科学让教育“升温”——海门：科学教育开启少年梦
［过一种幸福完整的教育生活］
［新科学教育］
科学教育不是要求所有学生都成为科学家，但所有学生都必须具有科学素养。科学教育应让科学知识有温度，满足和保持儿童天生的好奇心；让科学智识有力度，养成学生理性的思维习惯；让科学智慧有深度，发展学生的创造力；让科学信念有高度，培养学生的社会责任感。——《做中学，读中悟，写中思——播下科学的种子 《海门宣言》
中国教师报整版推出2017新教育国际高峰论坛《海门宣言》、《记者观察》、《海门，科学教育开启少年梦》系列报道——
报道之一：
播下科学的种子
——2017年国际高峰论坛海门宣言
新教育研究院
2017年11月18、19日，全国新教育实验于江苏海门举办第七届新教育国际高峰论坛，来自美国、澳大利亚、新西兰等国的专家和全国各地及新教育实验区校的教育同仁，通过报告、观摩和研讨，对科学教育达成如下共识：
党的十九大开启了全面建设社会主义现代化强国的新征程。中华民族伟大复兴的中国梦对国民科学素养和拔尖创新人才提出了新要求，科教兴国、人才强国已经成为我们的基本国策，科学教育正在成为我们的国家战略。
科学是一门学科，也是一种文化。科学是在“人”的实践中建立并发展起来的，“人”是科学的核心和一切价值所在。科学教育是“人”的一种自我建构的科学实践活动方式，是培养现代社会的理性公民和明智消费者的基本路径。狭义的科学教育指针对中、小学生进行的，以科学、物理、化学、生物、地理、信息技术等学科内容为基础的科学和技术的教育。
科学教育不是要求所有学生都成为科学家，但所有学生都必须具有科学素养。科学教育应让科学知识有温度，满足和保持儿童天生的好奇心；让科学智识有力度，养成学生理性的思维习惯；让科学智慧有深度，发展学生的创造力；让科学信念有高度，培养学生的社会责任感。
科学教育应通过政策支持、活动开展、舆论宣传，营造一种政府、学校、社会、家庭高度重视的良好氛围。
科学教育应通过完善机制、搭建平台、榜样引领、奖励表彰，锻造一支素质优良的师资队伍和一个热心专业的科技辅导教师群体。
科学课程应体现探索性、文化性、综合性，充分利用校园、家庭、社区、网络的资源，围绕科学核心概念，以问题（主题）为切入点设计活动，让学生在教师指导下，主动参与，动手动脑，积极体验，经历科学探究的过程。应根据校情、学情，对国家科学课程进行二度开发，并研发与实施校本科学课程。
科学课堂应以学生及其学习共同体为中心，以探究实践为核心，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，彼此分享、质疑和对话，引领学生“发掘知识这一伟大事物的内在魅力”，实现“知识、生活与生命的深刻共鸣”，促进学生自主而能动地发展，
科学教育应融入基于真实生活场景的实践和基于项目的学习等元素，借鉴STEM教育的理念，大力组织课内课外、校内校外、线上线下相结合的科学实践活动, 广泛开展科技节、科普日、科技社团等活动，引导学生“做中学”。
科学教育应通过阅读课程，引导学生“读中悟”。
科学教育应积极引导学生在科学观察、制作、实验、发明等探究与实践之后进行反思写作，引导学生“写中思”。
科学教育应研究科学课程的核心内容与关键能力，建立科学素养的基本标准；应改革纸笔测验的单一方式，开展活动表现评价、项目报告评价和学习档案袋评价。
科学点亮智慧，教育改变人生。科学教育必将在一代又一代孩子的生命里播下科学的种子，引领师生走向幸福完整的教育生活，引领社会走向更加美好的明亮那方……
2017年11月19日
报道之二：
科学让教育“升温”
2017新教育国际高峰论坛观察
作者｜韩世文
中国教师报记者
