反暴力16日线上沙龙②｜在校老师、驻校社工如何创造多元性别友善的校园环境？
上周六（12月3日），1125「消除性别暴力16日行动」的第二场线上沙龙成功举行。
我们邀请到了一直在进行个案干预的Freda老师来分享以下内容：
1. 在学校内的日常工作是如何开展的
2. 开始从事这份工作的动机和契机
3. SOGIE暴力干预工作中遇到的一些挑战和应对方式
为了让错过沙龙的伙伴也能收获Freda老师分享的精彩内容，镇镇特地整理了文字版回顾。
彩虹暴力终结所本次1125「消除性别暴力16日行动」将「校园里基于多元性别的欺凌」作为主题。我们认为：多元性别友善教师培训刻不容缓！
I
Freda老师的成"工"之路
我是何时开始把性别视角纳入校园欺凌的？
“2018年，我参加了一次与青少年性教育相关的培训，其中有半天的分享是关于性少数群体的。那次分享后，我发觉在过去缺乏一些知识、性别意识不高的情况下，遇到学生因为性别气质遭到欺凌时，自己可能没有什么底气，有时会怀疑是否正确地帮助了ta们。
之后，随着一些学习，自己性别意识的敏感度开始提高，再回到学校工作，会发现有一些校园欺凌的情况是过去常常被忽视、不容易被注意到的。2018年后，我开始有意识地把性别教育方面的知识融合在工作中，接触被欺凌的孩子时，从开始时小心翼翼地干预，到现在会更淡定一些。也会有一个感慨，学校里面有一个友善的成人很重要！Ta能够更敏感地去留意到这些性少数的学生，或者任何可能被欺凌的孩子。”
II
如何拥抱彩虹青少年
· 办公室张贴的海报插着彩虹旗，带彩虹表带，都可以给彩虹青少年传递友善的信号
· 通过与学生之间的言行互动来渗透性别友善观念
海报示例
III
一起应对挑战和质疑，
这条路有你不孤单
01
对个人：学习、实践、抱团
对个人来说，身处校园，作为多元性别友善教师，持续学习并将性别教育融入自己工作的过程中，往往缺少一起探讨的朋友，所以抱团取暖很重要！每当自己感到困惑、迷惘，去尝试找一些在多元性别知识科普方面经验比较丰富的老师，相关的电子学习资源、书本等。
在学校中担任的角色不同，每个人在多元性别友善的实践过程中施展空间也不同：
· 班主任可以举办性别平等教育主题班课会；
· 心理老师、驻校社工可以有意识开设性别教育主题心理课，选取性别友善视角的新闻、电影、文章，一起带学生去讨论和分享不同的观点，开阔大家的视野，把性别意识和预防校园欺凌知识纳入到课程当中，照顾到不同学生的不同需要；
· 任课老师可以通过学科融合，有意识发现并改变“阳光的男生，自爱的女生”这类刻板性别印象的课堂称呼；
· 学校管理层在规章制度中制定关于校园欺凌的条例时，需要有意识地去思考简单粗暴的惩罚是否真的可以预防基于多元性别的校园欺凌，从思想上引导学生去接纳和包容不同性别气质的同学。
老师可以改变的言行
02
对学校：用案例、科普说话
面对学校、领导的质疑：用案例说话，科普性别友善知识，将友善教育成效与学校期望挂钩。
应对学校对性别气质不同于主流的孩子的反应，可以用一些性别研究成果来给学校科普，也可以将玫瑰少年叶永志等故事作为范例，向学校说明开展校园欺凌预防是为了防止这类事件再次发生。
作为学校老师，可以多尝试向外界投稿多元性别校园欺凌干预类的文章、与外界同僚多交流，从而代表学校分享教学成果，用自己坚持不懈的工作，让学校看到这些成果对学校声誉和学生的帮助。
03
对学生：同理心教育、知行合一
