张祖庆：一线教师教学艺术精进的三大路径

祖庆说陪你走过第2151天

经常有一线教师问我:如何提升自己的教学艺术？

其实，这些老师提的问题是：怎样快速提升公开课教学艺术。

这个问题，往细了说，得写好几本书。那粗线条说呢？有三条，今天总结出来和老师们分享。

第一条路径，看公开课录像+文字实录+不断模仿。

上公开课，是个技术活，也是艺术活。无论是技术，还是艺术，都是可学的。看录像和文字实录，并试着模仿，是一线教师最有效的提升教学艺术途径。

教学录像，尤其是拍摄于公开课现场的原生态教学录像（而非反复打磨剪切的教学录像），最能看出一名教师的教学艺术。

我刚当教师那些年，还没有教学录像，只能看实录。后来，有了录像，看录像，便成了我的修炼第一法宝。

一节精彩好课，我至少看三遍。

第一遍，不快进、不暂停、不倒带，一气呵成，行云流水，像在电影院看大片一样，享受名师公开课的饕餮盛宴。李吉林、徐鹄、张平南、霍懋征、左友仁、于永正、支玉恒、贾志敏、张化万、孙双金、贺诚、王崧舟、薛法根……一大批名师的课，我都细细看过。

一节节精彩的公开课，让人赏心悦目，十分过瘾。

第二遍，暂停、回看、快进，聚焦最精彩的片段。名师的课，肯定有相对平淡的环节，看第二遍，我一般跳着看。第一遍看的时候，标记最精彩的段落，记住哪几分钟到哪几分钟特别精彩，然后直奔重点，反复玩味。

我会特别留意支玉恒先生如何巧妙应对学生节外生枝的发言；

我会特别留意贾志敏先生如何瞬间听出学生习作语病并指正；

我会特别留意于永正先生如何通过表演激发学生的学习热情；

我会特别留意王崧舟老师如何通过诗意的语言渲染课堂氛围；

我会特别留意薛法根老师的版块教学结构和幽默的教学语言；

……

有些精彩的地方，会看三四遍，四五遍，几乎他们的每句话，每个表情都可以模仿得惟妙惟肖。

看录像还不够，还得反复看文字实录。如果录像和实录可以对比着看，还可以看出实录是如何保留精华，去芜存菁的。这样，我便能提醒自己，教学语言要简练简练再简练。

光看不练假把式，当然得实践。教书前五六年，我模仿过很多名师的课。模仿名师的课，与名师同课同构，在模仿中砥砺教学智慧，提升教学艺术水平。

有仿得形似的，有仿得神似的，也有仿得不伦不类的（详见《张祖庆：我的仿课史【成长叙事2】》（点击标题可看）。

（点击图片，可链接查看《我的仿课史》）

无论那种情，都助我练就了扎实的“童子功”。

第二条路径，争取更多机会上公开课。

拳不离手，曲不离口。教学艺术，是在反复实践中锤炼出来的。

一线教师，如果有志于提升教学艺术，一定要争取机会上多公开课。

初上公开课，要力求每一节都上出彩，这样，以后才会有更多机会。

我的第一次全县公开课，就是积极争取来的。不过，这“争取”，可不是主动“讨”来的，而是天上“掉”下来的。

1990年10月，温岭市大型语文教研活动在松门淋川举行，作为乡中心校的教导主任，必须要在活动中公开评课。彼时，我教书才一年多一点，哪会评课呀。但我是个有心人，根据教研主题，收集了几十篇相关的文章，认真梳理观点，整合成了一篇近3000字的稿子，反复看，反复说，几乎会背。

听课时，我把精彩课堂片段填入评课提纲中。轮到我发言，上台滔滔不绝，评得头头是道。

于是，教研员发现了我。教研活动一结束，教研员便预约，下一年的全县公开课，让我来上课。

于是，有了第一次在全县教师面前亮相。

记得那时上的是《在仙台》。我县省教坛新秀张江（现在台州市教育局副局长）上过次课，我托人找来张江的教案反复研究，再走访了当时听过此课的老师，并请我县多位名师指点迷津。