11月18日至19日，寒冷的江苏省海门市因为“科学教育”骤然“升温”，来自全国各新教育实验区、校的1000余名教育人齐聚海门，参加在这里举行的2017新教育国际高峰论坛，并通过《海门宣言》共同寄望“播下科学的种子”。来自美国、澳大利亚、新西兰、台湾地区以及国内科研院所等科技领域的专家学者，共同为这场新教育的年度盛典奉献智慧。在科技教育和创新实践中有突出成效的海门市，在论坛期间为3名中学生颁发了海门市青少年科技创新市长奖，还特别举行海门市科学创意嘉年华活动，吸引本市1000多名师生及家长共同参与，让主会场海门市中等专业学校热闹非凡，处处充满科学的阳光，迸发科技的力量。
这场主题为“科学教育”的国际高峰论坛，由新教育研究院、中国陶行知研究会新教育分会主办，海门市教育局、海门市新教育培训中心承办，旨在交流总结多年来新教育实验在科学教育领域的探索，汲取国内外同人的研究成果，推动科学教育行动的品质提升，从而为提高中小学生科学素养、培养拔尖创新人才作出更多贡献。
美国麻省理工大学波士顿分校科学教育杰出教授亚瑟·艾森克拉夫特，在主旨演讲中过好电影的评判标准类比好课堂，提出电影好坏可以通过艺术评审（专业评价）和票房（观众认可度）两个维度评价，好课堂也能通过体现课标意志并达成“教学目标”与学生需要且受学生欢迎两个层面评价。亚瑟更倾向于后一种课堂，他认为学生喜欢比课标规定更有参考价值。
中国科技馆研究员、北京市科协副主席王渝生提出：“讲科学就是讲政治”，他认为，科学的本质属性就是追求真善美。
论坛期间，南京师范大学教育科学学院教授、教育部南京师范大学课程中心常务副主任郝京华，北京大学哲学系教授刘华杰，21世纪教育研究院科学教育研究中心主任陈耀，原台湾国立新竹教育大学应用科学系副教授施惠，美国波士顿麻州大学教育领导学系主任严文蕃，新西兰哲学博士罗宾·巴克斯等中外专家，先后从多个角度阐述自己对科学教育的认识。全国政协副秘书长、民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新则以《做中学，读中悟，写中思》为题，阐述科学教育的行动主张，为此次论坛画上句号。
科学教育如何通过每一节课实现？学生的科学素养怎样在教育教学实践中形成？在论坛期间举行的“科学课名师大课堂”上，海门市10位优秀教师分别执教高中生物、物理，初中物理，小学科学和科技项目辅导公开课，呈现海门市科学学科课堂和科技社团课堂的理念与范式。在这些课堂上，探究成为高频词，合作成为重要手段，新技术成为支撑工具，学生在充分的探究、实验与体验中，了解科学、解读科学、应用科学。
与此同时，来自山东、河南、江苏等地的新教育代表，分别讲述了自己开展科学教育的行动探索和故事，呈现了当下新教育实验科学教育田野实践的理念、路径、策略和成效。
据介绍，新教育实验开展17年来，极大地促进了各实验区（校）师生的生命成长和学校发展，促进了区域教育的优质均衡发展，其影响力不断扩大，成为推动中国教育改革进程的一支重要的民间力量。目前，全国有13个大市级实验区、124个县级实验区、3514所实验学校、370多万师生参与其中。
报道之三：
素有“江海门户”之称的江苏省海门市，30余年持续组织青少年科技活动，着力推进科学教育，创新变革，从海门大地走出了全球杰出青年创新人物、科学家顾臻，一次次技术发明轰动世界；走出了航天专家崔维兵、“蛟龙号”专家崔维成兄弟，书写了“上九天揽月、下五洋捉鳖”的壮志豪情。本期走进海门，探寻海门通过科学教育开启少年科学家之梦的秘诀。
海门：科学教育开启少年梦
通讯员｜江伟明
海门，一座底蕴深厚的教育名城，一座朝气蓬勃的科技新城。这里是著名实业家、教育家张謇的故里，拥有“教育之乡”的美誉；这里是著名科学家兄弟蛟龙号总设计师崔维成和航天专家崔维兵的故乡，拥有“科技之乡”的美称。探寻海门学子的成才奥秘，可以发现海门科学教育的发展轨迹。
培植良田沃土，
构筑少年科学家成长乐园
