的重要契机。未来同学们的学习差异，一方面，在于能否有明确的学习目标，制定合理的学习计划，以及按照情况变化调整计划并认真贯彻执行；另一方面，在于是否擅于利用网上丰富的信息资源，提高学习实效性。线上线下同步学习适应力强的同学将弯道超车，这也是未来教育形势发展的新方向。
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