这节课，只试教了一遍，便得到教研员的充分肯定。现场效果，满堂喝彩。

就这样，我的第一次全县级别的公开课，成功亮相。

后来，我参加了很多很多比赛。“三学三比”，语文组第一名；县青年教师作文教学比赛，一等奖；台州市青年教师教学观摩，一等奖；“全国华东六省市多种风格流派观摩活动”，特等奖。

再后来，校长推荐，我参加了“西湖之春”教学展示，与仰望的很多名家同台上课。

在一次又一次公开课的历练中，我的教学艺术也不断得以提升。

这里，我特别要强调的是：上公开课之初，教案可以备得细致一点，但越到后面，越要把课备得简约。切不可把太多时间花在写教案上，而要琢磨教法，琢磨学生。

唯目中有人，才能得心应手。

再后来，为了让公开课与常态课顺利接轨，我干脆不再试教任何公开课。让自己的每一节公开课以“裸课”示人。这不是张狂，也不是托大，而是用实践告诉大家：不要太在乎一节课是否完美无缺，更不要把太多时间花在打磨一节公开课上，而要把功夫花在课外。

不试教的公开课，当然也会败走麦城（《张祖庆|我的败课史（你们最想看的终结篇来了！）》点击标题阅读），但我都能从失败中不断反思自我，在疼痛处获得生长的力量。

第三条路径，与高手一起走。

在第二条路径里，我讲到求助本县很多名师，其实，这个可以单独拎出来讲。

和高手在一起备课，可以缩短自己很多摸索的时间。

我入职那年是1989年。彼时，通讯不发达，交通也不发达，身边高手也不多。不是很紧急的课，我会通过写信的方式，求助高手。

我曾经向我市资深名师陈可人先生请教《别了，我爱的中国》，先生三四张字迹娟秀的回信，我珍藏至今；

我曾经向省教坛新秀张仁忠先生请教《燕子》一课教学，并希望他讲讲看图学问教学的经验；

我曾经向临海的尤崇军老师请教《我爱故乡的杨梅》一课如何上出新意；

我曾经向教师进修学校季俊先生、兄长志斌写过很多封信，大部分是请他们讲讲教材处理的。

如果碰到紧急的课，便坐车到城关，当面请教名师，或者在名师的学校试教，每次都能获益良多。

在温岭太平小学的五年，有一支非常给力的教研团队，大家经常一起备课，常常为一个词语、一个标点的处理争得脸红耳赤。

后来，参与了网络论坛，结识了来自天南海北的朋友，我的视界也进一步打开：郭初阳、干国祥、蒋军晶、王小庆、丁慈矿、朱煜、钱锋、陈金铭、张学青、王文丽、武凤霞……（哈哈哈，排名不分先后顺序啊，想到谁写谁，包括很多没写的）在与这些朋友的交流中，得到不少启迪。

调到杭州市拱宸桥小学，在王崧舟先生身边，向崧舟先生请教的机会也更多了，崧舟先生的文本细读功夫与文化视野，让我受益良多。

再后来，遇到于永正先生、支玉恒先生、贾志敏先生，每每遇到教学上的难题，一有机会，我就会请教他们。他们的点拨，常常让我醍醐灌顶。我的课，也常常从山穷水复走向柳暗花明。

也许有些老师会说，你有这么强大的朋友圈和导师团，我们一线教师，哪有机会遇见这么多有名的老师啊？

其实，事在人为，只要有心，我们真的可以和高人一起成长。

参与某次高质量的研修，若有拜师结对环节，你千万别放过，也许，你就成为某位名师的弟子；

购买高质量的网上课程，遇见让你怦然心动的课，你千万别放过，也许，高质量从此改变你的专业生命。

读到这里，也许你忽然明白了：祖庆老师，你写这么多，终于露出了狐狸尾巴啊——你这是要我们关注谷里书院备课营的课程啊！

哈哈，是的，你意识到这点，便不枉我花了三小时认真写这篇三千字的“软文”——怎么样，这篇“软文”是否够“硬”？

除了最后几段，其余全部干货啊。不多说了，希望自己教学艺术获得大幅度提升的，请戳下面的图片——

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对了，今天祖庆说头条，专门介绍四年级和六年级备课，可以点开头条阅读了解更多信息哦。