时代发展和科技进步呼唤着创新人才，伟大复兴的中国梦呼唤着创新人才，“科教兴国”已经成为基本国策，科学教育正在逐渐成为国家战略。面对前所未有的挑战和机遇，海门教育人以强烈的使命感和责任担当，积极创新科学教育机制，着力推进科学教育行动，持续组织青少年科技活动，以勇于变革的态度、大胆创新的精神，主动回应科技时代和民族振兴对人才培养的新要求。
教育驱动发展，科技引领未来。“强富美高”新海门建设离不开教育的优质均衡，也离不开科技的强力支撑。近年来，海门先后建成海门市青少年科技馆、东方教育装备创新产业城、国际家纺文化博物馆，并开建海门市科技馆。2016年，海门荣膺首批“全国科普示范市”称号。
多年来，海门市委、市政府高度重视青少年科学教育，连续组织29届全市科普宣传周活动；制定颁布《海门市全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016年-2020年）》，设立海门市青少年科技创新市长奖。海门市中小学科技“小制作、小发明、小创造、小实验、小论文”的“五小”活动蓬勃开展，从未间断。全市青少年科普教育活动的全面深入开展，扎实有效地提升了广大青少年的科技素养。今年海门市又开展了“2017年青少年科技创新市长奖”评选以及海门市首届创意嘉年华活动，为师生体验科学搭建了平台，进一步激发了广大师生学科学、用科学的热情。
学校层面的科技节庆活动也是此起彼伏、精彩迭现。海门中学的科学节三年一度，至今已成功举办八届，学校被评为全国青少年科学教育创新教育示范学校；海门师范附属小学已经举办八届科技节；海门市少年宫幼儿园科艺节童趣盎然，深深地吸引了全园幼儿……全市各级各类学校的科技节活动，进一步让科学的种子在少年儿童心田生根发芽，在海门新教育的沃土上开花结果！
打造精兵强将，
建设少年科学家师资团队
“谁站在讲台前，谁就决定着教育的品质”。多年来，海门通过完善机制、搭建平台、榜样引领、奖励驱动，锻造了一支科学教育的“梦之队”，他们是推动海门科学教育行动持续攀升的精兵强将，是海门学子少年科学家之梦的“点灯人”。
近年来，海门科学教育领域涌现出一个特级教师群体：黄晏“中学物理发展性教学”名师工作室指导的海门学生，在全国中学生物理竞赛中共荣获5金10银4铜的好成绩；王美华“生物科学教育”名师工作室，开发以“学生主体探究”为核心理念的生物课堂教学范式，促进青年教师向专家型教师发展；滕玉英“初中情智教育”名师工作室，探索“情景驱动、情理相融、以情悟理，让学生真正成为学习的主人”的“物理情智课堂”教学风格，荣获江苏省基础教育教学成果特等奖；徐杰STC名师工作室，多次承办全国、省、市的大型教科研活动，被江苏省教育厅、省科协命名为江苏省青少年科学工作室；仇丽君STEM科学名师工作室，以“扎根科学教育田野，培养未来创新人才”为出发点，打造科学教育品牌，建设研究型、学术型专业发展共同体……
多年来，海门科学教育领域涌现出以张小杰、周雪镛、蔡伟等一批金牌教练为代表的优秀科技辅导教师群体。张小杰机器人名品项目工作室，引领全海门中小学校进行Arduino物联网机器人教学及竞赛研究，共有136所学校、3000多人参与机器人项目；周雪镛电子技师名品工作室，已成为全国及省级物联网创新设计、普及机器人项目、电子百拼项目、书画拓片项目的领军团队；蔡伟创新发明名品工作室，辅导学生在全国中学生创新发明大赛中屡创佳绩，并荣获全国创新型名师孵化大赛一等奖。
拓展宽径坦途，
铺就少年科学家成长之路
课程即道路，课程是孩子生命成长的路径；课程即机会，给孩子怎样的课程，就给孩子提供了怎样的成长机会。
海门的科学教育行动首先立足于国家科学课程的校本化实施。各学校基于校情、学情，对小学科学和中学物理、化学、生物等国家课程进行二度开发，提高实施成效。海门市东洲中学对初中物理课程进行二度开发，使学生的学习领域由内向外、由点到面、由已知向未知拓展；海门市开发区小学为四至六年级国家科学课程编写了相配套的学生活动手册，做到了学科拓展活动的系列化。