从预防角度进行同理心教育；
从介入角度进行支持和陪伴。
有研究表明，用传统恐吓式教育干预校园欺凌，欺凌者受到惩罚后极有可能再次去报复被欺凌者，从而造成再次欺凌；而手机的普及也让学生能够使用一些更隐蔽的方式进行校园欺凌，预防基于性别的校园欺凌，应从同理心教育做起！
通过案例分享与知识科普，引导学生去接纳和包容不同性别气质的同学，帮助大家来理解性别气质不同于其ta人的孩子的感受；
使用非暴力沟通，引导同学们使用沟通表达而不是排挤和暴力行为来处理彼此的关系，让欺凌者去理解自己的行为带给别人的感受。
同样，作为老师，支持和陪伴被欺凌的同学时，也需要学习理解欺凌者和旁观者的心态，可以用马斯洛需求理论来理解欺凌者没有被满足的需求，继而找寻欺凌事件发生的真正肇因。
04
对亲朋：用好朋友圈
经营好朋友圈，用故事打动人：常常分享与学生交谈和接触的故事。
这项工作不会一劳永逸，因为有很多成年人未接受过系统的心理健康教育、性别教育，要有被质疑的准备。而当看到那些慢慢长大的孩子更自信健康，以及开始打破性别刻板印象的时候，你会知道你的工作是很有价值的！
IV
带着系统视角去做预防校园欺凌的相关工作
预防和处理欺凌，都需要有系统的视角，关注人与人之间的互动。当校园里是友善、包容的时候，歧视和排挤自然也会少一点。
不同的态度和语言体系在构建不同的生态环境。家长教职工能否传递包容接纳的价值观，会影响学生是否愿意求助，也影响是否能营造友爱互助的校园氛围。
尝试引导大家构建性别友善的生态环境，换一换语气，会有很大不同。
反面案例与正面案例
V
性别友好培训书目推荐
《中小学性别平等教育指南》：
这里有如何开展性别友好教育以及预防欺凌的课程
《珍爱生命--小学生性健康教育读本》：
分年级指引的健康性教育读本
《国际性教育技术指导纲要》：
打开速寻分类详细的性教育指导、关系指导、生理知识指导！
VI
问答环节
Q1
校园中基于多元性别的欺凌干预比起其它类型的校园欺凌干预有什么特别需要注意的地方？
在一个缺乏性别平等视角、性别敏感度高度不足的环境中，在进行基于多元性别的欺凌干预时，作为多元性别友善老师，更要担任起为家长以及青少年学生普及多元性别平等教育理念的重要角色。不仅要制止欺凌，也要用不同方式为大家科普性别友善知识，引导学生、家长、学校去理解和包容。
Q2
如何引导学生去增加自我内在的力量感，有必要去引导被欺凌者去改变自我吗？
可以通过个人或课程，来给学生做心理健康教育，引导学生增强自我内在的力量感。引导被欺凌者去改变自我，要看情况而定，去理解被欺凌者缺少什么、需求是什么，比如一个同学进入到高中没有朋友，如果ta想改变自己，作为心理老师，我们可能就会搭建一些社交的平台，来帮助ta去交往，目的最终都是引导孩子去成为一个更好的自己。
整理｜叶子
编排｜浣熊
错过了前两场沙龙活动？不要紧！
第三场线上沙龙【多元性别性教育理念与实践】报名通道持续开放
点击图片了解详情并报名
相关阅读
同桌的TA：校园必备多元性别知识20问
｜反暴力16日知识问答闯关
1
不一样？都一样！镇镇反暴力16日特别企划！做题测测你掌握多少校园必备的多元性别知识！
反暴力16日线上沙龙①｜校外社工、心理咨询师
如何进行基于SOGIE的校园欺凌干预？
2
线上沙龙①文字回顾
恭喜你！你的校园反性/别暴力知识水平已及格！
没及格点这里：
3
试卷讲评时间到！
▲