研究特殊教育，有哪些SSCI期刊值得关注？

 来源： 国际院校改进与质量保证联盟

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沈光银，江苏南京人，中学高级教师、国家级教育教学成果奖获得者、华南师范大学教育硕士、深圳市高层次专业人才、深圳市直属学校年度教师、国际院校改进与质量保证联盟成员，受聘国家课标审议专家、国家统编教材编写专家。主持国家社科基金课题1项，市重大推广课题1项，市重点课题2项；主持的教学成果获2018年基础教育国家级教学成果二等奖，2017年广东省教育教学成果一等奖，2019年广东省教育教学成果一等奖；获国家专利23项；发表论文近30篇。

2020年6月29日，科睿唯安（Clarivate）发布了最新一期的引用报告（2020 Journal Citation Report, JCR），更新了SSCI的收录情况及期刊的影响因子（Impact Factor, IF）。SSCI期刊现有近60个学科，与教育研究直接相关的有两个学科门类：“教育与教育研究”和“教育-特殊”。尽管“教育与教育研究”所含期刊远超过“教育-特殊”，但SSCI期刊能将“教育-特殊”作为一个独立的学科门类，可见国际学术研究对特殊教育给予了足够的重视，而特殊教育研究对提升教育研究总体的质量与水平也起着举足轻重的作用。作为一名特殊教育研究者，笔者希望能借此文帮助读者了解特殊教育领域的国际期刊信息，以期针对性地获取国际特殊教育研究的前沿资讯及发展动态，从而为中国特殊教育研究提供参考。

在2020 JCR中，“教育-特殊”共包括42份期刊。较之去年，新增了一份期刊（Career Development and Transition for Exceptional Individuals），其余41份虽无增减变化，但其排名、分区或影响因子均有明显变化。

2020年JCR“教育-特殊”主要包括特殊教育综合类期刊（7份）和专门类期刊（35份）。特殊教育专门类期刊种类丰富，主要包括学习障碍（4份）、言语障碍（4份）、发展障碍（4份）、读写障碍（1份）、情绪与行为障碍（3份）、重度障碍（1份）、听障教育（2份）、智障教育（5份）、自闭症教育（3份）、超常教育（2份）、早期教育（3份）、职业教育（1份）和干预（2份）等专业。不过，作为特殊教育主要分类的视障教育，尚没有专业期刊。

与去年相比，2020年JCR特殊教育一区除Exceptional Children和Journal of Learning Disabilities两份期刊稳占第一和第四外，其他期刊(95.12%)的排名均发生了变化，其中34.14%的期刊升区，19.51%的期刊降区。

以2019年JCR特殊教育一区期刊为例，排名第五、六、七和第十的Journal of Fluency Disorders、Annals of Dyslexia、Learning Disabilities Research & Practice 和Research in Autism Spectrum Disorders均跌入二区。而2019年均为二区期刊的Journal of Emotional and Behavioral Disorders、AJIDD-American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities、Remedial and Special Education冲进2020年的一区，最为凸显的是2019年排名第二十四名的期刊Gifted Child Quarterly也冲进一区，升至第五名。

在2020年JCR特殊教育期刊中，48.78%的期刊影响因子上升，51.22%的期刊影响因子下降。其中，影响因子上升幅度最大的前五位期刊主要集中在一区和二区，分别是Gifted Child Quarterly（排名第五，影响因子由1.304升至2.140）、High Ability Studies（排名第四十，影响因子由0.480升至0.714）、Exceptional Children（排名第一，影响因子由2.854升至3.255）、Focus on Autism and Other Developmental Disabilities（排名第十三，影响因子由1.327升至1.667）、International Journal of Developmental Disabilities（排名第三十七，影响因子由0.472升至0.800）。

2020年JCR特殊教育一区期刊的影响因子，70%呈上升趋势，尤以排名第一的Exceptional Children的变化最为显著，由2.854升至3.255，而排名第五的Gifted Child Quarterly的上升幅度最大。