海门的科学教育行动坚持从课堂出发，致力于以学习共同体为中心，以探究为核心，推动科学课堂变革，涌现出王美华中学生物“主体探究课堂”、滕玉英初中物理“情智课堂”、仇丽君小学科学“情趣课堂”等突出代表。海门各中小学的科学社团课程遍地开花，选课走班行动全面推进。
海门科学教育特色项目，为学生搭建了动手实践的平台。江苏省海门市东洲小学机器人团队在2016年全国首届“童声里的中国·成长的歌谣”创作大赛颁奖仪式表演的机器人扇子团体舞《茉莉花》，赢得了现场观摩者的啧啧赞叹；海门市汤家小学、德胜小学的航模项目活动丰富多彩；海门市开发区小学建成全国首个“小学生航天育种实验基地”和全国首个“电力安全教育基地”；海门市证大小学建设了“北极星科学馆”实践基地……
不仅如此，海门市中小学着力推动科学阅读课程建设，推动科学写作行动，为学生追逐少年科学家之梦插上了腾飞的双翼。海门市海南小学的科学阅读阶梯推进，融入日常，丰盈孩子的科学素养，激发孩子的科学兴趣；海门市实验小学、东洲小学的科学写作行动，有观察日志、实验报告、科学小论文等多种形式，吸引了成百上千的小科学迷参加，营造了一种学科学、做科学、写科学的良好氛围。
谱写华乐彩章，
唱响少年科学家圆梦之歌
海门中小学生的科学素养持续提高，在中、高考中，海门的理科成绩一直名列前茅；在全国及更高层次科学学科竞赛和科技竞赛中捷报频传。
80后青年科学家顾臻长期致力于智能递药体系的创新研发，他领导的研究组取得了一系列糖尿病治疗研究成果，研发了“智能胰岛素贴片”或将终结糖尿病治疗注射时代。他从120多名全美顶级研究者中脱颖而出，获得了由美国糖尿病学会颁发的2015年度“Pathway Award”大奖，成为全美荣获该奖项的6位杰出研究者之一，并入选MIT技术观察杂志评选出的2015年度“全球杰出青年创新人物”。探寻青年科学家顾臻成长足迹就会发现，顾臻的创新思维能力小时候就已经初露端倪，在海门实验小学读四年级时就因“注射式方便牙刷”的发明荣获县小学生发明比赛一等奖，在海门中学读高三时更是凭借“双储液管式安全输液器”的发明拿到了江苏省青少年发明创造大赛一等奖。
近年来，海门先后走出了一大批青少年科技发明、科技竞赛的未来领军人才。海门中学学生倪梓强获世界脑力竞标赛冠军，成为《江苏卫视》最强大脑第一季选手，被誉为“雷达少年”；海门中学学生顾颖飞获亚洲物理奥赛金牌，杨焕州、朱天顺、江祎伟、蔡陈骋等获全国物理奥赛金牌；海门市东洲小学机器人代表队先后7次代表中国赴日本、德国、奥地利等国家参加国际机器人竞赛，培养出9名世界冠军；海门市证大小学机器人代表队曾获3项世界第一，培养两位“机器人比赛”世界冠军；海门市海南中学学生屡获江苏省青少年电子百拼、物联网创新设计、江苏省青少年科技模型竞赛等团体一等奖，学校还获评江苏省优秀科技活动“五星级先进集体”；海门市汤家小学、德胜小学在江苏省、全国比赛中也屡获佳绩。
海门的科学教育行动正推动着海门10万师生走向幸福完整的教育生活，走向美好的明天。
《守望新教育》特别链接——
［科学教育大家谈｝
人文底蕴与科学精神——人文底蕴是文明人的基标示，科学精神是现代人的基本品格
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《守望新教育》特别链接——
［新教育真教育｝
新教育能够提高教育质量吗？新教育实验是怎样促进教师成长的？——新教育实验十问十答
与黎明共舞，与经典相伴，与美好同行——新平台，天天都有新资源，新教育，天天都有新创造
......
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。