众所周知，目前我国大陆地区只有一份特殊教育方面的核心期刊（《中国特殊教育》）。相对来说，“教育-特殊”虽然是SSCI期刊教育学科中的一个门类，但其研究类别完整、研究领域丰富，充分地关注了特殊教育领域中学习障碍、言语障碍和发展障碍等6种障碍类型以及听障教育、智障教育和自闭症教育等6类特殊需要儿童的教育，为特殊教育研究者提供了广泛的交流研究的视角与空间。下文将简要介绍几份特殊教育方面主要的SSCI期刊，供大家参考。

特殊教育综合类期刊共7份，一区包括Exceptional Children、Remedial and Special Education和Journal of Special Education三份,二区有Exceptionality一份，三区有European Journal of Special Needs Education一份，四区包括Education and Treatment of Children和International Journal of Disability Development and Education两份，其中Exceptional Children排名第一，影响最为突出。

本刊是特殊教育综合类期刊，隶属于特殊教育和康复医学两个分支，在特殊教育分支中排名第一，影响因子3.255。每季度出版一次，是特殊儿童理事会的官方杂志。创刊75年来，该领域的研究者开展了富有洞察力和开创性的研究，提出了有关核心问题的具有普遍性的学术见解，使该期刊成为特殊教育中最受尊敬的学术期刊。该期刊发表实证研究、研究评论、文学方法论评论，以及基于数据的立场性文章以及有关特殊儿童和青少年教育发展的政策分析文章。

特殊教育专门类期刊共13类35份，影响较为突出的是学习障碍类的Journal of Learning Disabilities，发展障碍类的Research in Developmental Disabilities，情绪与行为障碍类的Journal of Emotional and Behavioral Disorders，智障教育类的AJIDD-American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities，超常教育类的Gifted Child Quarterly和干预类的Journal of Positive Behavior Interventions，均排在1区。

Research in Developmental Disabilities

本刊是发展障碍研究领域的专业期刊，隶属于特殊教育和康复医学两个分支，在特殊教育分支中排名第七，影响因子1.836。该刊发表直接涉及与发展性残疾相关问题的理解或补救的、具有跨学科性质的原创研究。文章主要接受实证研究，立场性文章或评论偶尔也会被接受。该杂志旨在推动使用严谨的方法探究发展困难各个方面的学术研究。

本刊是情绪与行为障碍研究领域的专业期刊，隶属于心理学、特殊教育、教育心理学和心理学及交叉科学四个分支，在特殊教育分支中排名第六、影响因子1.976。该刊提供与情绪和行为障碍者有关的跨学科研究、实践和评论。每一期探讨的主题十分多样，例如青年暴力、功能评估、学校纪律、精神卫生服务，以及积极行为支持和教育策略等研究。

本刊是智障教育研究领域的专业期刊，隶属特殊教育和康复医学两个分支，在特殊教育分支中排名第八，影响因子1.776。该刊是智障教育研究领域的顶级期刊，发表生物、行为和教育科学方面最新的重要研究，提供有关智力障碍以及治疗和预防有关的多学科资讯。

该刊是超常教育研究领域的专业期刊，隶属教育心理学和特殊教育两个分支，是美国全国超常儿童协会的学术期刊，在特殊教育分支中排名第五，影响因子2.140。自1957年创刊，该刊长期关注与学校、家庭和宏观社会背景下的天赋和才能发展有关的新信息和创造性见解。每期均出版定量和定性研究，以探索超常儿童的特征、课程和其他重要议题，从而推动超常儿童的发展和教育水平。

该杂志是干预研究领域的专业期刊，隶属特殊教育与临床心理学两个分支，在特殊教育分支中排名第三，影响因子2.683。本刊试图在学校、家庭和社区环境中拓展有效行为支持的知识和实践，关注有效行为干预应用于儿童、青年和成人生活中的实证研究结果，鼓励研究者归纳和巩固概念框架，并为研究人员、专业人员、家庭和政策制定者提供交流论坛。

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